2次课学校体育结构、功能与目标课件.ppt

1、体育教育专业体育教育专业10级级学校体育学学校体育学第二次课第二次课本次课的内容本次课的内容 第二章第二章 学校体育结构、功能与目标学校体育结构、功能与目标 第一节第一节 学校体育结构与功能学校体育结构与功能 第二节第二节 学校体育目标学校体育目标本次课的任务本次课的任务了解学校体育的结构，掌握各基本构成要素；了解学校体育的结构，掌握各基本构成要素；了解学校体育功能的分类，了解学校体育对政治、了解学校体育功能的分类，了解学校体育对政治、经济以及文化的作用，掌握学校体育功能的概念经济以及文化的作用，掌握学校体育功能的概念及本质功能；及本质功能；掌握我国学校体育目的任务制定的依据；理解总掌握我国学

2、校体育目的任务制定的依据；理解总目的、任务；了解实现我国学校体育目的任务的目的、任务；了解实现我国学校体育目的任务的组织形式和要求。组织形式和要求。第二章 学校体育结构、功能与目标 教教育育体体育育学学 校校体体 育育体体 育育教教 育育第一节第一节 学校体育结构与功能学校体育结构与功能u学校体育的结构学校体育的结构u学校体育功能学校体育功能l 学校体育功能的概念l 学校体育的本质功能l 学校体育的其它功能第一节 学校体育结构与功能一、学校体育的结构一、学校体育的结构1 1、定义、定义：学校体育的结构是指学校体育系统各要素之间相对稳定关联所形成的整体架构。2、学校体育系统的要素构成（1）按照时

3、间序列，学校体育系统可以由学前教育阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育；或幼儿园体育、小学教育、中学教育、大学教育等4个要素构成。（2）按照空间系列，学校体育系统可以看成由体育课、课外体育活动、学校运动训练与竞赛；或学生体育、教职工体育；或校内体育、校外体育等几个要素构成。第一节 学校体育结构与功能3、学校体育系统的基本构成要素、学校体育系统的基本构成要素（1）学校体育主体）学校体育主体 包括教育者和受教育者包括教育者和受教育者（2）学校体育内容）学校体育内容是指为实现学校体育目标所选用的各种运动素材是指为实现学校体育目标所选用的各种运动素材和体育教材和体育教材第一节

4、 学校体育结构与功能第一节 学校体育结构与功能（3）学校体育方法）学校体育方法 学校体育方法是指为实现学校体育目标所采学校体育方法是指为实现学校体育目标所采用的各种手段。包括体育教学方法、身体锻炼方用的各种手段。包括体育教学方法、身体锻炼方法和品德教育方法三大类。法和品德教育方法三大类。第一节 学校体育结构与功能（4）学校体育途径）学校体育途径 学校体育途径是指组织学校体育活动所经历学校体育途径是指组织学校体育活动所经历的渠道的总称。主要包括：体育课、早操、课间的渠道的总称。主要包括：体育课、早操、课间操（含大课间活动）、课余体育锻炼、课余运动操（含大课间活动）、课余体育锻炼、课余运动训练与竞

5、赛等。这些途径是进行学校体育活动必训练与竞赛等。这些途径是进行学校体育活动必不可少的渠道不可少的渠道。第一节 学校体育结构与功能（5）学校体育目标）学校体育目标 学校体育目标是学校体育这一教育活动所学校体育目标是学校体育这一教育活动所要达到的预期结果。要达到的预期结果。它是学校体育价值取向的反映，是学校体它是学校体育价值取向的反映，是学校体育活动的出发点和归宿，为学校体育活动指明方育活动的出发点和归宿，为学校体育活动指明方向。向。第一节 学校体育结构与功能（6）学校体育环境）学校体育环境 学校体育环境是指进行学校体育活动的所需学校体育环境是指进行学校体育活动的所需的各种条件的总和。的各种条件的

6、总和。（7）学校体育评价）学校体育评价 是指根据学校体育目标，建立科学的评价指是指根据学校体育目标，建立科学的评价指标体系，通过系统的信息收集和定性、定量的分标体系，通过系统的信息收集和定性、定量的分析，对学校体育各项活动质量进行的价值判断。析，对学校体育各项活动质量进行的价值判断。第一节 学校体育结构与功能 这七大要素之间形成了一个复杂、稳定、非这七大要素之间形成了一个复杂、稳定、非线性的完整系统，学校体育的功能就是学校体育线性的完整系统，学校体育的功能就是学校体育这个系统所表现出来的整体效应。这个系统所表现出来的整体效应。学校体育环境学校体育环境 学校体育主体学校体育主体 学校体育学校体育

7、目标目标学校体育途径学校体育途径 学校体育方法学校体育方法学学校体育内容校体育内容学校体育评价学校体育评价第一节 学校体育结构与功能 学校体育结构是学校体育功能的基础，学校学校体育结构是学校体育功能的基础，学校体育功能是学校体育结构效应的反映。体育功能是学校体育结构效应的反映。合理的学校体育结构是学校体育功能发挥的合理的学校体育结构是学校体育功能发挥的前提条件，结构合理，学校体育就能发挥出前提条件，结构合理，学校体育就能发挥出“整整体效果大于各部分效果之和（即所谓体效果大于各部分效果之和（即所谓1+1大于大于2）的整体效应，反之，如果结构不合理，学校体育的整体效应，反之，如果结构不合理，学校体

8、育功能发挥就会大打折扣，甚至会出现负功能现象。功能发挥就会大打折扣，甚至会出现负功能现象。4、学校体育系统的特征（1）复杂性（2）稳定性（3）非线性 第一节 学校体育结构与功能第一节 学校体育结构与功能二、学校体育功能二、学校体育功能n功能是事物特有属性的外在作用功能是事物特有属性的外在作用熊斗寅先生提出：熊斗寅先生提出：体育的功能应当分为本质功能和非本质功能（一体育的功能应当分为本质功能和非本质功能（一般功能）。般功能）。本质功能反映事物的特点和本质属性；非本质功本质功能反映事物的特点和本质属性；非本质功能是某事物与其他事物相联系时所发生的作用。能是某事物与其他事物相联系时所发生的作用。以往

9、的教材平行并列体育的多功能。以往的教材平行并列体育的多功能。第一节 学校体育结构与功能 学校体育的功能是指在一定的环境和条件下对学校体育的功能是指在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用。人和社会所能够发挥的作用。学校体育是教育既是教育的重要内容，又是体学校体育是教育既是教育的重要内容，又是体育的重要组成，教育最本质的功能就是教育，体育的重要组成，教育最本质的功能就是教育，体育最本质的功能就是强身健体。本质功能是具有育最本质的功能就是强身健体。本质功能是具有唯一性的。那么，学校体育有哪些功能？最本质唯一性的。那么，学校体育有哪些功能？最本质的功能是什么？的功能是什么？第一节 学校体育结构

10、与功能（一）（一）学校体育功能的概念学校体育功能的概念 学校体育功能是指在一定环境和条件下，对个人和学校体育功能是指在一定环境和条件下，对个人和社会能够发挥的作用。由于学校体育既具有教育的属性，社会能够发挥的作用。由于学校体育既具有教育的属性，又具有体育的属性，所以学校体育功能是教育功能和体育又具有体育的属性，所以学校体育功能是教育功能和体育功能在学校这一环境中相互结合的反映。功能在学校这一环境中相互结合的反映。第一节 学校体育结构与功能（二）学校体育的本质功能（二）学校体育的本质功能 学校体育的本质功能是“育人育人”，具体可以分为：1、健身功能、健身功能2、益智功能、益智功能3、促群功能、促

11、群功能4、塑美功能、塑美功能第一节 学校体育结构与功能1、健身功能、健身功能核心功能，是学校体育功能区别核心功能，是学校体育功能区别于其他教育活动功能的主要特征。于其他教育活动功能的主要特征。主要表现在：主要表现在：（1）养成学生正确的身体姿势，促进儿童青少）养成学生正确的身体姿势，促进儿童青少年生长发育；年生长发育；（2）提高学生有机体机能活动水平；）提高学生有机体机能活动水平；（3）发展儿童青少年的身体素质水平和身体基）发展儿童青少年的身体素质水平和身体基本活动能力；本活动能力；（4）增强学生对外界环境的适应力和对疾病的）增强学生对外界环境的适应力和对疾病的抵抗力。抵抗力。第一节 学校体育

12、结构与功能2、益智功能、益智功能 学校体育对学生的智力发展，特别是对身体学校体育对学生的智力发展，特别是对身体动觉智力水动觉智力水平的提高，具有不可替代作用。主要表现在：平的提高，具有不可替代作用。主要表现在：（1 1）掌握体育运动的科学文化知识，促进学生一般智力）掌握体育运动的科学文化知识，促进学生一般智力的发展；的发展；（2 2）掌握体育运动的技术技能，培养学生对物体、对自）掌握体育运动的技术技能，培养学生对物体、对自我的速度，对时间、空间、距离、高度、重量、力量、方我的速度，对时间、空间、距离、高度、重量、力量、方位、平衡等因素进行识别和控制的能力（即身体位、平衡等因素进行识别和控制的能

13、力（即身体动觉智动觉智力），从而不断提高学生的运动认知能力；力），从而不断提高学生的运动认知能力；（3 3）提高学生大脑皮层反应的灵活性和工作能力，激活）提高学生大脑皮层反应的灵活性和工作能力，激活脑细胞、促进发展学生积极思维、良好记忆、丰富想象和脑细胞、促进发展学生积极思维、良好记忆、丰富想象和集中注意的能力。集中注意的能力。第一节 学校体育结构与功能3、促群功能、促群功能 学校体育是以多种组织形式、多种活动方法、多种规学校体育是以多种组织形式、多种活动方法、多种规章制度、多样民族特色内容的章制度、多样民族特色内容的“民主与法制民主与法制”并存，并存，“竞竞争与协作争与协作”共生的教育活动，

14、活动中学生要接受这些共生的教育活动，活动中学生要接受这些“特特点点”的规范和熏陶，对形成学生良好的道德品质和促进学的规范和熏陶，对形成学生良好的道德品质和促进学生社会心理、社会适应等方面的成长具有积极的作用。主生社会心理、社会适应等方面的成长具有积极的作用。主要表现在：要表现在：（1 1）遵守学校体育活动的）遵守学校体育活动的“规章制度规章制度”（如教学常规、（如教学常规、各运动项目的规则等），可以提高学生的组织纪律性，培各运动项目的规则等），可以提高学生的组织纪律性，培养学生良好的道德意识；养学生良好的道德意识；（2 2）学校体育活动的）学校体育活动的“集体性集体性”特点（如班、组形式的特点

15、（如班、组形式的体育学习组织；篮、排球等集体运动项目的学习等），可体育学习组织；篮、排球等集体运动项目的学习等），可以培养学生的团队意识和集体主义精神，增进学生良好的以培养学生的团队意识和集体主义精神，增进学生良好的道德情感；道德情感；第一节 学校体育结构与功能（3 3）学校体育活动的）学校体育活动的“竞争性竞争性”和和“对抗性对抗性”特点（如各种学校体育竞赛、教学比赛等），可特点（如各种学校体育竞赛、教学比赛等），可以促进学生竞争、开拓等良好个性心理品质的形以促进学生竞争、开拓等良好个性心理品质的形成，培养学生良好的意志品质；成，培养学生良好的意志品质；（4 4）学校体育活动内容的）学校体育

16、活动内容的“民族性民族性”特点（如武特点（如武术、气功等传统体育项目学习等），可以培养学术、气功等传统体育项目学习等），可以培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。生的民族自豪感和爱国主义情感。（5 5）学校体育活动是整个社会的）学校体育活动是整个社会的“缩影缩影”，这个，这个特点为培养学生逐步具备现代人所需要的社会性特点为培养学生逐步具备现代人所需要的社会性品质，提供了适宜的场所和条件。品质，提供了适宜的场所和条件。第一节 学校体育结构与功能4、塑美功能、塑美功能 学校体育是以人类优秀运动文化学习体验乃学校体育是以人类优秀运动文化学习体验乃至创造为过程的教育实践活动，活动中学生要全至创造为过程的

17、教育实践活动，活动中学生要全身心参与其中，学生在欣赏、感受人类运动文化身心参与其中，学生在欣赏、感受人类运动文化的美的同时，其身心也经历着一个美的历练和塑的美的同时，其身心也经历着一个美的历练和塑造过程。主要表现在：造过程。主要表现在：（1 1）通过学习体验优秀运动文化，可以提高学）通过学习体验优秀运动文化，可以提高学生对美的需要、美的情操、美的观点生对美的需要、美的情操、美的观点、美的欣赏、美的欣赏和审美能力等方面的素养水平；和审美能力等方面的素养水平；第一节 学校体育结构与功能（2）通过身体锻炼，可以培养学生健壮匀称的）通过身体锻炼，可以培养学生健壮匀称的体格，端正健美的姿态、轻捷矫健的动

18、作，落落体格，端正健美的姿态、轻捷矫健的动作，落落大方的风度；大方的风度；（3）通过具有形象美动作特点项目（艺术体操、）通过具有形象美动作特点项目（艺术体操、健美操、武术、舞蹈等）的学习，可以培养学生健美操、武术、舞蹈等）的学习，可以培养学生感知美、鉴赏美、评价美、表现美和创造美的能感知美、鉴赏美、评价美、表现美和创造美的能力；力；（4）通过学校体育场馆布局、场地器材的布置）通过学校体育场馆布局、场地器材的布置等美的情景构建，对学生施以美的感染、熏陶和等美的情景构建，对学生施以美的感染、熏陶和陶冶。陶冶。第一节 学校体育结构与功能（三）学校体育对政治、经济、文化的作用（三）学校体育对政治、经济

19、、文化的作用第二节第二节 学校体育目标学校体育目标 一、学校体育目标的概述一、学校体育目标的概述 二、确定我国学校体育目标的依据二、确定我国学校体育目标的依据 三、我国学校体育目标三、我国学校体育目标 四、实现我国学校体育目标的基本四、实现我国学校体育目标的基本途径与基本要求途径与基本要求一、学校体育目标概述一、学校体育目标概述 目标是人们想要达到的境地或标准。它是人们通过努力，为在一定时期内期望所要达到的预期结果。目标的作用：导向作用。它通过对活动的各方面的控制和调节，使活动维持其稳定的方向，成为具体行动的导向。激励作用。能调动人们的积极性。目标具有动态性特点。它既有相对的稳定性，又因外部环

20、境和内部条件发生变化具有可变性。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标第二节第二节 学校体育目标学校体育目标 学校体育目标是指在一定时期内，学校体育实践所期望达到的结果。它指明了学校体育工作的方向，是评价学校体育工作的依据和标准，是学校体育工作的出发点和归宿。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标二、确定我国学校体育目标的依据二、确定我国学校体育目标的依据（一）社会需求（一）社会需求外部依据外部依据1.为社会培养全面发展的人才（国际竞争的要求、“三个面向”、“四有”新人、）我国教育方针的要求。2.当今社会人们对健身娱乐、消遣等活动的要求更为迫切。3.我国成为世界体育强国的需要。社会的需要是确定

21、学校体育目标的重要依据。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标（二）学生身心发展需求（二）学生身心发展需求客观依据客观依据 学校体育的主体是学生，学校体育工作的全部实践都要针对学生的身心发展特点和学生的学习、生活等具体条件。因此学生身心发展的客观规律和作为学校体育主体的客观需要。只有充分认识学生身心发展的特点，并以此确定起来的学校体育目标，其目标才是科学的，并能指导实践，实现学校体育目标。学生身心发展的特点是确定学校体育目标的生理、心理依据。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标（三）学校体育的功能（三）学校体育的功能内部依据内部依据 学校体育的多种功能，主要有：育人（健身、益智、促群、塑美的

22、功能）；促进个体社会化的功能；竞技的功能；娱乐的功能等。在以上诸功能中，育人是学校体育的本质功能。学校体育的功能是确定学校体育目标的根本依据。为学校体育目标的实现提供可能性。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标（四）国情条件（四）国情条件从实际出发，既不可超越社会发展的历史阶段，又要反映当代学校体育发展的总趋势，同时要认真吸取外国学校体育的先进理论与实践，继承和发扬我国优秀的民族体育文化传统。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标二、我国学校体育目标二、我国学校体育目标1、我国学校体育总目标、我国学校体育总目标 我国学校体育总目标是增强学生体质，提高学生体质健康水平，促进学生身心全面发展，培

23、养学生的运动习惯与体育能力，为学生的终身体育奠定基础，使其成为具有时代精神的德、智、体等方面发展的社会主义事业建设者和接班人。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标 上述我国学校体育总目标，体现了学校体育上述我国学校体育总目标，体现了学校体育的本质特征，反映了我国社会、教育、体育发展的本质特征，反映了我国社会、教育、体育发展对学校体育的要求和学生身心发展的需要，对整对学校体育的要求和学生身心发展的需要，对整个学校体育发展起着导向作用。个学校体育发展起着导向作用。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标2、学校体育的具体目标、学校体育的具体目标（1）全面锻炼学生身体，提高学生体质健康水平）全面锻炼

24、学生身体，提高学生体质健康水平 小学和初中阶段的学生小学和初中阶段的学生，他们身体各部分正处在迅速生长发育时期，要采取锻炼与养护结合，促进他们身体的正常发育，培养学生正确的身体姿势，重视体态教育，造匀称健美的体格和体型，发展学生的基本的活动能力，把握住身体素质发展的敏感期，全面发展身体素质，对运动技术和发展耐力素质方面不宜提出过高的要求。高中高中阶段，学生已进入青春期，生长发育减慢，应巩固提高已获得的体力，进一步发展和提高身体素质水平，尤其要重视发展耐力和力量素质，强健身体。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标（2）掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能）掌握体育的基本知识、基本技术和基本技

25、能及卫生保健和健康生活的知识，培养学生体育的及卫生保健和健康生活的知识，培养学生体育的兴趣、情感、能力和习惯，为终身体育奠定基础兴趣、情感、能力和习惯，为终身体育奠定基础小学阶段，要使学生初步掌握自身周围生活中的小学阶段，要使学生初步掌握自身周围生活中的体育、卫生保健常识和运动的基础动作，培养学体育、卫生保健常识和运动的基础动作，培养学生对体育的兴趣和爱好。生对体育的兴趣和爱好。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标初中阶段，应使学生懂得体育在学校教育与培养初中阶段，应使学生懂得体育在学校教育与培养“四化四化”人才中的意义、作用，以及运动卫生和人才中的意义、作用，以及运动卫生和各项运动的基本知

26、识，掌握运动技能，培养学生各项运动的基本知识，掌握运动技能，培养学生独立锻炼身体的积极态度和能力。独立锻炼身体的积极态度和能力。高中和大学阶段，应加强对学生的体育理论知识高中和大学阶段，应加强对学生的体育理论知识教育，认识体育对教书育人的远大意义、使之树教育，认识体育对教书育人的远大意义、使之树立科学的体育观，巩固、提高已学的运动技能，立科学的体育观，巩固、提高已学的运动技能，并能运用一、两项有兴趣、有特长的运动项目，并能运用一、两项有兴趣、有特长的运动项目，坚持经常锻炼身体，培养终身体育的意识、习惯坚持经常锻炼身体，培养终身体育的意识、习惯和能力。和能力。第二节第二节 学校体育目标学校体育目

27、标（3）对学生进行思想品德教育和美育，促进学生）对学生进行思想品德教育和美育，促进学生个性全面发展个性全面发展小学阶段，要使学生感受运动的乐趣，培养学生小学阶段，要使学生感受运动的乐趣，培养学生朝气蓬勃，团结友爱，热爱祖国，热爱集体，遵朝气蓬勃，团结友爱，热爱祖国，热爱集体，遵守纪律、奋发向上等优良思想和品德；守纪律、奋发向上等优良思想和品德；第二节第二节 学校体育目标学校体育目标中学生正处在世界观形成的关健时期，要结合体中学生正处在世界观形成的关健时期，要结合体育特点，进行生动活泼的思想品德教育，除了继育特点，进行生动活泼的思想品德教育，除了继续重视通过在体育活动中培养学生朝气蓬勃、奋续重视

28、通过在体育活动中培养学生朝气蓬勃、奋发进取、集体主义、艰苦奋斗等优良思想品德和发进取、集体主义、艰苦奋斗等优良思想品德和美的情操外，应特别重视对学生进行正确的观念美的情操外，应特别重视对学生进行正确的观念和态度的教育，提高学生为社会主义建设而坚持和态度的教育，提高学生为社会主义建设而坚持锻炼身体的社会责任感和自觉主动性。锻炼身体的社会责任感和自觉主动性。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标（4）发展学生运动能力，为国家培养体育后）发展学生运动能力，为国家培养体育后备人才备人才在小学、初中阶段，要注意选好苗子，因材施教，在小学、初中阶段，要注意选好苗子，因材施教，打好基础，并要注意各学段间学生

29、课余体育训练打好基础，并要注意各学段间学生课余体育训练的内容、计划、组织等方面的衔接。的内容、计划、组织等方面的衔接。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标三、实现我国学校体育目标的基本途径与基三、实现我国学校体育目标的基本途径与基本要求本要求1、实现我国学校体育目标的基本途径、实现我国学校体育目标的基本途径（1）体育课）体育课（2）课余体育（包括阳光体育运动、课外体育）课余体育（包括阳光体育运动、课外体育活动、大课间体育活动、早操和课间操、学校课活动、大课间体育活动、早操和课间操、学校课余运动训练、学校运动竞赛、校外体育活动等）。余运动训练、学校运动竞赛、校外体育活动等）。这些基本途径既有区

30、别，也有联系，在实现这些基本途径既有区别，也有联系，在实现学校体育目标过程中，各自的主要目标指向也有学校体育目标过程中，各自的主要目标指向也有区别。区别。第二节第二节 学校体育目标学校体育目标2、实现我国学校体育目标的基本要求、实现我国学校体育目标的基本要求（1）全面贯彻执行国家的教育方针及体育的有关政策，摆）全面贯彻执行国家的教育方针及体育的有关政策，摆正学校体育的位置正学校体育的位置（2）以系统的观点，开展学校体育工作）以系统的观点，开展学校体育工作（3）弘扬中华民族优秀传统体育文化，处理好继承与发展、）弘扬中华民族优秀传统体育文化，处理好继承与发展、学习与创新的关系学习与创新的关系（4）不断提高学校体育管理的科学化水平）不断提高学校体育管理的科学化水平小结小结