杭州2022-2023新教科版四年级科学下册第三单元第2课《认识几种常见的岩石》教案.docx

1、实验学校集体备课教学设计课题3.2认识几种常见的岩石主备人参与人备课时间研讨时间教 前 分 析项目内容建议与思考教学内容本课为四年级科学下册第三单元第二课，通过本课学习要引导学生重点观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察，让学生不但知道三种岩石各自的特征，更重要的是学会观察岩石的视角与方法。进而为学习第三课岩石的组成打下基础。教学目标1.知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。2.能借助参照物，采用比较的方法对花岗岩，砂岩，大理石岩的特征进行观察。3.懂得会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。4.懂得会用科学词汇描述、记录岩石的特

2、征。5.能积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。并认识到认真细致的观察比较、描述和记录是十分重要的。6.能认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。教学重难点教学重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。教学难点：学生对于岩石光泽的判断教学策略借助比较的方法认识三种岩石是否有纹理、分层，是否有斑点、小孔以及光滑、粗糙程度，以及光泽、硬度、岩石成分的颗粒大小、成分是否单一等特征。学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法。并借助观察记录了解关于岩石的科学知识。教学资源教师：教学课件。学生：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材

3、料充足，可2人一组）。教学过程设计主备教学设计建议与思考（参与备课）教师行为（导案）学生行为（学案）设计意图一、导入新课（5分钟）（一）预习检测1.检查准备材料。材料准备：学生课前收集的各种岩石，小刀、钥匙等材料2.学生展示，优化策略。（二）情境导入1.谈话导入：刚才看了大家搜集到的岩石，我们发现岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样，这节课就让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征？揭示课题：3.2认识几种常见的岩石（板书）2. 请大家对照我的图片在自己的手中看能否找到这几种岩石？教师出示三中岩石图片。（花岗岩、砂岩、大理石岩）3.优化策略，教师点拨，剩余的岩石全部收到书包里。二、 学习新知学习

4、任务一：观察岩石标本（预设25分钟）1. 【呈现+推送】。（25分钟）(1)自学：自学P44-46页探索1、探索2和探索3，了解和明确教材布置的学习任务。教师向各组内同学发放岩石化石标本实验盒，发放岩石观察记录表，明确组学分工要求。学生思考岩石观察记录表中的学习要求，思考怎样去观察，如何完成。（2分钟）(2) 小组合作学习：学生观察岩石化石标本实验盒中的花岗、砂岩、大理岩，按下列要求和步骤观察，并展开讨论，完成岩石观察记录表。（15分钟）仔细观察这三种岩石标本是否有条纹，层次，是否有半点、小孔。用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是有一种物质还是多种物质组

5、成的吗？用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。（5）分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？说明什么？（3）小组展示交流。（8分钟）2.小组合作，自主完成以上学习任务。教师巡视指导。3.学习成果交流展示（1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。4.查看报表，达成测评，并指导点拨。【呈现】选择题（1）.用铜钥匙刻划岩石，不能刻画出痕迹，但用钢钉可以划出划痕，我们可以判断岩石的硬度为（ ）。 A.软 B.较软 C.较硬 （2）.有一种岩石，由白色、黑色和黄色三种颗粒组成，比较硬，你判断是（ ）。A.砂岩 B.大理岩

6、 C.花岗岩三、总结巩固。1.梳理小结通过今天的学习你有什么收获？(归纳总结“花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩石各自的特征，用板书梳理总结。) 花岗岩 砂岩 大理岩颜色：红、黑、白 多种颜色 黄棕色 浅黄色光滑： 很粗糙 粗糙 较粗糙花纹： 有斑点 无 有条纹组成颗粒大小：粗大 细密 细密软硬： 硬 软 较硬2.巩固练测（一）、填空题1、岩石学家常常观察岩石薄片的 和 组成，对岩石种类作出判断。2、岩石颗粒的 和 也是鉴别岩石种类的重要特征。3、 是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。4、沉积岩是在 中形成的。5、石灰岩变质形成 ，页岩变质形成 （二）、判断题，对的打，错的打x1、石灰岩和砂岩遇到稀盐酸会

7、冒泡。( )2、板岩的颗粒较细，敲击后有砰声。( )3、稀盐酸有腐蚀性，千万不要弄到皮肤上和眼睛里。( )4、花岗岩都是斑斑点点的。( )5、颗粒大小可分为粗粒、中粒和细粒三种。（ ）6、石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈。( )（三）、选择题，把正确的序号填在括号内。1、下面岩石中遇盐酸会冒泡的是（ ）A、砂岩 B、花岗岩 0、石灰岩2、下面岩石中容易分层的是（ ）A、板岩 B、花岗岩 C、石灰岩 3、下面岩石中有不同的颜色，很坚硬，可用作建筑材料的是( )。A、板岩 B、花岗岩 6、石灰岩 1、岩石学家常常观察岩石的( )，对岩石种类作出判断 A、 颜色 8、 光滑程度 C、成分和颗粒 3.查

8、看报表，规抓缺补漏四、拓展延伸:如何观察未知岩石1. 【呈现】我们如何观察、描述一种未知的岩石？（预设：学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以肯定）观察岩石的方法描述岩石的词语用眼睛看颜色灰白色、黑色、肉色用手摸光滑程度光滑、粗糙借助放大镜观察颗粒的特征颗粒粗大、颗粒粗疏、颗粒细密与常见物体比较观察光泽程度耀眼、很亮、暗淡、不够亮、金属光泽、玻璃光泽刻画法观察硬度软、较软、较硬、硬2.学生自由想象发言。五、补正完善分别用小钢锉在岩石的一角挫出粉末，让粉末散落在白纸（接颜色深的粉末）或黑纸（接颜色浅的粉末）上，观察岩石的内部物质是否

9、一样。板书设计：2认识几种常见的岩石花岗岩 砂岩 大理岩颜色：红、黑、白多种颜色 黄棕色 浅黄色光滑：很粗糙 粗糙 较粗糙花纹： 有斑点 无 有条纹组成颗粒大小：粗大 细密 细密软硬： 硬 软 较硬展示活动材料齐读课题学生对照图片寻找花岗岩、砂岩、大理石岩，剩余的岩石全部收到书包里。限时2分钟自学P44-46页探索1、探索2和探索3，了解和明确教材布置的学习任务。观察、思考左侧问题小组内互学交流学习任务小组合作讨论左侧问题，按照要求和步骤完成岩石观察记录表。小组成果展示汇报交流。互评补正出示课件展示习题学生用抢答器抢答倾听、思考抽选小组汇报，组内同学补正完善，展示学习成果出示课件学生反馈器抢权

10、答题互学补正课件展示群答，随机抽人点拨学生反馈交流：课件展示反馈器答题。课件展示自主探究参与活动，合作完成任务课后完成学习任务互学补正校正完善创设情境，激起学生兴趣，让学生体会到不同的岩石的特征不一样，激发学生探究不同的岩石的兴趣。让学生观察并回答。聚焦研究目标，明研究主题。为后面的教学活动做好铺垫，让学生对于了解不同岩石的特征有初步的认识。通过观察花岗岩、砂岩、大理石岩标本，了解不同岩石相关特征，完成岩石观察记录表，边观察，边学习，让学生在兴趣中合作学习，帮助学生从感性认识上升到对知识的理解，既提升学生学习兴趣，又降低了教学的难度。通过小组展示汇报，教师的点拨，让学生对不同岩石的特征有了进一步的掌握。快速测评，了解学生对所学知识的掌握情况，利用生成的数据进行针对讲解，提高课堂效率。利用板书通过总结梳理进一步巩固学到的知识通过智能反馈器进行作答，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，检测学生学习的效果给学生动手的机会，激起学习欲望，培养学生合作意识和自主动手能力。预习1、第3课 岩石的组成 教材： 教科版四年级下册 第三 单元，第 2课 第 1课时6