《藤野先生》课件11.ppt

1、鲁迅鲁迅 1.1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索有感情地朗读课文，理清文章思路、线索,找出文找出文中主要事例。中主要事例。2.2.学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。质的写作方法。3.3.学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质；学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质；体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀，从而培养自己以体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀，从而培养自己以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。使祖国强盛为己任的爱国主义情操。学习目标学习目标 鲁迅鲁迅(1881(18811936),1936),原名周树人，字豫才，原名周

2、树人，字豫才，浙江绍兴人浙江绍兴人,伟大的文学伟大的文学家、思想家、革命家。家、思想家、革命家。我国现代文学的奠基人我国现代文学的奠基人之一。著作有小说集之一。著作有小说集呐喊彷徨故呐喊彷徨故事新编；回忆散文集事新编；回忆散文集朝花夕拾；散文诗朝花夕拾；散文诗集野草等。集野草等。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904190619041906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。可鲁迅最终

3、并没有治病救人、救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于成为一名医生，他后来放弃了医学，于19061906年到东京年到东京开始从事文学活动，开始从事文学活动，19091909年回国后，继续用文艺作为年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。1.1.给下面加点的字注音。给下面加点的字注音。宛宛如（如（）烂烂熳熳（）芦芦荟荟（）杳杳无消息（无消息（）油光可油光可鉴鉴（）深深恶恶痛疾（痛疾（）抑扬顿抑扬顿挫挫（）2.2.根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。解解pupu（）yy（）站）站 pipi（

4、）见）见jj（）形）形 教教huhu（）不不xnxn（）jiji（）责）责wnwnmnmnhuhuyoyojinjinwwcucu剖剖驿驿瞥瞥畸畸诲诲逊逊诘诘根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语鲜红。（鲜红。（）不正常的形状。不正常的形状。（）不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。（不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。（）不具名或隐藏真名。（不具名或隐藏真名。（）很快地看一下。（很快地看一下。（）（声音）高低起伏和停顿转折。（声音）高低起伏和停顿转折。（）厌恶、痛恨到极点。（厌恶、痛恨到极点。（）绯红绯红畸形畸形不逊不逊匿名匿名瞥见瞥见抑扬顿挫抑扬顿挫深恶痛疾深恶痛疾仙台医学专门学校仙台医学专门学校感知

5、课文，理清思路感知课文，理清思路第二部分：第二部分：相识相识相处相处离别离别第三部分：第三部分：第一部分：第一部分：东京见闻东京见闻仙台学医仙台学医离开仙台离开仙台 人物品质人物品质课文如何描写藤野先生的形象？课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎记叙了与藤野先生相处的哪几件事？记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？表现了他的什么品质？添改讲义添改讲义 认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图 严格要求严格要求关心实习生关心实习生 热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正直热忱正直热忱

6、治学严谨治学严谨没有民族偏见没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。的侧面表现了藤野先生的高贵品质。体会作者的爱国情怀：体会作者的爱国情怀：在东京在东京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：比喻、反语修辞：比喻、反语所感所感 厌恶之极，不屑与之为伍厌恶之极，不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱国爱国 去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发触发 忧国之情忧国之情反清志士反清志士 客死之地客死之地爱爱国国学生复述：学生复述：弃医从文的原因弃医从文的原因匿名信事件匿名信事件看电影事件

7、看电影事件离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章怀念之情化为斗怀念之情化为斗争的勇气和力量争的勇气和力量爱爱国国“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。血管学、神经学。”对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，

8、就是希望新的医学传到中国去。言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。语言品析：语言品析：文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。感情的作用。试举例。w“东京也东京也无非无非是这样。是这样。”表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。氛的强烈厌恶。“只不过只不过”的意思的意思x“大概大概是物以希为贵罢。是物以希为贵罢。”与句末语气的与句末

9、语气的“罢罢”合用，以诙谐的口气猜测合用，以诙谐的口气猜测在仙台受在仙台受“优待优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。的原因，带有弱国国民的辛酸。似有此事，但不完全肯定似有此事，但不完全肯定y“他们也他们也何尝何尝不酒醉似的喝采。不酒醉似的喝采。”与与“不不”连用，以连用，以反诘的语气加强肯定反诘的语气加强肯定说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。神麻木的痛恨。从以上例子能看出，调动一些语言因素，从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的

10、。对表达作者的思想感情是大有益处的。z“似乎似乎正要说出抑扬顿挫的话来。正要说出抑扬顿挫的话来。”表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈地表现了作者对藤而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈地表现了作者对藤野先生的怀念。野先生的怀念。主题思想主题思想.以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。成，是统一的整体。.课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为课文以与

11、藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。烈的爱国主义思想感情。藤野先生藤野先生在东京的在东京的见闻及感受见闻及感受在仙台与藤在仙台与藤野先生交往野先生交往离开仙台对离开仙台对先生的怀念先生的怀念初初到到仙仙台台交交往往经经过过弃弃医医从从文文依依依依惜惜别别怀念先生（明线）爱国之情（暗线）怀念先生（明线）爱国之情（暗线）拓展练习拓展练习结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想的认识。义思想的认识。PPT模板下载： 可以在下列情况使用n不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。n拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。不可以在以下情况使用n用于任何形式的在线付费下载。n收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。