(部编版教材)小马过河课件分析2.ppt
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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测小马过河小马过河14141.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。(重点)(重点)3.3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。(难点)(难点)通过上一节课的学习,我们已经初通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题:
2、核心问题:小马是怎么过河的?小马是怎么过河的?u串珠问题:串珠问题:1.1.一读:一读:读课文,说说小马要帮妈妈做什么事?遇到了读课文,说说小马要帮妈妈做什么事?遇到了什么困难?什么困难?2.2.二思:二思:小马准备过河时遇到了谁?他们说了些什么?小马准备过河时遇到了谁?他们说了些什么?3.3.三品:三品:小马为什么没有过河而回家找妈妈了?小马为什么没有过河而回家找妈妈了?4.4.四探:四探:小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样?一样?小马是怎么过河的?小马是怎么过河的?边听边听边想边想听录音回顾课文“连蹦带跳连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做
3、事情,表明小马非常的乐意帮妈妈做事情,也可以看出它是一个非常懂事的孩子。也可以看出它是一个非常懂事的孩子。有一天,老马对小马说:有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗?妈妈做点儿事吗?”小马连蹦带跳地说:小马连蹦带跳地说:“怎么不能?怎么不能?我很愿意帮妈妈做事。我很愿意帮妈妈做事。”“连蹦带跳连蹦带跳”表明了什么?表明了什么?动作描写动作描写老马高兴地说:老马高兴地说:“那好啊,你把这半袋麦子驮到那好啊,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。磨坊去吧。”“高兴高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事,她感说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事,她感到非常的欣慰。这句话概括地写出了小
4、马过河的原因。到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。你从这句话中体会出了什么?你从这句话中体会出了什么?语言描写语言描写“立刻立刻”说明小马听了牛爷爷的话后,没有思考,说明小马听了牛爷爷的话后,没有思考,就去过河,表明小马不善于思考问题。就去过河,表明小马不善于思考问题。你从你从“立刻立刻”一词中体会出了什么?一词中体会出了什么?小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。“突然突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急,急可以看出松鼠看到小马要过河很着急,急于要拦住它。于要拦住它。“跳下、拦住、跳下、拦住、”这是描写松鼠动作的词语,这是描写松
5、鼠动作的词语,说明松鼠非常关心小马。说明松鼠非常关心小马。你从这一句体会出了什么?你从这一句体会出了什么?动作描写、语言描写动作描写、语言描写突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!过河,别过河,河水会淹死你的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气,说:口气,说:“唉,还是回家问问妈妈吧!唉,还是回家问问妈妈吧!”小马因老牛和松鼠的不同说法,又没有了主意,小马因老牛和松鼠的不同说法,又没有了主意,所以他打算去回家问妈妈。所以他打算去回家问妈妈。小马为什么要回家问
6、妈妈?小马为什么要回家问妈妈?语言描写语言描写“难为情难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时,吞吞吐吐。省略号表现了小马在回答妈妈的话时,吞吞吐吐。“难为情难为情”说明了什么?省略号表明了什么?说明了什么?省略号表明了什么?小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来怎么回来啦?啦?”小马难为情地说,小马难为情地说,“一条河挡住了去路,我一条河挡住了去路,我我过不去。我过不去。”妈妈说:妈妈说:“那河水到底是深是浅呢?你仔细想过他那河水到底是深是浅呢?你仔细想过他们的话吗?们的话吗?”小
7、马低下了头,说:小马低下了头,说:“没没没想过。没想过。”妈妈亲切地对小马说:妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动孩子,光听别人说,自己不动脑筋,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道脑筋,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。了。”不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说的,不一定适合自己。的,不一定适合自己。妈妈的话是什么意思?妈妈的话是什么意思?语言描写语言描写小马说:小马说:“让我试试吧!让我试试吧!”他下了河,小心地蹚
8、他下了河,小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。他顺利地通过了河,把麦子送到了松鼠说的那样深。他顺利地通过了河,把麦子送到了磨坊。磨坊。小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因,因小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因,因为他们都是站在自己的立场上,根据自己的身高来说的。为他们都是站在自己的立场上,根据自己的身高来说的。这说明只有自己亲自试一试,才能找到解决问题。这说明只有自己亲自试一试,才能找到解决问题。小马最后明白了什么道理?小马最后明白了什么道理?拓展拓展如果小马再次遇到困难,他还会去找妈妈吗?如果小马再次遇
9、到困难,他还会去找妈妈吗?_ _ 如果小马再次遇到困难,小马不会再去找妈如果小马再次遇到困难,小马不会再去找妈妈,而是动脑筋想办法。妈,而是动脑筋想办法。阅读方法解密:阅读方法解密:拟声词拟声词概念:概念:拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声音,用汉字来体现。音,用汉字来体现。作用:作用:在句子中恰到好处地运用拟声词,能生动形象在句子中恰到好处地运用拟声词,能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态,使读地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态,使读者有身临其境的感觉。者有身临其境的感觉。同学们刚才已经跟随老师走进文本,同学们刚才已经跟随老师
10、走进文本,感受到了遇到问题要自己动脑筋思考。让感受到了遇到问题要自己动脑筋思考。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题:核心问题:小马因为老牛和松鼠的说法不同,不能确定水深水小马因为老牛和松鼠的说法不同,不能确定水深水浅,后来在妈妈的教导下亲自试了试,顺利过了河。浅,后来在妈妈的教导下亲自试了试,顺利过了河。小马是怎么过河的?小马是怎么过河的?1.1.一读:一读:读课文,说说小马要帮妈妈做什么读课文,说说小马要帮妈妈做什么事?遇到了什么困难?事?遇到了什么困难?小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他被一条小河挡住了去路,不敢过河。被一条小
11、河挡住了去路,不敢过河。u串珠问题:2.2.二思:二思:小马准备过河时遇到了谁?他们说了些什么?小马准备过河时遇到了谁?他们说了些什么?小马遇到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教,老小马遇到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教,老牛说:牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”在他准备在他准备过河的时候,突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:过河的时候,突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊小马吃惊地问:地问:“水很深吗?水很深吗?”松鼠认真地说:松鼠认真地说:“深得很哩!深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是
12、掉在这条河里淹死的!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”3.3.三品:三品:小马为什么没有过河而回家找妈妈了?小马为什么没有过河而回家找妈妈了?因为小马听了老牛和松鼠的不同说法,不因为小马听了老牛和松鼠的不同说法,不知道怎么办才好,所以回家找妈妈。知道怎么办才好,所以回家找妈妈。4.4.四探:四探:小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样?说的都不一样?试验结果不一样是因为小马既不像老牛那试验结果不一样是因为小马既不像老牛那样高,也不像松鼠那样矮,他在实践中认识样高,也不像松鼠那样矮,他在实践中认识到自己是可以平安过河的。到自己是可以平安过河的。小马
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