初中语文中考阅读理解与写作第三课阅读与写作中的修辞课件.ppt

1、谋篇布局，遣词造句修辞专题讲解什么是修辞？修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。修辞手法比喻，白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲

2、，通感（移觉、移就），跳脱，转文。共计63种。中小学阶段需要掌握了解的修辞有哪些？课程标准中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。中考链接 考纲考纲：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”考试题型考试题型主要有判断（选择题）、辨析其表达作用（参考阅读）、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。1.比喻比喻的类型明喻明喻(甲像、好像、仿佛、好比乙)例:共产党像太阳。暗喻暗喻(甲是、变成、成为乙)例:我们是祖国的花朵。借喻借喻（甲不出现，直接

3、把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印)010203比喻成立的条件1.本体和喻体必须是两种不同性质的事物。2.本体和喻体又必须有相似点，否则不能构成比喻。3.不是所有的“像”字句都是比喻。他长得很像他哥哥。他刚才好像出去了。攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。表示比较表示比较表示推测、揣度的表示推测、揣度的表示例举的表示例举的表示想象的表示想象的比喻的作用 、化平淡为生动 2、化深奥为浅显 3、化抽象为具体 4、化冗长为简洁答题格式 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。

4、请在此输入您的文本。运用了.把.比作.，生动形象地写出了+对象+特征，有时要加上作者的感情。2.拟人拟人的作用 使具体事物人格化，语言生动形象。答题格式 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。运用了.把.人格化了，生动形象地写出了+对象（怎么样的情态），要加上作者的感情。3.夸张夸张的作用 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。夸张的类型扩大夸张扩大夸张例:蜀道之难，难于上青天。缩小夸张缩小夸张例:心眼小得像针鼻儿。超前夸张超前夸张例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.010203夸张的使用注意点

5、 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实答题格式 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。运用了夸张，突出了.启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。4.对偶对偶的作用p形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。前后呼应，互相映补，对比鲜明，语言凝练，能增强语言的表现

6、力，使读者留下深刻印象。5.排比答题格式 请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。运用了排比，强调了+对象+特性+“使条理分明”或者“节奏和谐”，“显得感情洋溢、富有气势”或“层次清楚，描写细腻，形象生动”。6.反复反复的作用p突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。7.设问设问的作用p提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。8.反问下列修辞方法与其他三项不同的一项是（）A.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。B.门口地上鹅卵石堆得小山般高。C.老王简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸。D.佛印绝类弥勒，

7、坦胸露乳，矫首昂视。A指出下列句中所用的修辞手法：A.你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。（）B.历史是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而巨大的空间吗？（）C.先让两只蚂蚁见见面，商量商量，那只或许会求这只帮忙，这只先说忙，没时间。（）D.听呀，这普彻的欢笑；看呀，这普照的光明！（）排比比喻、反问拟人对偶对下面句子的修辞方法理解有误的一项是（）A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理解：这句话用了排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。B.柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。理解：这句话用了夸张的

8、修辞，生动地写出了天气非常炎热的特点。C.田野间传来各种虫鸣，有的若大提琴，有的像竖琴，有的似风笛，仿佛一场绝妙的交响曲。理解：这句话用了排比和比喻的修辞，生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。D.面对“小悦悦”事件，难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗？理解：这句话用了反问的修辞方法，强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。A下列没有运用修辞方法的一项是（）A、山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！B、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。C、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。D、如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样

9、。D选出下列各句的修辞方法判断不正确的一项（）A.理想是石，敲出星星之火。（比喻）B.放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人）C.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）D.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（引用）。C选出修辞方法与例句相同的一项（）例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。A天上的云像一片白色的羽毛。B南广河迈着轻盈的步子，向长江走来。C树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。D理想如珍珠，一颗缀连着一颗B选出修辞方法与例句相同的一项（）例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿

10、。A天上的云像一片白色的羽毛。B南广河迈着轻盈的步子，向长江走来。C树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。D理想如珍珠，一颗缀连着一颗B下列各句中，修辞手法判断及作用分析有误的一项是（）A、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（比喻，生动形象地写出了杨二嫂的体型，突出了“瘦”。)B、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。）C、胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!（夸张，活画出该邻居讨好范进的小市民嘴脸，揭示了胡屠户对没中举人前的范进极少帮衬的嫌贫爱富的本质。）D、这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。(反复，反映了“我”对处于贫困状态的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。)A选出修辞方法与其他三项不同的一项（）A.小草偷偷地从土里钻出来。B.那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。C.天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。D.东风来了，春天的脚步近了。CTask:1.从自己学过的课文里找出运用不同的修辞方法的句子。2.用你之前不熟悉、不擅长的修辞方法造句。