人教部编版《十六年前的回忆》课件1.ppt
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- 十六年前的回忆 人教部编版 十六 年前 回忆 课件
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1、六年级语文RJ版下册说起回忆,同学们有哪些难忘的回忆呢?说起回忆,同学们有哪些难忘的回忆呢?课文题目是课文题目是“十六年前的回忆十六年前的回忆”,在这么久的时间,在这么久的时间里,作者回忆了些什么,回忆了谁?里,作者回忆了些什么,回忆了谁?让我们一起走进作者的回忆中,去缅怀这位革命让我们一起走进作者的回忆中,去缅怀这位革命先辈。先辈。他就是他就是李大钊先生李大钊先生李星华李星华(1911-1979)(1911-1979)李大钊女儿,中李大钊女儿,中华人民共和国成立后,一直从事教学和华人民共和国成立后,一直从事教学和民间文学研究工作。民间文学研究工作。主要作品主要作品:回忆我的父亲李大钊回忆我的
2、父亲李大钊白族民间故事传说集白族民间故事传说集十六年前的十六年前的回忆回忆李大钊李大钊(1889-1927)中国共产党的创始人和早期领导人。中国共产党的创始人和早期领导人。国共合作期间,在帮助孙中山确定国共合作期间,在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于主要著作收录于李大钊文集李大钊文集。mif埋头阀街军避锐靴 魔刑峻 匪砖啃执绞捡b免ru尖xu皮m鬼xng苦jn严fi徒zhun墙kn完zh行jiojin起刑避避 峻峻 啪啪 瞪瞪魔魔 刑刑 哼哼啃啃 zh b jn p dng
3、p chu xu m xng hng bng kn po zh稚稚袍袍僻僻靴靴瞅瞅执执绑绑被难日:被难日:因灾祸或重大事故而牺牲的日子。因灾祸或重大事故而牺牲的日子。本课指李大钊被杀害的日子。本课指李大钊被杀害的日子。轻易:轻易:简单容易。简单容易。本课指随随便便。本课指随随便便。会意会意:会心。会心。本课指领会了父亲没有明确表达的意思。本课指领会了父亲没有明确表达的意思。整体感知整体感知自读课文,思考:让作者永远忘不了的是哪一天?自读课文,思考:让作者永远忘不了的是哪一天?为什么永远忘不了?为什么永远忘不了?19271927年年4 4月月2828日日父亲的被难日父亲的被难日作者回忆的是一件什
4、么事情?重点回忆了哪几个方面?作者回忆的是一件什么事情?重点回忆了哪几个方面?作者回忆了父亲李大钊被害的事情。作者回忆了父亲李大钊被害的事情。重点回忆了李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害重点回忆了李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后四个方面。后四个方面。互动课堂互动课堂 默读课文,按“被捕前、被捕时、法庭上”顺序,画出描写父亲语言、行动、表情的语句,想一想:父亲是一位怎样的革命者?那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了。有时候他留晨,不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。在家里,埋头整理书籍和文件。
5、早出晚归工作忙碌1927年春天父亲为什么而父亲为什么而忙碌?忙碌?被捕前 军阀张作霖在帝军阀张作霖在帝国主义支持下,率兵国主义支持下,率兵进关,占领河北、山进关,占领河北、山东等地,以武力威胁东等地,以武力威胁北伐国民革命军,下北伐国民革命军,下令通缉李大钊同志。令通缉李大钊同志。19271927年春天年春天局势危急局势危急 李大钊领导并李大钊领导并亲自参加北京人民亲自参加北京人民反对日、英帝国主反对日、英帝国主义和反对军阀张作义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。霖、吴佩孚的斗争。19261926年春天年春天必须争分夺秒工作必须争分夺秒工作 局势越来越严峻,面对朋友和母局势越来越严峻,面对朋友和
6、母亲的劝离,父亲是怎么说的,你从中亲的劝离,父亲是怎么说的,你从中体会到了什么?体会到了什么?父亲坚决地对母亲父亲坚决地对母亲说说:“:“不是常对你说吗?我是不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离的工作多么重要。我哪能离开呢?开呢?”父亲对工作高度负责父亲对工作高度负责 反问句:不是常对你说吗?反问句:不是常对你说吗?我哪能离开呢?我哪能离开呢?表示李大钊坚决不离开北京,表示李大钊坚决不离开北京,不离开自己的工作岗位。不离开自己的工作岗位。坚持到底坚持到底忠于党忠于党为了革命工作,他早已把个人
7、安为了革命工作,他早已把个人安危置之度外,表现了他对革命高危置之度外,表现了他对革命高度负责的精神。度负责的精神。对工作高度负责对工作高度负责被捕前的父亲被捕前的父亲对革命高度忠诚对革命高度忠诚说一说:被捕前的父亲是什么样子的?说一说:被捕前的父亲是什么样子的?被捕时被捕时 短短的一段新闻还没看完,短短的一段新闻还没看完,就听见啪,啪就听见啪,啪几声尖锐的枪几声尖锐的枪声,接着就是一阵纷乱的喊叫。声,接着就是一阵纷乱的喊叫。父亲不慌不忙地向外走去。父亲不慌不忙地向外走去。对比敌人:虚张声势敌人:虚张声势父亲:不慌不忙父亲:不慌不忙父亲:临危不惧、处变不惊父亲:临危不惧、处变不惊被捕时被捕时 一
8、拥而入,挤满了这间小屋。他们像一拥而入,挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。他们每一群魔鬼似的,把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪,枪口对着父亲和我。人拿着一支手枪,枪口对着父亲和我。父亲父亲 来的人来的人 父亲保持着他那惯有的严峻态度,没父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理。因为他明白,对有向他们讲任何道理。因为他明白,对他们是没有道理可讲的。他们是没有道理可讲的。对对比比敌人:兴师动众敌人:兴师动众父亲:从容镇定父亲:从容镇定坚定沉着坚定沉着将生死置之度外将生死置之度外被捕时的父亲被捕时的父亲说一说:被捕时的父亲是什么样子的?说一说:被捕时的父亲是什么样子的
9、?法庭上法庭上仍旧穿着他那件灰布旧棉袍。仍旧穿着他那件灰布旧棉袍。没戴眼镜没戴眼镜乱蓬蓬的长头发乱蓬蓬的长头发平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。暗示敌人对父亲施了重刑。表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。充分体现了父亲对亲人的爱 父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常情非常安定安定,非常,非常沉着沉着。他的心被一种伟大的他的心被一种伟大的力量占据着力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲。这个力量就是他平日对我们讲的的他对于革命事业的信心。他对于革命事业的信心。思考:联系上下文说说父亲为什么思考:联系上下文说说父亲为什么“安定安定”“”“沉着沉着”?“他的心被
10、一种伟大的力量占据着他的心被一种伟大的力量占据着”面对敌人严刑拷打不动摇面对敌人严刑拷打不动摇面对亲人不忧伤面对亲人不忧伤用用“安定安定”“”“沉着沉着”影响亲人,使他们化悲痛影响亲人,使他们化悲痛为力量为力量对革命事业必胜的信心对革命事业必胜的信心因为因为所以所以 在人们眼里,李大钊是一位忠诚的革命在人们眼里,李大钊是一位忠诚的革命者;在他女儿的眼里,他又是一个怎样的父者;在他女儿的眼里,他又是一个怎样的父亲呢?读一读课文,画出相应的句子体会一亲呢?读一读课文,画出相应的句子体会一下。下。父亲一向是慈样的,从没有骂过我们,更没有打过父亲一向是慈样的,从没有骂过我们,更没有打过我们。我总爱向父
11、亲问许多幼稚可笑的问题。他我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论不论多多忙,对我的问题忙,对我的问题总是总是很感兴趣,很感兴趣,总是总是耐心地讲给我听。耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。充分表明了父亲对“我们”的慈爱也表明父亲对革命事业是很慎重的耐心含糊对比对比对比 对比手法是把对立的意思或事物,或对比手法是把对立的意思或事物,或把同一事物的两个不同方面放在一起作比较,把同一事物的两个不同方面放在一起作比较,突出被表现事物的本质特征。突出被表现事物的本质特征。好处好处 善于运用对比的手法,把不同的事物善于运用对比的手
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