人教部编版七年级上册《再塑生命的人》课件.ppt

1、海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。当代知名作家 翻译家。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。1、识记重点字词，掌握课文内容、思路及作者的思想感情；明白自然的伟大和世界美好；水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。遗憾hn1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。第二部分(6-13)：莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然（具体认识事物的过程）。，为莎莉文老师的出场做好了铺垫。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干

2、的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。莎sh：用于地名、人名。小憩q不可名状b k mng zhung：不能够用语言形容。爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。不可名状b k mng zhung：不能够用语言形容。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。小心翼翼xio xn y y：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。恍然大悟hung rn d w：形容忽然醒悟。美不胜收mi b shng shu：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。体验到自然严厉暴躁的

3、一面；25岁全身瘫痪 双目失明。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。再塑生命再塑生命海海 伦伦 凯凯 勒勒秦安县兴丰中学秦安县兴丰中学教学目标教学目标1、识记重点字词，掌握课文内容、思、识记重点字词，掌握课文内容、思路及作者的思想感情；路及作者的思想感情；2、探讨海伦再塑生命成功的原因及其、探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示；对我们的启示；3、探讨课文题目的含义；、探讨课文题目的含义；4、让心灵接受一次、让心灵接受一次“爱爱”的教育。的教育。海伦海伦凯勒凯勒，1880-1968，（美国作家、（美国作家、演讲家、教育演讲家、教育家、社会活动家、社会活动家。）家。）她生于亚拉巴马

4、州，在波士顿柏金斯她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的上了大学，并且成为著名的教育家教育家和和主要著作主要著作:我生活我生活的故事的故事愿我们充满信心愿我们充满信心从黑暗中出来从黑暗中出来我的后半生我的后半生等等美国著名作家马克美国著名作家马克吐温说，十九世纪吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：出了两个杰出的人物：一个是拿破一个是拿破仑；一个是海伦仑；一个是海伦凯勒。凯勒。新课导入新课导入是什么原因让她成为有如此杰是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？

5、今天，我们一起出成就的伟人呢？今天，我们一起走进走进再塑生命的人再塑生命的人，去感受一，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的领她人生转机走向光明的莎莉文莎莉文老老师。师。读准字音读准字音 搓捻搓捻cu nin 怦怦怦怦png png 脾脾p气气 譬譬p如如 恩惠恩惠hu 繁衍繁衍yn 小憩小憩q 诱惑诱惑yu hu 枝桠枝桠y 冥冥mng思遐思遐xi想想 遨遨o游游 钥匙钥匙 yo shi 预兆预兆y zho 凝聚凝聚nng j 遗憾遗憾hn 和蔼和蔼 h i 琢磨琢磨 zhu m 绚绚xun丽丽字词积累字词积累 妮妮n：女孩，也说妮儿。女

6、孩，也说妮儿。莎莎sh：用于地名、人名。用于地名、人名。捡捡jin：拾起。拾起。截然截然ji：界限分明，像割断一样。界限分明，像割断一样。感慨感慨gn ki：有所感触而慨叹。有所感触而慨叹。搓捻搓捻cu nin：用手揉搓。用手揉搓。抚弄抚弄f nng：用手轻轻地抚摩。用手轻轻地抚摩。绽开绽开zhn ki：裂开。裂开。惟恐惟恐wi kng：只怕。只怕。争执争执zhng zh：争论中各持己见，争论中各持己见，不肯相让。不肯相让。惭愧惭愧cn ku：因为自己有缺点做因为自己有缺点做错了事或未能尽到责任而感到不安。错了事或未能尽到责任而感到不安。激荡激荡j dng：因冲击而动荡。因冲击而动荡。疲倦不堪

7、疲倦不堪p jun b kn：疲倦疲倦得难以支持。得难以支持。小心翼翼小心翼翼xio xn y y：形容形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解不求甚解b qi shn ji：原指读书原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字，现多只领会精神实质，不咬文嚼字，现多指读书、学习只求懂得个大概，不指读书、学习只求懂得个大概，不求求深刻了解。深刻了解。混为一谈混为一谈hn wi y tn：把不同的把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。事物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟恍然大悟hung rn d w：形容形容忽然醒悟。忽然醒悟。花团锦簇花团锦簇huhu tun jn c：形

8、容五彩形容五彩缤纷、十分华丽的形象。缤纷、十分华丽的形象。美不胜收美不胜收mmi b shng shu：美美好的东西太多，一时接受不完好的东西太多，一时接受不完(看不过看不过来来)。油然而生油然而生y yu rn r shng：形容形容思想感情自然而然地产生。思想感情自然而然地产生。不可名状不可名状b b k mng zhung：不能不能够用语言形容。名，说出。够用语言形容。名，说出。迁迁 徙徙qiqin x：迁移。迁移。繁繁 衍衍f fn yn：逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。整体感知整体感知1 1、文章为什么以、文章为什么以“再塑生命的人再塑生命的人”为题？为题？2 2、读了本文，你认为莎

9、莉文老师读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？的一个学生？“再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新重新塑造生命、塑造生命、重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，的意思，但在本文中，再再 塑生命是指：塑生命是指：1“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”2莎莉文老师让莎莉文老师让“我我”又回到自然，又回到自然，理解自然理解自然3莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我”懂得懂得“什么什么是爱是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再再塑生命的人塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无

10、比敬爱这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。和感激之情。莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。女孩。层次结构层次结构第第部分部分(1-5)：写莎莉文老师出场前：写莎莉文老师出场前“我我”的感觉的感觉。，为莎莉文老师的出。，为莎莉文老师的出场做好了铺垫。场做好了铺垫。第二部分第二部分(6-13)：莎莉文老师引导：莎莉文老师引导“我我”在大自

11、然中接受教育，让在大自然中接受教育，让“我我”走进走进自然，亲近自然（具体认识事物的过自然，亲近自然（具体认识事物的过程）。程）。中心思想中心思想 本文叙述了莎莉文老师高超本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。文老师的感激之情。问题探究问题探究1海伦海伦凯勒在什么时间，怎样认识了凯勒在什么时间，怎样认识了安妮安妮莎莉文老师莎莉文老师?这位老师对她有什这位老师对她有什么影响么影响?2莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我

12、我”认识认识具体事物的具体事物的?3当我当我“杯杯”“”“水水”不分时，莎莉不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？的？当时我的感受如何？4莎莉文老师又是如何让莎莉文老师又是如何让“我我”认识、了解大自然的认识、了解大自然的?5莎莉文老师又是怎样逐步引导莎莉文老师又是怎样逐步引导“我我”认识认识“爱爱”的的?问题明确问题明确1、1887年年3月月3日的下午，正值美好的日的下午，正值美好的春天。海伦春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台

13、阶上不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，等待。后来，“一个陌生人握住了我一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人世间的真理，给我深切的爱的人安妮安妮莎莉文莎莉文老师。老师。”2、文中写莎莉文老师教我认识事物的文字、文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃娃“doll”。还教我学会了拼写。还教我学会了拼写“针针”(pi

14、n)、“杯子杯子”(cup)以及以及“坐坐”(sit)、“站站”(stand)、“行行”(walk)这些词。特这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出手接触水流，在我另一只手手心里写出“水水”这个字，使我终于领悟到这个字，使我终于领悟到“水水”这这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。刹那间，我明白

15、了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。1、文章为什么以“再塑生命的人”为题？不可名状b k mng zhung：不能够用语言形容。遗憾hn同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。预兆y zho5、莎莉文老师用的是情感体验法。爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。当代知名作家 翻译家。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看

16、不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。譬p如水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。1“爱的光明照到了我的身上”二十多岁时患眼疾，双眼相继失明二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。奥斯特洛夫斯基（1904-1936）苏联作家。莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这里。4、莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形

17、成特有的形象。美不胜收mi b shng shu：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?搓捻cu nin疲倦不堪p jun b kn：疲倦得难以支持。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。3、带我到井房让我亲身感受水。、带我到井房让我亲身感受水。4、莎莉文老师把我带到大自然中，运、莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午

18、餐，突然天气变化，暴风雨回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，它有美好，也有残酷。也有残酷。5、莎莉文老师用的是、莎莉文老师用的是情感体验法。情感体验法。通过情通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。从中去感受。如：如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了在我手上拼写出了我爱海伦我爱海伦几个几个字。字。莎莉文老师把我

19、搂得更紧了，用莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：手指着我的心说：爱在这里。爱在这里。“这时，这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。象的概念。”“”“刹那间，我明白了其中的刹那间，我明白了其中的道理道理我感觉到有无数无形的线条正穿我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。梭在我和其他人的心灵中间。”精读赏析精读赏析水唤醒了我的灵魂，并给予我水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。光明、希望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有

20、了有了新的认识，而且使她对世界万物都新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。有了新的认识。“水水”让海伦获得让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。知的无比美好的感受。刹那间，我明白了其中的道刹那间，我明白了其中的道理理我感觉到有无数无形的线条我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。正穿梭在我和其他人的心灵中间。“无形的线条无形的线条”就是就是“爱爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳爱的温暖，才使得生活充满了阳光。光。3、文中探讨、文中探讨“爱爱”的句子有：的句子有：“

21、爱是爱是什么什么?”“爱是花的香味吗爱是花的香味吗?”在海伦看来，爱是给人带来愉快而在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。美好感受的东西。“爱是不是太阳爱是不是太阳?”在海伦看来，在海伦看来，“世界上没有比太阳世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。生长。”爱能给人光和热，能使万物爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。了一步。“爱有点儿像太阳没出来以前天空爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷觉到雨

22、水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。你就不快活，也不想玩了。”爱是看不见摸不着的，但它爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。一切都变得索然无味了。全面的海伦全面的海伦凯勒凯勒 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，

23、酷爱戏剧表演艺术游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过可以通过“手手”听到马克听到马克吐温为她朗吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。陶冶了她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双

24、人自行车兜风，在飞驰中体会力量双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇象棋的较量中斗智斗勇她还爱大她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。雄奇壮观。她给世界以爱心，世界回报她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她崇高的荣誉。1919年，海伦年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她的故事被好莱坞

25、搬上银幕，由她本人出任主演。本人出任主演。1955年，她荣年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。史上第一个受此殊荣的妇女。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的自颁发的“自由奖自由奖”，并被誉为美国的高级公民。，并被誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦海伦凯勒凯勒

26、”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。运动，以资助世界各地的聋盲儿童。1960年，描写她成长经历的剧本年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造奇迹的创造者者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦国际海伦凯勒奖金凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。事业做出杰出贡献的人。1968年年6月月1日，日，88岁岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。高龄的海伦走完了传奇般的一生。拓展延伸拓展延伸 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本海伦与莎莉文老师相辅相成，

27、是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：力而成功的残疾人的事迹：奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基（1904-1936）苏联作家苏联作家。25岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失双目失明。以顽强的意志创作了长篇小说明。以顽强的意志创作

28、了长篇小说钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的拜伦拜伦（1788-1824）英国英国19世纪世纪著名浪漫主义诗人。被称为著名浪漫主义诗人。被称为“诗坛诗坛的拿破仑的拿破仑”他天生跛足他天生跛足路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-1827）德国伟德国伟大的作曲家。大的作曲家。26岁时岁时听觉衰退，听觉衰退，35岁时完岁时完全耳聋全耳聋世界世界不给他欢乐不给他欢乐 他却创造他却创造了欢乐给世界了欢乐给世界 富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福（1882-1945）美国美国政治家。政治家。41岁时因患岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫脊髓灰质炎下肢瘫痪痪是美国历史上是美国历史上唯一蝉联四届的总统。唯一蝉联四届的总

29、统。阿炳阿炳（1893-1950）原名华彦钧。二十多岁原名华彦钧。二十多岁时患眼疾，双眼相继失时患眼疾，双眼相继失明明二胡作品二胡作品二泉二泉映月映月获二十世纪华人获二十世纪华人经典音乐作品奖。经典音乐作品奖。张海迪，张海迪，5岁时胸部岁时胸部以下完全失去知觉以下完全失去知觉 高高位截瘫位截瘫自学掌握英自学掌握英语语 日语日语 德语等，德语等，当代知名作家当代知名作家 翻译家。翻译家。“孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华 顽强的毅力可以顽强的毅力可以征服世界上的任何一征服世界上的任何一座高峰。座高峰。荻更斯荻更斯名人名言名人名言2、文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一

30、次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。25岁全身瘫痪 双目失明。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。不可名状b k mng zhung：不能够用语言形容。奥斯特洛夫斯基（1904-1936）苏联作家。”“刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。3当

31、我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。愤怒、苦恼、疲倦不堪。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。脾p气特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。奥斯特洛夫斯基（1904-1936）苏联作家。莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。混为一谈hn wi y tn：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走

32、完了传奇般的一生。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。愤怒、苦恼、疲倦不堪。小心翼翼xio xn y y：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。惭愧cn ku：因为自己有缺点做错了事或未能尽到责任而感到不安。愿我们充满信心从黑暗中出来我的后半生等从语言中领悟到许多抽象的概念不可名状b k mng zhung：不能够用语言形容。爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。苦难对于天才是苦难对于天才是一块垫脚石，对于能一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈对于弱者是一个万丈深渊。深渊。巴尔扎克巴尔扎克名人名言名人名言 顺境中的美德是顺境中的美德是自制，逆境中的美德自制，逆境中的美德是不屈不挠。是不屈不挠。培根培根名人名言名人名言