人教部编版七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》课件-讲义.pptx

1、叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事+图书图书怀念圣陶先生怀念圣陶先生七年级下七年级下册册 第四单元第四单元 第第1313课课学习目标学习目标目目 1.略读课文，梳理文章思路，概括典型事件。2.理解本文以小见大、叙议结合的方法。3.分析人物形象，体会作者流露的思想感情。标标五、迁移阅读，学以致用答案示例：怀念圣陶先生长篇小说倪焕之；长篇小说倪焕之；律己严：写作力求完美、重视简洁、以身作则、鞠躬尽瘁。三、深思形象，析人品格七年级下册 第四单元 第13课找出文章中承上启下的过渡句。“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。律己严：写作力求完美、重视简洁、以身作则、鞠躬尽瘁。以小见大即文章作品中

2、通过小事件和细节来揭示重大主题写作方法。+图书怀念圣陶先生（3）给吕叔湘先生送书法作品，并为其女文章题诗，待人诚挚；我们要抓住关键字来理解，“小”指代小事件、细节，“大”指代重大主题。二、千读万虑，识文知事短篇小说集隔膜火灾线下等。长篇小说倪焕之；有这样一位语言艺术家，他以宽厚的人格感染着世人，他以严谨的治学引领着学者，他以执着的精神激励着我们。七年级下册 第四单元 第13课分析人物形象，体会作者流露的思想感情。+图书怀念圣陶先生你若小看小孩子，你比小孩还要小。点击输入点击输入您的内容您的内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添

3、加文本内容此处添加文本内容一、导入新课一、导入新课 有这样一位语言艺术家，他以宽厚的人格感染着世人，他以严谨的治学引领着学者，他以执着的精神激励着我们。他让我们虚心学习，他教会我们虚心学习，认真做事，踏实做人，他是谁呢？他就是教育家叶圣陶先生。叶圣陶名言教是为了达到不需要教。滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，你比小孩还要小。读书忌死读，死读钻牛角。【叶圣陶】原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。【代表作】童话集稻草人

4、；长篇小说倪焕之；短篇小说集隔膜火灾线下等。点击输入点击输入您的内容您的内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容二、千读万虑，识文知事二、千读万虑，识文知事 1.计时读课文，尽量在5分钟内读完课文，找到叶圣陶先生的语文主张是什么？（原文回答）2.找出文章中承上启下的过渡句。点击输入点击输入您的内容您的内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容答案示例答案示例 1.叶圣陶先生的语文主张平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念

5、，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。2.以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。二、千读万虑，识文知事二、千读万虑，识文知事点击输入点击输入您的内容您的内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容三、深思形象，析人品格三、深思形象，析人品格思考：思考：本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活中的小事，找出文章中评价性的语句，对照所记叙的事，分析叶圣陶先生是一个怎样的人？(分组概括)点击输入点击输入

6、您的内容您的内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容答案示例：答案示例：“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这句评价叙述的事件是：叶圣陶远送客人，晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱，连声称谢。可以看出叶圣陶先生是一个德行源于仁心，成于小节之人。三、深思形象，析人品格三、深思形象，析人品格点击输入点击输入您的内容您的内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容概括示例：概括示例：1.待人厚：修改文

7、章、恭送客人、回复信件、上台讲话。2.律己严：写作力求完美、重视简洁、以身作则、鞠躬尽瘁。三、深思形象，析人品格三、深思形象，析人品格点击输入点击输入您的内容您的内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容四、精读语句，以小见大四、精读语句，以小见大思考：思考：文章中哪些语句可以体现叶圣陶先生躬行君子的高尚品质？点击输入点击输入您的内容您的内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容答案示例：答案示例：1 1.品析品析“

8、言言”之宽厚之宽厚他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”2 2.赏读赏读“行行”之谦恭之谦恭有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。3 3.感受感受“写写”之严格之严格他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”四、精读语句，以小见大四、精读语句，以小见大点击输入点击输入您的内容您的内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本

9、内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容此处添加文本内容以小见大以小见大 以小见大即文章作品中通过小事件和细节来揭示重大主题写作方法。我们要抓住关键字来理解，“小”指代小事件、细节，“大”指代重大主题。四、精读语句，以小见大四、精读语句，以小见大写法探究1.在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。2.在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写这是简明而有条理的口头语，同时又不失其深挚。读书忌死读，死读钻牛角。（3）给吕叔湘先生送书法作品，并为其女文章题诗，待人诚挚；读书忌死读，死读钻牛角。短篇小说

10、集隔膜火灾线下等。律己严：写作力求完美、重视简洁、以身作则、鞠躬尽瘁。感受“写”之严格他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。以小见大即文章作品中通过小事件和细节来揭示重大主题写作方法。（3）给吕叔湘先生送书法作品，并为其女文章题诗，待人诚挚；二、千读万虑，识文知事字里行间洋溢着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。五、迁移阅读，学以致用七年级下册 第四单元 第13课二、千读万虑，识文知事理解本文以小见大、叙议结合的方法。以小见大即文章作品中通过小事件和细节来揭示重大主题写作方法。律己严：写作力求完美、重视简洁、以身作则、鞠躬尽瘁。你

11、若小看小孩子，你比小孩还要小。五、迁移阅读，学以致用赏读“行”之谦恭有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。二、千读万虑，识文知事“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。+图书怀念圣陶先生五、迁移阅读，学以致用五、迁移阅读，学以致用 1.略读图书怀念圣陶先生这篇文章，计时阅读，在规定时间内完成阅读，感知文章大意。2.概括怀念圣陶先生文章中的典型事件，分析叶圣陶先生的形象，体会作者思想感情。答案示例：答案示例：怀念圣陶先生怀念圣陶先生文章中典型事件：文章中典型事件：（1

12、）看稿一丝不苟，不仅要改正笔误，理顺词句，甚至要描清标点；（2）“文革”期间面对压力依然关心朋友们的安危；（3）给吕叔湘先生送书法作品，并为其女文章题诗，待人诚挚；（4）和吕叔湘先生一起避暑和视察的情形等。五、迁移阅读，学以致用五、迁移阅读，学以致用答案示例：答案示例：怀念圣陶先生怀念圣陶先生分析形象以及情感：分析形象以及情感：叶圣陶先生为人师表，待人宽厚，倾全力专注于语文教育事业，关怀友人、淡泊名利，生活追求简朴。表达了作者对叶圣陶的敬佩与赞美之情。五、迁移阅读，学以致用五、迁移阅读，学以致用课堂小结本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文章要“简明”的重要性。字里行间洋溢着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。板书设计板书设计律己严律己严待人厚待人厚文章写话风格文风重视简洁文句力求完美修改文章回复信件恭送客人会上发言行事谦行事谦淡泊名利、生活简朴、关心友人、专注事业作业布置作业布置 继续阅读图书中我记忆中的圣陶先生这篇文章，进一步了解叶圣陶先生平易近人、严谨治学的形象。