第三章艺术的起源课件.ppt

1、 第二节第二节 艺术的起源艺术的起源教学目标教学目标v1、了解研究艺术起源的主要途径；、了解研究艺术起源的主要途径；v2、知道几种主要的艺术起源学说；、知道几种主要的艺术起源学说；v3、正确认识艺术的起源。、正确认识艺术的起源。一、艺术起源的主要研究途径一、艺术起源的主要研究途径1、考古学的途径、考古学的途径v通过对通过对史前艺术史前艺术遗迹的考古学研究来测定遗迹的考古学研究来测定和探索艺术起源的时代及成因，是研究艺和探索艺术起源的时代及成因，是研究艺术起源的最主要、最可靠的途径。术起源的最主要、最可靠的途径。v优点：优点：具有说明艺术起源的最可靠的物证。具有说明艺术起源的最可靠的物证。v缺点

2、：缺点：由于年代久远，史前艺术遗迹毕竟是由于年代久远，史前艺术遗迹毕竟是有限的，因此，材料的不足成为考古学研究有限的，因此，材料的不足成为考古学研究途径最大的缺憾。途径最大的缺憾。2、文化社会学的途径、文化社会学的途径v是通过对现代残存的原始部落艺术进行分析研究来是通过对现代残存的原始部落艺术进行分析研究来探索艺术起源的一种途径。探索艺术起源的一种途径。v优点：弥补了考古学因材料不足造成的研究缺憾，优点：弥补了考古学因材料不足造成的研究缺憾，为今天的人们认识史前人类社会状况提供类比。为今天的人们认识史前人类社会状况提供类比。v缺点：现代原始部落与史前人类社会只是大体上的缺点：现代原始部落与史前

3、人类社会只是大体上的类似，并不完全相同。因此，这种研究只能当作参类似，并不完全相同。因此，这种研究只能当作参考，但始终不能等同于史前文化艺术的真实状况。考，但始终不能等同于史前文化艺术的真实状况。3、儿童心理学的途径、儿童心理学的途径v这种理论认为，幼儿从受精卵逐步发育的过这种理论认为，幼儿从受精卵逐步发育的过程，在某种程度上高度浓缩地再现了整个人程，在某种程度上高度浓缩地再现了整个人类的生成发展史。因此，可以通过对儿童艺类的生成发展史。因此，可以通过对儿童艺术心理学的研究探讨艺术的起源。术心理学的研究探讨艺术的起源。v优点：优点：找到了儿童艺术心理与原始部落人的找到了儿童艺术心理与原始部落人

4、的某种相似性，为艺术的起源提供一种心理学某种相似性，为艺术的起源提供一种心理学依据。依据。v缺点：缺点：今天的儿童生活在和那些早期人类完今天的儿童生活在和那些早期人类完全不同的条件之下，因此，儿童艺术的发展全不同的条件之下，因此，儿童艺术的发展不会重演人类艺术的发展史。不会重演人类艺术的发展史。v由于考古学研究、文化社会学研究和儿童心由于考古学研究、文化社会学研究和儿童心理学研究都存在着优点与缺陷，因此，在实理学研究都存在着优点与缺陷，因此，在实际的研究中，三种途径可以结合起来使用。际的研究中，三种途径可以结合起来使用。v研究艺术的起源，为的是探寻那些促进艺术研究艺术的起源，为的是探寻那些促进

5、艺术产生和发展的社会与个体动因，而不为确定产生和发展的社会与个体动因，而不为确定某事某地某人创造出了人类历史上的第一件某事某地某人创造出了人类历史上的第一件艺术品的事实。艺术品的事实。二、艺术起源诸说二、艺术起源诸说1、摹仿说、摹仿说v这是一种始于古希腊的最为古典的艺术起源学说。这是一种始于古希腊的最为古典的艺术起源学说。这种学说认为，摹仿是人的本能，艺术起源于对自这种学说认为，摹仿是人的本能，艺术起源于对自然和人类社会的摹仿。然和人类社会的摹仿。v正确之处：正确之处：肯定了自然和社会是艺术起源的客观基肯定了自然和社会是艺术起源的客观基础，具有朴素唯物主义性质。础，具有朴素唯物主义性质。v不足

6、之处：不足之处：没有关注到作为摹仿结果的原始艺术自没有关注到作为摹仿结果的原始艺术自身独立的发展规律，以至于对明显变形甚至抽象的身独立的发展规律，以至于对明显变形甚至抽象的艺术解释力不强；对主体为何进行摹仿的原因分析艺术解释力不强；对主体为何进行摹仿的原因分析不够全面。不够全面。2、表现说、表现说 情感表现说情感表现说v侧重于从人的意识层面解释艺术的起源。这种侧重于从人的意识层面解释艺术的起源。这种理论认为，艺术起源于人的情感表现的需要。理论认为，艺术起源于人的情感表现的需要。本能表现说本能表现说v侧重从人的潜意识、无意识的层面来解释艺术侧重从人的潜意识、无意识的层面来解释艺术的起源。这种理论

7、认为艺术就是人的梦幻、本的起源。这种理论认为艺术就是人的梦幻、本能等的表现。能等的表现。v正确之处：正确之处：从主体心灵的角度来审视艺术，从主体心灵的角度来审视艺术，看到了艺术与人的内在思想情感的紧密联看到了艺术与人的内在思想情感的紧密联系，揭示了从生产劳动到艺术发生的中间系，揭示了从生产劳动到艺术发生的中间环节，较之摹仿说前进了一步。环节，较之摹仿说前进了一步。v不足之处：不足之处：没有阐述清楚艺术以何种方式没有阐述清楚艺术以何种方式通过何种过程而萌生。通过何种过程而萌生。3、游戏说、游戏说v游戏说认为，艺术是一种自由的、愉快的、游戏说认为，艺术是一种自由的、愉快的、无直接功利目的的游戏活动

8、；并且还提出，无直接功利目的的游戏活动；并且还提出，游戏冲动以人的剩余精力为前提。游戏冲动以人的剩余精力为前提。v正确之处：正确之处：首先，对于我们认识艺术的发生条件及活首先，对于我们认识艺术的发生条件及活动特点很有启发意义；其次，看到了艺术与游戏的相动特点很有启发意义；其次，看到了艺术与游戏的相似性，揭示了艺术的精神特性和审美功能；再次，认似性，揭示了艺术的精神特性和审美功能；再次，认识到艺术发生的复杂原因，在某种程度上揭示了艺术识到艺术发生的复杂原因，在某种程度上揭示了艺术创造的本质特征。创造的本质特征。v不足之处：不足之处：首先，它从独立形态的艺术的产生条件解首先，它从独立形态的艺术的产

9、生条件解释艺术起源的原因，说明不了史前艺术的实际情况；释艺术起源的原因，说明不了史前艺术的实际情况；其次，它从生物学的观点出发，把审美艺术与实用艺其次，它从生物学的观点出发，把审美艺术与实用艺术截然分开，忽视了艺术起源的社会实践意义；再次，术截然分开，忽视了艺术起源的社会实践意义；再次，精力过剩说也不能充分解释游戏的本源。精力过剩说也不能充分解释游戏的本源。4、巫术说、巫术说v认为原始艺术起源于原始人巫术意识的外在表认为原始艺术起源于原始人巫术意识的外在表现，巫术目的是一切创作活动的最终追求。现，巫术目的是一切创作活动的最终追求。v正确之处：正确之处：揭示了艺术的起源与原始巫术的各揭示了艺术的

10、起源与原始巫术的各种紧密的联系，特别是对史前洞穴壁画的解释种紧密的联系，特别是对史前洞穴壁画的解释具有很强的说服力。具有很强的说服力。v不足之处：不足之处：离开了早期人类的劳动实践这一动离开了早期人类的劳动实践这一动力，去论证艺术起源于巫术活动，结果就把直力，去论证艺术起源于巫术活动，结果就把直接的动因混同于终极的根源，这是违背唯物史接的动因混同于终极的根源，这是违背唯物史观的。观的。5、劳动说、劳动说v劳动说以马克思主义为指导，把艺术起源问题劳动说以马克思主义为指导，把艺术起源问题放在人类社会实践过程中进行探讨，在某种程放在人类社会实践过程中进行探讨，在某种程度上超越了狭隘的本能观和神秘的唯

11、心主义思度上超越了狭隘的本能观和神秘的唯心主义思想，对艺术起源的进一步研究打下了坚实的唯想，对艺术起源的进一步研究打下了坚实的唯物主义基础。物主义基础。v缺陷：首先，前提过于宽泛，没有找出艺术起缺陷：首先，前提过于宽泛，没有找出艺术起源的独特内因，尤其是心理原因；其次，以偏源的独特内因，尤其是心理原因；其次，以偏概全，劳动虽是原始人社会实践的重要内容，概全，劳动虽是原始人社会实践的重要内容，但不是唯一重要内容，更不是全部的内容。但不是唯一重要内容，更不是全部的内容。三、艺术的起源三、艺术的起源 全面的艺术起源研究，应该包括三个方面：全面的艺术起源研究，应该包括三个方面：v1、艺术何时何地发生（

12、依赖于考古学的成果，、艺术何时何地发生（依赖于考古学的成果，难有定论）；难有定论）；v2、艺术从何发生（客观历史研究证明，艺术发、艺术从何发生（客观历史研究证明，艺术发生于以物质生产和人口生产为中心的人类多方面生于以物质生产和人口生产为中心的人类多方面的生存活动中）；的生存活动中）；v3、艺术为何发生（主体心理动机研究证明，艺、艺术为何发生（主体心理动机研究证明，艺术发生于人类追求自由的审美心理）。术发生于人类追求自由的审美心理）。四、艺术发生的根本动力四、艺术发生的根本动力 第一，艺术发生的动力是复杂的，不是单一的，劳动、第一，艺术发生的动力是复杂的，不是单一的，劳动、情感、巫术、想象、幻想

13、等等原始社会的一切，它们情感、巫术、想象、幻想等等原始社会的一切，它们相互联系、相互制约，构成了一个系统，组成一个合相互联系、相互制约，构成了一个系统，组成一个合力，共同推动着艺术的发生。力，共同推动着艺术的发生。第二，在这个动力系统中，并不是每个动力因素都处第二，在这个动力系统中，并不是每个动力因素都处于同等重要的地位，其中有一个因素决定着其他因素于同等重要的地位，其中有一个因素决定着其他因素的产生和发展，成为艺术发生的根本动力，这就是人的产生和发展，成为艺术发生的根本动力，这就是人类的类的生产劳动实践。生产劳动实践。1、生产劳动实践为艺术的发生创造了前提、生产劳动实践为艺术的发生创造了前提

14、 首先，劳动使猿爪变成了人手，猿脑变成了人脑，首先，劳动使猿爪变成了人手，猿脑变成了人脑，这是从猿到人转化中具有决定意义的一步；这是从猿到人转化中具有决定意义的一步；其次，劳动推动了语言的产生，劳动与语言又进一其次，劳动推动了语言的产生，劳动与语言又进一步推动了意识的产生；步推动了意识的产生；再次，劳动推动了工具的制造。再次，劳动推动了工具的制造。2、生产劳动实践为艺术的发生创造了必要条件、生产劳动实践为艺术的发生创造了必要条件生产劳动实践推动着思想与感情的产生，为艺术的生产劳动实践推动着思想与感情的产生，为艺术的发生创造了第一个必要的条件。发生创造了第一个必要的条件。生产劳动实践推动着人类审

15、美意识的产生和发展，生产劳动实践推动着人类审美意识的产生和发展，为艺术的发生创造了第二个必要条件。为艺术的发生创造了第二个必要条件。史前艺术分期史前艺术分期v莫斯特期（约公元前莫斯特期（约公元前46000前前27000年）年）v帕里果特期帕里果特期（约公元前（约公元前43000前前30000年）年）v格拉斯特期（约公元前格拉斯特期（约公元前25000前前20000年）年）v奥瑞纳期奥瑞纳期（约公元前（约公元前35000前前17000年）年）v马格德林期马格德林期（约公元前（约公元前18000前前11000年）年）v梭鲁特累期（约公元前梭鲁特累期（约公元前20000前前15000年）年）莱斯皮格莱斯皮格 裸体女像裸体女像 法国法国 加罗那加罗那 牙雕牙雕 约公元前约公元前 30000年年威冷道夫威冷道夫的维纳斯的维纳斯奥地利奥地利摩拉维亚摩拉维亚 石雕石雕约公元前约公元前30000年年 持角杯的女巫持角杯的女巫 法国法国 浮雕浮雕 约公元前约公元前 30000年年 阿尔塔米拉阿尔塔米拉 野牛野牛 西班牙西班牙 洞穴壁画洞穴壁画 约公元前约公元前20000年年 拉斯科拉斯科 野牛野牛 法国法国 洞穴壁画洞穴壁画 约公元前约公元前20000年年