部编版二年级下册课件《彩色的梦》课件5.pptx

1、语文语文人教部编版二年级（下册）二年级下册语文课件（内嵌音频素材）-8 彩色的梦 人教部编版(共24张PPT)二年级下册语文课件（内嵌音频素材）-8 彩色的梦 人教部编版(共24张PPT)我会认盒盒 聊聊 坪坪 郁郁 囱囱hhlio lio pngpngy y cng cng 我会认般般 精精 叮叮 咛咛bnbnjngjngdngdngnng nng 我会写ci ci 彩虹彩虹色彩色彩左右结构我会写mng mng 梦幻梦幻睡梦睡梦上下结构我会写snsn森林森林森严森严上下结构我会写ll拉扯拉扯拉面拉面左右结构我会写jiji结果子结果子结实结实左右结构我会写pngpng苹果苹果上下结构我会写bn

2、 bn 一般一般般配般配左右结构我会写jngjng精神精神精美精美精致精致左右结构我会写lnglng灵活灵活灵敏灵敏上下结构机灵机灵多音字ji 结果结果ji 结实结实结结段落大意第一部分第一部分(第第1 1小节小节)：写写“我我”的的“彩色的梦彩色的梦”的样子以及他的样子以及他们平时做些什么。们平时做些什么。段落大意第二部分第二部分(第第2 2、3 3小节小节)：具体描述了具体描述了“彩彩色的梦色的梦”的美好样子。的美好样子。第三部分第三部分(第第4 4小节小节)：点明课题，表达了点明课题，表达了作者对作者对“彩色的梦彩色的梦”的喜爱之情。的喜爱之情。课文主要内容课文主要内容彩色的梦是一首富于

3、趣味的儿童诗歌，从想彩色的梦是一首富于趣味的儿童诗歌，从想象的角度别出心裁地写了象的角度别出心裁地写了“我我”用彩色铅笔画出用彩色铅笔画出了色彩鲜艳、和谐美好的自然画面，表达了对美了色彩鲜艳、和谐美好的自然画面，表达了对美好自然以及生活的向往和热爱之情。好自然以及生活的向往和热爱之情。句段精析句段精析脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大片的天空，蓝大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝了，蓝得得透透明！明！赏析：赏析：这句话采用了拟人化的手法，将彩色铅笔在纸上绘这句话采用了拟人化的手法，将彩色铅笔在纸上绘画的过程比作了人在大自然中跳蹦，读来生动

4、、有趣，富画的过程比作了人在大自然中跳蹦，读来生动、有趣，富于想象。其中于想象。其中“滑过滑过”一词写出了彩色铅笔绘画动作的娴一词写出了彩色铅笔绘画动作的娴熟，而熟，而“绿、红、蓝绿、红、蓝”几个词语写出了画面色彩的鲜艳几个词语写出了画面色彩的鲜艳明丽，给人带来美感，最后一连几个明丽，给人带来美感，最后一连几个“”的运用，的运用，则巧妙表现出了天空则巧妙表现出了天空“蓝蓝”的程度，也表达出的程度，也表达出“我我”对这对这样纯净的天空的喜爱和向往之情。样纯净的天空的喜爱和向往之情。句段精析句段精析在葱郁的森林里，雪松们拉着手在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留请小鸟留下歌声。下歌声。赏析：赏析

5、：“葱郁的森林葱郁的森林”是是“我我”对大森林样子的想象，既多对大森林样子的想象，既多且绿，且绿，“雪松们拉着手雪松们拉着手”是对森林里树木多的补充，是对森林里树木多的补充，“请小请小鸟留下歌声鸟留下歌声”则写出了大自然与鸟儿之间相依共存的和谐关则写出了大自然与鸟儿之间相依共存的和谐关系。因而这句话是系。因而这句话是“我我”对美好、和谐的自然环境的热爱、对美好、和谐的自然环境的热爱、向往之情的集中体现。向往之情的集中体现。根据诗歌内容填空。根据诗歌内容填空。在在()()的森林里，雪松们的森林里，雪松们()()，请小鸟，请小鸟留下留下()()。()()的烟囱上，结一个的烟囱上，结一个()()般的

6、太阳，又般的太阳，又()()又又()!()!葱郁葱郁拉着手拉着手歌声歌声小屋小屋苹果苹果大大红红课堂小结课堂小结由于很多人对大自然的保护意识淡漠，由于很多人对大自然的保护意识淡漠，导致花草枯萎了，树木变少了，小动导致花草枯萎了，树木变少了，小动物们也失去了快乐的家园。但是在图物们也失去了快乐的家园。但是在图画的世界里，我们的大自然依旧那样画的世界里，我们的大自然依旧那样美好，多么希望可以还原我们地球原美好，多么希望可以还原我们地球原本美好的样子啊！本美好的样子啊！、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁1迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求

7、：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。