部编版课件《树和喜鹊》课件20.pptx

1、6 6 树和喜鹊树和喜鹊头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。（打一种鸟）猜一猜我我会会认认窝窝ww(小动物的家）小动物的家）只只zhzhzhzh一只一只只有只有鸟窝鸟窝想想你还知道哪些窝？想想你还知道哪些窝？种种zhnzhn 种植种植 种树种树 zhn zhn 种种（种子）（种子）都都dudu都好都好都是都是静静jnjn安静安静动静动静llyuyu快乐快乐音乐音乐乐乐全都全都邻邻lnln邻居邻居邻近邻近孤单孤单邻居邻居快乐快乐 从前，这里从前，这里一棵树，树上一棵树，树上一个鸟窝，鸟窝里一个鸟窝，鸟窝里一只喜鹊。一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很树很孤单，喜鹊也很。孤孤孤

2、单孤单孤儿孤儿 后来，这里种了后来，这里种了好好多好多多好多树，每棵树树，每棵树上上都有都有鸟窝，每个鸟窝，每个鸟窝里鸟窝里都有都有喜鹊。喜鹊。树有了树有了邻居邻居，喜鹊也有了喜鹊也有了邻居邻居。lnln邻邻邻居邻居 后来，这里后来，这里种了好多好多树，种了好多好多树，每棵树上每棵树上都有都有鸟鸟窝，每个鸟窝里窝，每个鸟窝里都有都有喜鹊。喜鹊。树有了邻居，树有了邻居，喜鹊却也有了邻喜鹊却也有了邻居。居。每天天一亮，喜鹊们就每天天一亮，喜鹊们就叫几声，打着招叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，回窝里，地睡觉了。地睡觉了

3、。树很快乐，喜鹊也很快乐树很快乐，喜鹊也很快乐。他们和邻居怎么相处呢？他们一起做了什么？他们和邻居怎么相处呢？他们一起做了什么？1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子

4、表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。