陪孩子有效学习课件.ppt

1、每個孩子都是天才每個孩子都是天才陪孩子有效的學習與成長陪孩子有效的學習與成長(台灣台灣)中國文化大學兒童發展研究所中國文化大學兒童發展研究所 副教授副教授武漢博修堂國際兒童教育機構武漢博修堂國際兒童教育機構 教務長教務長董青華董青華廣東中山交警隊廣東中山交警隊 28/08/2010 從介紹自己開始從介紹自己開始我是誰我是誰 董青華董青華(David Tung Ph.D)幼稚園教師幼稚園教師 園長園長 美國哈佛大學多元智慧美國哈佛大學多元智慧MI研究所博士後研究員研究所博士後研究員 美國兒童發展與治療學會主任治療師美國兒童發展與治療學會主任治療師 台灣中國文化大學兒童發展研究所副教授台灣中國文化

2、大學兒童發展研究所副教授 台灣馬偕紀念醫院兒童心智科台灣馬偕紀念醫院兒童心智科 小兒科執業醫師小兒科執業醫師 中國國家一級高級心理諮詢師中國國家一級高級心理諮詢師 博修堂國際專業兒童教育事業部博修堂國際專業兒童教育事業部 教務長教務長 台灣早期教育發展研究中心訓練長台灣早期教育發展研究中心訓練長 南京師範大學南京師範大學 上海華東師範大學上海華東師範大學 訪問學者訪問學者 兩個小孩的頑皮老爸兩個小孩的頑皮老爸當了父母之後才學習如何當父母當了父母之後才學習如何當父母 (無照駕駛無照駕駛)請你回想二個你做為父母，做的不錯的地方?請你用110來評量你當父母的壓力&樂趣!請你用110來評量你和孩子的關

3、係!請你用110來評量你對孩子的瞭解程度。若由你的孩子來評量，會是幾分?震驚國際的事實19992009世界適學兒童能力發展普查世界適學兒童能力發展普查(聯合國世界兒童文教組織聯合國世界兒童文教組織 哈佛大學多元智慧哈佛大學多元智慧MI研究所研究所)智慧商數智慧商數+14%多元智慧多元智慧-21%人格能力人格能力-26%情緒行為情緒行為-19%身體構造身體構造+11%統合發展統合發展-16%生活自理生活自理-27%問題處理問題處理-28%學習意願學習意願-35%社會關係社會關係-10%你最希望孩子如何你最希望孩子如何?健康快樂平安聰明聽話孝順課業優秀善解人意好的人際關係世界500大企業選擇未來核

4、心人才的和議條件 會打球(身體健康)。喜歡看表演(藝術鑒賞力)。說出自己的十大優點(自我價值的肯定)。雞蛋挑骨頭(批判思考的能力)。專業能力(解決問題的能力)。冷靜的表情(談判溝通的說服力)。別人提到他就笑咪咪(良好的人際關係)。吃飯幫別人夾菜(樂於助人與體貼的行動力)。聽老歌會流淚(感性的心懷)。閱讀(自我成長的習慣)。父母父母最常感到的親子困擾最常感到的親子困擾 掛在電視前面或嬉鬧的時間太長 為他安排學習卻不好好努力或不主動寫功課、讀書(功課不理想)怕他變壞 零用錢一下子花光 孩子拒絕溝通 為他好，不領情 一天到晚唱反調孩子最希望父母如何？瞭解我 陪伴我 鼓勵我 聽我講話（父母關上嘴巴）答

5、應我做我想要做的事 遇到困難，能耐心的教導我 看到我的優點和能力/不只是看成績的表現 家庭氣氛和睦 允許我有休閒活動你是愛他你是愛他?還是礙他還是礙他?嬰兒潮後期陸續誕生（一九五五至一九七九年）的父母，很容易變成溺愛的父母 常見被溺愛兒童症候群 不要阻礙孩子的成長 有效引導孩子的三步驟第一步:同理孩子的感受及動機(玩遊戲真的很好玩，也讓你很有成就感)第二步:引導孩子替代及可被接受的行為(你可以先把要做的功課做完再玩/你可以玩一小時/放假的時候，比較有時間再玩)第三步:增強其正向行為(你能夠克制自己，在做完功課後再玩，真的很不容易/你可以在我們約定的時間關機，真的很好)*若以上三個步驟皆不成功，

6、則再引用”選擇”的概念如果你選擇(負向行為)，你就選擇(負向結果)如果你選擇三十分鐘後還繼續玩，你就選擇這個星期都不能玩。如果你選擇(正向行為)，你就選擇(正向結果)如果你選擇三十分鐘後關機，你就選擇每天可以玩一個小時。有父母在旁邊真好小孩需要有人在他的旁邊，而不是替他做，有人在他的旁邊，他的注意力就會拉長很多媽媽說：他的作業寫錯了，我都替他用橡皮擦擦掉。其實這樣會害了孩子，他做錯了，要由他自己負責，讓他自己來擦。你也不需要每一題都給他訂正，讓他去給老師打幾個叉回來，他看到小朋友們都沒有叉，而自己打了很多叉，第二天他做功課就會不同。你只要在旁邊說：寶貝！沒關係，媽媽看你有在全心全意做功課，雖然

7、有地方錯了，但是從錯中學到對，本來就是一個學習的過程。美國培養出的孩子，美國培養出的孩子，不但在技能上有很好不但在技能上有很好的成就，人跟人的關係的成就，人跟人的關係也發展的很好也發展的很好考得好還要更好？中國人的父母經常在小孩子放學回家後，跟孩子對話：美國人的父母在小孩下課回家時，問的是：你今天考了幾分啊？97分喔！那還差3分！今天上課有沒有不懂的地方？你今天上課有沒有發問？問了幾個問題？孩子不喜歡被比較隔壁鄰居的小明，他很會幫媽媽做事有時你會說：有時你會說：隔壁鄰居的小明，他很漂亮隔壁鄰居的小明，他很會照顧弟弟妹妹我沒有小明能幹，我不幫你做事我沒有小明漂亮可是他聽到的是：可是他聽到的是：瞭

8、解孩子的內在心理有一位媽媽說：我的孩子是一個對什麼事都無所謂的孩子，遲到也無所謂，考試考不好也無所謂，讚美他、處罰他，他都無所謂，對這樣的孩子我應該用什麼樣的方法來對待他？我們先接納孩子對事情的無所謂我們先接納孩子對事情的無所謂態度，然後再不斷的走進他心裏面去，態度，然後再不斷的走進他心裏面去，瞭解他心理的想法。瞭解他心理的想法。父母親父母親 是友是友?是敵是敵?孩子行為之目的孩子行為之目的/父母可以做的父母可以做的 引起注意引起注意(希望被認同)/增強正向行為，消弱負向行為 *給予正向關注(有關注比沒有關注好)追求權力追求權力/教導合作、尊重與妥協報復報復:/避免再度傷害孩子*家庭動力畫(尿

9、床的小孩)自我放棄自我放棄/鼓勵嘗試，不要放棄(說服父母放棄，引發父母無助感)*習得無助感化解衝突 不要把愛念碎了 念碎的三種下場:父母生氣、親子關係破裂、孩子無法體認父母的好意 學習如何面對衝突(A型性格父母遇上B型性格小孩)衝突沒有對錯，只是觀點的差異 自己的情緒控制 我訊息的使用 不要只想著贏而破壞了關係他是小孩，但是感覺很靈敏小孩的感覺很靈敏，他們內心都有很深很深的感覺，他們很懂，可是說不出來孩子在外面做錯事情，回來又要被罰一次孩子在外面做錯事情，回來又要被罰一次在外面被打一頓，回來還要再被打一頓在外面被打一頓，回來還要再被打一頓這樣的教育，對孩子沒有好處，最重要的這樣的教育，對孩子沒

10、有好處，最重要的我們要瞭解孩子：我們要瞭解孩子：你被打了，你的心情一定很受不了你覺得委屈！你覺得佷冤枉！孩子聽了這樣體諒的話就哭了，孩子聽了這樣體諒的話就哭了，哭了以後，他被打的心情會化解，哭了以後，他被打的心情會化解，日後踫到同樣的情況，他便能有智慧來應付日後踫到同樣的情況，他便能有智慧來應付換只眼鏡看孩子多指認孩子的能力及優點 你的孩子有哪些能力和優點?從外控到內控:能力及責任的展現 不喜歡他，也要看到他的好不喜歡他，也要看到他的好先從瞭解孩子開始吧！先從瞭解孩子開始吧！身身:健康健康心心:個性個性腦腦:能力能力靈靈:人格人格 腦腦(認知、潛能、智慧認知、潛能、智慧)心心(情意、氣質、心理

11、情意、氣質、心理)身身(技能、感統、生理技能、感統、生理)靈靈(人格人格)(尊嚴尊嚴競爭力競爭力)從瞭解孩子的基礎談起從瞭解孩子的基礎談起大腦的優勢特性大腦的優勢特性左腦的特性是：邏輯、數字、數學、順序、因果、推理、創思左右腦由中樞神經連結並由海馬體貫接左右腦由中樞神經連結並由海馬體貫接右腦的特性是：記憶、語言、旋律、音樂、直覺、情感、圖案美國兒童發展與治療學會美國兒童發展與治療學會(APST)(APST)兒童優勢發展評估兒童優勢發展評估(CCDI)(CCDI)感覺統合感覺統合氣質行為氣質行為多元智能多元智能什麼是感覺統合？什麼是感覺統合？本體覺軀幹與四肢的協調基本發展平衡覺整體平衡結構協調

12、運用發展前庭覺左右腦的交互作用專注能力觸覺統合敏感知覺的整合身體情緒感官覺視聽嗅味說的整合表現能力本體&平衡覺觸覺前庭覺感統不良真是苦了孩子感統不良真是苦了孩子持續專注力持續專注力切換切換專注力專注力什麼是氣質行為？什麼是氣質行為？活動量：認知與思考的能力活動量：認知與思考的能力規律性：記憶與學習的能力規律性：記憶與學習的能力注意力分散度：對於自我控制的能力注意力分散度：對於自我控制的能力趨避性：學習主動的能力趨避性：學習主動的能力堅持度：對於自己的主張與觀點堅持度：對於自己的主張與觀點反應閾：引起興趣的程度反應閾：引起興趣的程度適應性：對於自己接受事物的評析與判斷適應性：對於自己接受事物的評

13、析與判斷反應強度：表現的風格與特質反應強度：表現的風格與特質情緒本質：獨特的個性情緒本質：獨特的個性不瞭解氣質不瞭解氣質真是委屈了孩子真是委屈了孩子全世界的人類的學習取向和方式都一樣，分為全世界的人類的學習取向和方式都一樣，分為:視覺型、聽覺型、動覺型視聽型、視動型、聽動型根據優勢感覺型，將知能獲得取向加以有效整合根據優勢感覺型，將知能獲得取向加以有效整合辨識(不同學習而予以不同反應的心理或學習過程不同學習而予以不同反應的心理或學習過程)理解(對事物內涵及變化的知曉過程，或主觀的感情體驗對事物內涵及變化的知曉過程，或主觀的感情體驗)創造(不受成規限制，靈活運用既有經驗解決問題的心理過程不受成規

14、限制，靈活運用既有經驗解決問題的心理過程)欣賞(各種感覺表達舒暢滿足的感受各種感覺表達舒暢滿足的感受)操作(適當出現適當的動作協調與熟練適當出現適當的動作協調與熟練)什麼是學習取向？什麼是學習取向？優勢學習優勢學習取向取向視覺型視覺型視聽型視聽型聽覺型聽覺型聽動型聽動型動覺型動覺型視動型視動型辨識辨識理解理解創造創造欣賞欣賞操作操作辨識辨識欣賞欣賞理解理解操作操作創造創造欣賞欣賞辨識辨識理解理解操作操作創造創造欣賞欣賞操作操作理解理解創造創造辨識辨識操作操作創造創造欣賞欣賞辨識辨識理解理解辨識辨識操作操作欣賞欣賞創造創造理解理解什麼是多元智慧？什麼是多元智慧？語文智能：如作家及演說家。邏輯數學

15、智慧：如科學家、數學家等。空間智能：如藝術家及建築師等。肢體動覺智能：如運動員、演員、舞蹈家及雕塑家、外科醫生等。音樂智慧：如作曲家、演奏家等。人際智能：如政治家、顧問等。內省智能：如宗教領袖、心理治療醫生。自然觀察者智能：生態保育者、農夫、獸醫、生物學家、地質學家、天文學家。Y世代(19872000出生)的孩子，接觸遊戲種類較多，哈佛醫學院2007年有個腦造影的對照實驗發現：最近的實證最近的實證每天有每天有3535小時自由遊戲小時自由遊戲每天有每天有2 2小時自由學習小時自由學習每天有每天有2 2小時自由遊戲小時自由遊戲每天有每天有1 1小時自由學習小時自由學習智慧之明朗化經驗智慧之明朗化經

16、驗VS.麻痺麻痺化經驗化經驗l明朗化經驗快樂、自我完成等美妙的經驗 點亮此方面智力的火花l麻痺化經驗羞辱、恐懼等負面情緒的經驗 導致某智慧關閉1.切換思考速度快。2.同時注意到同一空間的更多訊息。3.多元閱讀能力高於紙本閱讀。4.超越被動的接受信息，孩子會主動去求證。不同的大腦有不同的優勢，我們怎麼可以還是用背課本的方式來教育孩子？得出的結論得出的結論多有自我思考的孩子多有自我思考的孩子智力？智商？智慧智力？智商？智慧(智能智能)？l 從IQ、EQ的觀點進步到MI。l 您認為智商是什麼？l 相信每一個孩子都是聰明的嗎？MI多元智慧(能)是人類用來學習、解決問題及創造的工具。每個人都具備項智慧每

17、個人都具備項智慧 有的人好像在某種智慧具有極高的水準。但是我們多數人則是：某些智慧很發達，某些智慧一般發達，其餘的較不發達。語文內省肢體動覺邏輯-數學空間音樂人際自然觀察多元智慧發展多元智慧發展語文智慧語文智慧l能有效地運用口頭語言和書面文字以表達自己想法和了解他人l喜歡閱讀 玩文字遊戲l積極投入討論l對閱讀內容能透徹了解一面之詞三十而立才高八斗五體投地可圈可點柳暗花明作家 詩人 記者 演說家 新聞播報員魯迅語文智慧妙方語文智慧妙方l 語文能力強的孩子，靠說話、傾聽、閱讀、畫字來學習。l 在家中多和他談話、提供很多書籍、唱片、語文CD、製造寫作機會，便可刺激他的學習動機。l 供應各種語文工具，

18、例如錄音機、打字機、電腦等等。l 全家一起看書、說故事。l 帶孩子去圖書館、書店、報社、出版社。l 擅用對於瑣事有很好的記憶力。邏輯邏輯-數學智慧數學智慧l能有效的運用數字和推理能力l具有概念化和抽象化思考l喜歡做實驗 解決難題l喜歡尋找事物的規律和邏輯順序思考l對測量 歸類 分析事物較易接受找找看，左右兩圖中有哪些地方不一樣？科學家 數學家 會計師 工程師 電腦程式設計師愛因斯坦牛頓比爾蓋茲邏輯智慧妙方邏輯智慧妙方l 提供實驗用的材料、給他大量時間去探索新想法、耐心回答孩子的問題、回答時要給予合乎邏輯的解釋。l 提供棋類、益智拼圖、科學玩具或標本 郵票 錢幣。l 全家一起玩需要邏輯的益智遊戲

19、，去一些需要科學思考的地方玩，例如自然科學博物館、資訊展、電子商品展等。l 多提供困難問題來解決。肢體肢體-動覺智慧動覺智慧l 對自己身體的覺醒狀態有敏銳的感受l 喜歡肢體律動 舞蹈 角色扮演l 用手製作或發明事物l 常用手勢或肢體語言作溝通l 很會摩仿動作l 喜歡各種戶外肢體遊戲 左畫方右畫圓 單腳跳（男生一分鐘、女生三十秒）運動員 舞者 外科醫生 手工藝者動覺智慧妙方動覺智慧妙方l 動覺智慧強的孩子經由觸摸、操作、動作學習。l 讓孩子感興趣最好的方法是角色扮演、戲劇、創意舞蹈和任何用得到肢體的活動。l 操場、障礙越野、爬山、游泳和做體操。l 給孩子機會修機器、做模型、雕木刻、捏陶。l 全家

20、一起運動、進行其他消耗體力的互動經驗。l 制式學習如果沒有休息時間就會坐立不安。l 對於環境十分敏感、對於做過的事物比對於說過和觀察過的事物記得更牢。視覺空間藝術智慧視覺空間藝術智慧l習慣使用心像和圖畫來思考l對環境中的物體 形狀 顏色和型態具有高度的覺察力l喜歡畫畫著色和設計有趣的圖案l喜歡拼圖 讀地圖 愛作白日夢l喜歡看書中的插畫在這張圖中，你看到了什麼？畫家 建築師 雕塑家 飛行員 航海家楊英風空間藝術智慧妙方空間藝術智慧妙方l 空間智慧強的孩子喜歡圖像、影片、掛圖、地圖、形狀與顏色學習。l 提供各種畫筆和立體積木，例如樂高，讓孩子畫圖。全家一起玩需要想像的遊戲，說生動的故事、分享夢想。

21、參觀有名的建築、天文台、美術館和其他強調空間知覺的地方。l 協助調整與設計家裡的擺設，產生知覺到外在和內在的影像，重現、轉變、或修飾心像的能力。l 圖形思維、創造內心的意象、有完形的感覺、有很好的色彩感覺、多運用想像力。音樂智慧音樂智慧l能覺察 辨別 改變和表達音樂l對週遭的聲音很敏感l對各種聲音 音調和韻律有明顯反映l喜歡創作音樂l愛唱或聆聽多種音樂l在樂曲中辨識不同樂器l擅長模仿聲音l喜歡在有音樂的環境下學習作曲家 指揮 演奏(唱)家 樂評人 樂器製造商音樂智慧妙方音樂智慧妙方l只要用唱的、打拍的、有音樂旋律的方式，孩子就能學得更好。l讓孩子一面聽喜愛的音樂、一面學習認知，提供CD與樂器。

22、l如果孩子喜歡，給孩子上音樂課或學習樂器。l全家一起唱歌、玩樂器、談論喜愛的歌詞、歌劇和音樂劇，參加音樂會。人際智慧人際智慧l能覺察並區分他人情緒 動機 意向及感覺的能力l有很多朋友 能為他人設想l喜愛參加團體活動l會解決衝突,進行協調l對他人的想法或感受很敏感l喜歡教導別人做事,團體中的領導者成功的教師 社會工作者 政治家人際智慧妙方人際智慧妙方l孩子需要和別人有大量的互動。l讓孩子教別的孩子，給孩子各種需要和朋友一起玩的遊戲，讓孩子參與社區活動社團、課外活動。l常常舉辦家庭討論會來解決各種問題，一起做計劃，一起去參加親子活動，或各種文化、社交活動。l善解人意的能力，多溝通道理。l多鼓勵各種

23、群體活動、碰到和事佬事件多跟孩子討論。內省智慧內省智慧l有自知知名,喜歡獨自工作l能自我反省 自我覺察l有很強的直覺l行為經常是內發的l具有強烈的意志和自信神學家 心理學家 哲學家內省智慧妙方內省智慧妙方l這這種孩子在獨處時學得最好l多給予自我激勵與閱讀l提供機會做獨立學習和個人化的遊戲l在家中有自己的隱私空間是十分重要的l多給點信任，再進行分享自然觀察者智慧自然觀察者智慧l對戶外動植物及大自然的景物非常喜愛l很注意天氣 季節變化l喜愛蒐集大自然的東西l喜歡養寵物,並尊重生命農夫 植物學家 獵人 生態學家 庭園設計師生態學家-張新時自然智慧妙方自然智慧妙方l多有機會去欣賞和認識動植物、辨認物種

24、l多做實驗、田野之旅、感官刺激、及嘗試去分類和聯繫自然的型態l記錄或討論大自然的景物變化l引導注意天氣、季節變化l蒐集大自然的東西和養寵物 語文邏輯空間肢體音樂人際自然多元智慧光譜多元智慧光譜瞭解了孩子的優勢瞭解了孩子的優勢再來談談再來談談好奇心在學習中的重要性好奇心在學習中的重要性 每日教孩子讀一課書，不如教他有好每日教孩子讀一課書，不如教他有好奇心，他可以終生學習而無止境！奇心，他可以終生學習而無止境！引領式家庭教育引領式家庭教育 v認為孩子是天生自學者，父母主要為孩子認為孩子是天生自學者，父母主要為孩子提供豐富的學習空間，讓他們在好奇心的提供豐富的學習空間，讓他們在好奇心的帶動下，自由地

25、探索和發問，並給予孩子帶動下，自由地探索和發問，並給予孩子充裕的時間去思考創作充裕的時間去思考創作;同時，因應孩子的同時，因應孩子的需要、能力和興趣，適當地與他互動。需要、能力和興趣，適當地與他互動。v採納專題自研採納專題自研（Project Approach）作作為互動方法，以實踐引領的精神。為互動方法，以實踐引領的精神。我可以多做些甚麼？我可以多做些甚麼？(建議建議)培養學習動機培養學習動機v孩子的身體需要活動空間，他們的心靈亦需要思想的空孩子的身體需要活動空間，他們的心靈亦需要思想的空間。若孩子溫習的活動被編排得又多又密，表面上看似間。若孩子溫習的活動被編排得又多又密，表面上看似勤力、充

26、實，但思想和心態上可能相當被動。勤力、充實，但思想和心態上可能相當被動。v只有在輕鬆的環境和足夠的時間下，只有在輕鬆的環境和足夠的時間下，孩子孩子才有興致去四才有興致去四處探究，以及有動機去仔細觀察和思考。處探究，以及有動機去仔細觀察和思考。問：孩子每天的活動是否有閒餘時間讓他自由操作、問：孩子每天的活動是否有閒餘時間讓他自由操作、觀察和發掘有趣的事物，甚至發白日夢？觀察和發掘有趣的事物，甚至發白日夢？我可以多做些甚麼？我可以多做些甚麼？(建議建議)培養學習動機培養學習動機v父母宜引導子女把自己有興趣的事物變成嗜好，父母宜引導子女把自己有興趣的事物變成嗜好，鼓勵他們去搜集和收藏有關資料，以作進

27、一步的鼓勵他們去搜集和收藏有關資料，以作進一步的認識和探究，令他們自得其樂，並為自己的專認識和探究，令他們自得其樂，並為自己的專門知識感到自豪。門知識感到自豪。問：問：父母是否重視孩子有興趣的事物或課題？父母是否重視孩子有興趣的事物或課題？有否鼓勵他維持興趣和繼續深入研究？有否鼓勵他維持興趣和繼續深入研究？我可以多做些甚麼？我可以多做些甚麼？(建議建議)激發求知慾激發求知慾v孩子孩子的發問正表示他的好奇和興趣，父母應盡量維持他的發問正表示他的好奇和興趣，父母應盡量維持他的求知慾，讓他感到父母重視其疑問，並知道自己的提的求知慾，讓他感到父母重視其疑問，並知道自己的提問是有意義和富趣味性。問是有意

28、義和富趣味性。v父母可與孩子一起尋找問題的答案，並引發更多問題供父母可與孩子一起尋找問題的答案，並引發更多問題供孩子思考和驗證。孩子思考和驗證。v除了提問之外，父母可以利用各種富啟發性的遊戲或活除了提問之外，父母可以利用各種富啟發性的遊戲或活動，刺激孩子對事物的求知慾動，刺激孩子對事物的求知慾 。v父母示範從不同途徑尋找答案的方法和樂趣。父母示範從不同途徑尋找答案的方法和樂趣。問：問：孩子提出問題時，父母通常怎樣回應？會叫他孩子提出問題時，父母通常怎樣回應？會叫他不要每事問？盡快把答案告訴他？還是讓他感到不要每事問？盡快把答案告訴他？還是讓他感到父母重視問題，並有興趣和他一起尋找答案？父母重視

29、問題，並有興趣和他一起尋找答案？我可以多做些甚麼？我可以多做些甚麼？(建議建議)增強成功感增強成功感v父母宜引導孩子去自我肯定和欣賞。父母宜引導孩子去自我肯定和欣賞。v父母要讓孩子相信事事都可以學習、天父母要讓孩子相信事事都可以學習、天天都可以進步的道理，才會願意主動學天都可以進步的道理，才會願意主動學習，並樂在其中。習，並樂在其中。問：問：父母有否經常讚賞孩子的小成就及分享其父母有否經常讚賞孩子的小成就及分享其喜悅？有否讓他相信自己的能力，也知道喜悅？有否讓他相信自己的能力，也知道可以學得開心？可以學得開心？日常活動日常活動學習範圍學習範圍超級市場購物超級市場購物學習無界限學習無界限(建議功

30、能建議功能)依商品的標籤紙、購物單的圖畫或文字依商品的標籤紙、購物單的圖畫或文字去尋找需要購買的物品。去尋找需要購買的物品。分辨物品所屬的類別。分辨物品所屬的類別。比較物品的體積、容量、重量和價錢等。比較物品的體積、容量、重量和價錢等。辨認食物的簡單烹調指示（如是否需要辨認食物的簡單烹調指示（如是否需要冷藏或可否以微波爐烹調）。冷藏或可否以微波爐烹調）。辨認物品的名稱。辨認物品的名稱。學習無界限學習無界限(建議功能建議功能)日常活動日常活動學習範圍學習範圍沖調飲品（蜜沖調飲品（蜜糖水或奶粉等糖水或奶粉等飲品）飲品）辨認沖調飲品的程序（由拿出飲品罐子辨認沖調飲品的程序（由拿出飲品罐子到把沖好的飲

31、品放在桌子上）。到把沖好的飲品放在桌子上）。解決過程出現的困難（如打不開罐子的解決過程出現的困難（如打不開罐子的蓋、飲品未有均勻攪拌而出現粒狀等）。蓋、飲品未有均勻攪拌而出現粒狀等）。觀察飲品由粉狀變液體的過程。觀察飲品由粉狀變液體的過程。辨別飲品的濃辨別飲品的濃/淡味道。淡味道。學習無界限學習無界限(建議功能建議功能)日常活動日常活動學習範圍學習範圍瀏覽店舖瀏覽店舖 辨認店舖售賣物品的種類。辨認店舖售賣物品的種類。辨認店舖物品的擺放方式（開放式或放辨認店舖物品的擺放方式（開放式或放置櫃檯內）。置櫃檯內）。辨認購買物品的不同方法（自助半自辨認購買物品的不同方法（自助半自助由店員提供；先付錢、後

32、取貨；先助由店員提供；先付錢、後取貨；先取貨、後付錢；物品以件數計算以重取貨、後付錢；物品以件數計算以重量計算等）。量計算等）。學習無界限學習無界限(建議功能建議功能)日常活動日常活動學習範圍學習範圍欣賞公園植物欣賞公園植物 辨認植物的種類。辨認植物的種類。辨認植物的生態變化（如分辨嫩枯葉，辨認植物的生態變化（如分辨嫩枯葉，樹苗老樹，花蕾落花，生澀成熟樹苗老樹，花蕾落花，生澀成熟的果實等）。的果實等）。辨認吸引蜂蝶的花果。辨認吸引蜂蝶的花果。辨別植物的味道。辨別植物的味道。辨認植物在不同角度下的形態（如俯視、辨認植物在不同角度下的形態（如俯視、仰望、近觀、遠仰望、近觀、遠望望等）。等）。引領的

33、態度引領的態度若父母能保持對事物的好奇心，會尋根究底若父母能保持對事物的好奇心，會尋根究底 若父母能蹲下來，以孩子的高度和眼光去看這世若父母能蹲下來，以孩子的高度和眼光去看這世界界 若父母能稍稍放慢生活的節奏，和孩子一起駐足若父母能稍稍放慢生活的節奏，和孩子一起駐足四望四望 若父母能重視孩子的問題，和他一起去尋求答若父母能重視孩子的問題，和他一起去尋求答案案 若父母能容許孩子事事參與，追隨左右若父母能容許孩子事事參與，追隨左右 若父母能明瞭許多日常生活經驗，都是孩子的第若父母能明瞭許多日常生活經驗，都是孩子的第一次一次 這樣，透過父母的輔助，孩子在生活中的學習，會這樣，透過父母的輔助，孩子在生活中的學習，會更豐富、更有創意更豐富、更有創意。