八年级上《愚公移山-》课件-(一等奖)2022年部编版语文.pptx

1、人教版初中语文人教版初中语文八年级课件模板八年级课件模板指导教师：子沐愚公移山一二三四课文导读字词积累课文赏析课后拓展目录第一部分课课 文文 导导 读读课文导读王屋山下愚公村王屋山下愚公村新华网 2000-09-30愚公村，位于河南省济源市进内的王屋山下，是一个仅有四十二户人家的小山村，是愚公的故乡。过去，由于耕地少，这里的人靠种粮食自能解决温饱，如今他们改变了昔日开山种地的传统，转向开发山地资源。村里半数以上的农户靠种植食用菌、编制芦苇、加工药材获得收入，70%的农户购置了激动三轮车成了运输专业户。1999年，全村人均收入达到2200元。课文导读寓言寓言一种文学体裁,常用夸张描写人物，把动植

2、物或非生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。列子列子相传是战国时期郑国人列御寇著，战国前期道家代表人物之一。列子保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。第二部分字字 词词 积积 累累字词积累万仞rn读音读音魁父ku荷担h孀妻shung始龀chn智叟su穷匮ku一厝cu垄断lng箕畚j bn汝r惩chng字词积累词语解释词语解释方七百里方圆、面积汝心之固顽固杂然相许答应、赞成河阳之北河北面或山南面字词积累词语解释词语解释以残年余力凭、靠曾不能毁山之一毛副词，加强语气投诸渤海之尾之于，兼词吾与汝

3、毕力平险竭尽；险峻大山字词积累通假字通假字指通豫南 直寒暑易节，始一反焉返汝之不惠慧一厝朔东 措无陇断焉 垄第三部分课课 文文 赏赏 析析课文赏析愚公为什么要移山？愚公为什么要移山？惩山北之塞，出入之迂也愚公移山要实现的目标是什么？愚公移山要实现的目标是什么？指通豫南，达于汉阴愚公认为山是移得了理由是什么？愚公认为山是移得了理由是什么？子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？课文赏析愚公在移山时遇到了哪些困难？愚公在移山时遇到了哪些困难？太行、王屋二山，方七百里，高万仞。显示了移山工作的艰巨。突出愚公改造大自然的雄心壮志。年且九十愚公的年迈箕畚运于“渤海之尾”说明运土的工具简陋落后。课文赏析

4、愚公在移山时遇到了哪些困难？愚公在移山时遇到了哪些困难？遂率子孙荷担者三夫、始龀跳往助之移山人力缺乏“渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”说明路途遥远，往返时间长。参与工作的人一年只得回家一次，表现出大家不怕困难的精神。课文赏析妻妻子子其妻献疑曰以君之力曾不能损魁父之丘如太行王屋何智智叟叟河曲智叟笑而止之曰以残年余力曾不能毁山之一毛其如土石何关关心心嘲嘲讽讽课文赏析愚公不愚愚公不愚因为他不怕困难，眼光长远，有坚强的毅力，他用伟大信心和伟大实践取得了胜利，说明了人定胜天的伟大意义。智叟不智智叟不智因为他是个懒汉懦夫，目光短浅，把困难看得太重，把人的力量估计过低。智叟实“愚”，愚公实“智”，这样反义命

5、名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公的形象。课文赏析对比手法的运用对比手法的运用智叟愚公以智叟的顽固不化、目光短浅来反衬愚公的胸怀大志、目光远大二山高大愚公老弱将二山的高大与愚公的老弱作对比，突出了愚公的知难而进、坚毅执著孀妻弱子智叟将孀妻弱子与智叟作对比，突出了智叟的顽固不化、目光短浅课文赏析文章以神话结尾的作文章以神话结尾的作用用文章结尾写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，从侧面反映了愚公的决心不可动摇，反衬了愚公精神的伟大；也表现了人民美好的愿望。操蛇之神的“惧”天帝的“感”愚公的决心不可动摇愚公精神的伟大表现了人民美好的愿望第四部分课课 后后 拓拓 展展课后拓展特殊句式

6、特殊句式倒装句倒装句主谓倒装主谓倒装甚矣，汝之不惠宾语前置宾语前置何苦而不平？定语后置定语后置遂率子孙荷担者三夫 课后拓展特殊句式特殊句式省略句省略句省略主语（愚公）聚室而谋曰（室人）杂然相许省略介词帝感（于）其诚 一厝（于）朔东 一厝（于）雍南 课后拓展古今异义古今异义曾曾古古今今还曾经荷荷古古今今扛荷花诸诸古古今今之于各个、许多毛毛古古今今草木毛发课后拓展一词多义一词多义且且年且九十将近且焉置土石况且以以以残年余力介词，凭、靠河曲智叟亡以应连词，用来焉焉且焉置土石哪里始一反焉语气词感 谢 聆 听故宫博物馆故宫博物馆八年级二班语文PPT课件1壹课前导读添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题

7、文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课前导读走近作者-黄传惕 黄传惕(t)，1934年生,湖南省平江县人。现任中央人民广播电台祖国各地历史故事节目编辑。主要作品有：天安门颂、绿色的希望，长诗映山红等。故宫博物院这篇说明文是作者在1979年夏天所写。课前导读故宫概况 故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约有600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代（13681911年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛

8、宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。2贰字词积累添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字字词积累矗立（ch）鳌头（o）湛蓝（zhn）琉璃（li）鎏（li）金蟠龙（pn）中轴线（zhu）金銮殿（lun）击磬（qng）玉玺（x）檀木（tn）攒（cun）乾清宫（qin）坤宁宫（kn）诏（zho）书肃穆（m）上谕（y）额枋（fng）藻井（zo）垂脊（j）矫健（jio）妃嫔（pn）翊坤宫（y）修缮（shn）迥然不同（jing）字词积累玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽

9、静而雅致。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。井然有序：形容整齐的样子。3叁课文鉴赏添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文鉴赏初读文本读课文第一段和全文最后一句，你能发现建筑物说明文写作上的一般规律吗？课文鉴赏 说明顺序空间顺序我们的发现：开篇一般要交代：建筑物的地位、地理位置、建造年代。最后要总结。点明了故宫的特征是：宏伟的建筑群；和谐统一的布局采用了总-分-总的结构特点。课文鉴赏整体感知一、概括说明故宫称属、历史及现状。1节：故宫的位置和历史沿革（总写）。2节：故宫整体布局及特点：宏大壮丽、建筑精美、布局统一 3节：午门及护城河二、三大殿

10、概况 4节：三大殿概况（总写）5、6、7、8节：分写太和殿：5、外形6、内景7、位置8、用途 9、分写中和殿：外形和用途。10、分写保和殿：用途。课文鉴赏整体感知三、内廷 11节：小广场（前朝后廷间的过渡）过度段 12节：分写乾清宫。13节交泰殿、坤宁宫 14节总写后三宫 15节：御花园 16节：神武门与景山看故宫课文鉴赏抓住了事物的特征后，作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑？课文鉴赏午门武英殿保和殿太和殿中和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园神武门汉白玉石桥文华殿金水河从南到北的空间说明顺序北南课文鉴赏精读文本这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？课文鉴赏片段精读作者介绍了太

11、和殿的哪些方面？采用了什么顺序？为什么把太和殿当作说明的重点？找出片段中有关“龙”的句子，探究写的原因。课文鉴赏从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。文章把太和殿作为介绍的重点。课文鉴赏对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和

12、贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。课文鉴赏（1 1）举例子：准确具体地说明了）举例子：准确具体地说明了（2 2）列数字：准确具体地说明了）列数字：准确具体地说明了（3 3）作比较：通过比较，更突出地说明了）作比较：通过比较，更突出地说明了（4 4）打比方：生动形象地说明了）打比方：生动形象地说明了（事物加特点）；（事物加特点）；（5 5）下定义：科学准确地指出了）下定义：科学准确地指出了事物的本质特点事物的本质特点（6 6）分类别：条理清晰地说明了）分类别：条理清晰地说明了（7 7）列图表：直观形象地说明了）列图表：直观形象地说明了课文鉴赏4肆课文拓展添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文拓展按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出