冀少版（五下）《音乐》第三单元 抗日烽火-欣赏-保卫黄河 选自《黄河大合唱》 齐唱、轮唱-ppt课件--(配套教案编号：c06ff).ppt

1、 欢迎各位领导老师 光临指导！ 黄黄 河河 大大 合合 唱唱 保卫黄河保卫黄河 教材教材 分析分析 教学教学 过程过程 教学内容教学内容 说说 教学 方法 教学重、教学重、 难点难点 教学教学 目标目标 教学教学 用具用具 教材分析教材分析 教材地位作用教材地位作用 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 过程与方法：过程与方法： 情感态度与价值观情感态度与价值观 ： 教学重点及难点教学重点及难点 1.了解黄河大合唱的了解黄河大合唱的 曲作者和作品的创作背景曲作者和作品的创作背景 等。等。 2.学会用激昂的情绪、铿学会用激昂的情绪、铿 锵有力的声音演唱歌曲，锵有力的声音演唱歌曲， 唱出黄河

2、儿女的坚强性格。唱出黄河儿女的坚强性格。 保卫黄河是冼星海最重要的保卫黄河是冼星海最重要的 也是影响力最大的一部交响也是影响力最大的一部交响 乐代表作黄河大合唱的乐代表作黄河大合唱的 其中一个乐章。它以我们民其中一个乐章。它以我们民 族的发源地族的发源地黄河为背景，黄河为背景， 展示了黄河岸边曾经发生过展示了黄河岸边曾经发生过 的事情，以启迪人民来保卫的事情，以启迪人民来保卫 黄河、保卫华北、保卫全中黄河、保卫华北、保卫全中 国。作品气势宏伟磅礴，音国。作品气势宏伟磅礴，音 调清新、朴实优美，具有鲜调清新、朴实优美，具有鲜 明的民族风格，强烈反映了明的民族风格，强烈反映了 时代精神。它在我国近

3、代音时代精神。它在我国近代音 乐史上具有重大的意义，对乐史上具有重大的意义，对 后来的大合唱及其他体裁的后来的大合唱及其他体裁的 音乐创作都产生了巨大而深音乐创作都产生了巨大而深 远的影响。远的影响。 通过歌曲导入、人物及作品背景通过歌曲导入、人物及作品背景 展示、带着问题听歌曲等方式，展示、带着问题听歌曲等方式， 引导学生引导学生学会用激昂的情绪、铿学会用激昂的情绪、铿 锵有力的声音锵有力的声音来来唱出黄河儿女的唱出黄河儿女的 坚强性格坚强性格。 通过歌曲保卫黄河的教通过歌曲保卫黄河的教 学，使学生了解抗日战争时学，使学生了解抗日战争时 期中国人民英勇抗击侵略者期中国人民英勇抗击侵略者 的爱

4、国热情，激发学生的爱的爱国热情，激发学生的爱 国情怀。国情怀。 学会用激昂的情绪、学会用激昂的情绪、 铿锵有力的声音铿锵有力的声音来来 唱出黄河儿女的坚唱出黄河儿女的坚 强性格强性格。 学情分析学情分析 七年级学生大多数能够满怀热情地演唱歌曲。各班的七年级学生大多数能够满怀热情地演唱歌曲。各班的 学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的 不错，唱歌的状态，音色也很优美。不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐这些学生对音乐 的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因， 所以歌唱技能有待进一

5、步提高，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底还有一些学生由于底 子薄，对于音乐缺乏兴趣，子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中所以情况不是很好。其中 还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技 能、识谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是能、识谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是 不遵守纪律所以学不好。不遵守纪律所以学不好。这就要求教师根据具体情况这就要求教师根据具体情况 因材施教，充分激发这些学生学习音乐因材施教，充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴爱好音乐的兴 趣趣.对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，对他

6、们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点， 培养他们的感情。培养他们的感情。 教学方法教学方法 利用多媒体辅助教学，视听结合，引利用多媒体辅助教学，视听结合，引 起学生的共鸣，开展多样化的音乐活起学生的共鸣，开展多样化的音乐活 动，分组合作讨论、小组竞赛等方式动，分组合作讨论、小组竞赛等方式 尽可能地使学生融入音乐的氛围中，尽可能地使学生融入音乐的氛围中， 使其愉悦地聆听音乐，享受音乐的美使其愉悦地聆听音乐，享受音乐的美 感。感。 教学用具教学用具 多媒体电脑，课件，视频材料多媒体电脑，课件，视频材料 教学过程教学过程 一、创设情境，导入课题一、创设情境，导入课题 播放播放自制自制视频资料黄水谣

7、，并交流观后感。视频资料黄水谣，并交流观后感。 引导学生了解当时社会同胞们的悲痛，从而引引导学生了解当时社会同胞们的悲痛，从而引 出课题出课题-保卫黄河。保卫黄河。 【设计意图设计意图】：通过视频资料，引导学生：通过视频资料，引导学生 了解当时侵略者入侵中国时的惨烈状况，了解当时侵略者入侵中国时的惨烈状况， 激发学生的爱国热情，由此引出课题。激发学生的爱国热情，由此引出课题。 二、感受音乐，学唱歌曲二、感受音乐，学唱歌曲 1. 初听初听歌曲歌曲保卫黄河，感受歌曲的旋律。保卫黄河，感受歌曲的旋律。 2. 观看歌曲观看歌曲视频保卫黄河，同时提出问题：视频保卫黄河，同时提出问题： 在在观看观看的时候

8、看到了什么？想到的又是什么？的时候看到了什么？想到的又是什么？ 听到的乐曲给你什么样的感受？听到的乐曲给你什么样的感受？ 【设计意图设计意图】：通过聆听引导学生熟悉主题音乐，：通过聆听引导学生熟悉主题音乐， 调动学生学习的积极性，同时从唱中进一步体会音调动学生学习的积极性，同时从唱中进一步体会音 乐的情感。乐的情感。 【设计意图设计意图】：让学生感受音乐的气势，引导学：让学生感受音乐的气势，引导学 生学会思考、交流。生学会思考、交流。 歌曲保卫黄河是黄河大合唱中的第八乐章，也是整歌曲保卫黄河是黄河大合唱中的第八乐章，也是整 个合唱的高潮部分。个合唱的高潮部分。全曲创作于全曲创作于1939年年3

9、月的延安，是人民音月的延安，是人民音 乐家冼星海的代表作之一乐家冼星海的代表作之一,创作于创作于60年代初期。年代初期。 冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族 危亡的严重关头，他站在民族斗争的前例。他确信中国共产危亡的严重关头，他站在民族斗争的前例。他确信中国共产 党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民 族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他年他 去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵去看望病床上的青

10、年诗人光未然，听其朗诵黄河吟黄河吟听其听其 讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作 一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全 部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。 3. 歌曲的创作背景及作者简介歌曲的创作背景及作者简介 【设计意图】：让学生更深入的了解歌曲创作【设计意图】：让学生更深入的了解歌曲创作 背景，产生情感共鸣。背景，产生情感共鸣。 （1） 跟唱歌曲。跟唱歌曲。 【设计意图】试听歌曲，感受歌曲的旋律。【设计

11、意图】试听歌曲，感受歌曲的旋律。 （2 2）带着问题，再次聆听歌曲）带着问题，再次聆听歌曲 a. 全曲的主题旋律共演唱了几遍全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一每一 遍的演唱形式有什么不同遍的演唱形式有什么不同? b.齐唱在歌曲中起到什么作用？齐唱在歌曲中起到什么作用？ c. 说说歌曲表达怎样的情感？怎样才能唱出说说歌曲表达怎样的情感？怎样才能唱出 这种情感？这种情感？ 【设计意图】：带着问题听歌曲，并通过学生自由【设计意图】：带着问题听歌曲，并通过学生自由 交流、讨论引导学生从感性认识逐步上升到理性认交流、讨论引导学生从感性认识逐步上升到理性认 识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作识是作

12、者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作 品。品。 （3）演唱歌曲）演唱歌曲 教师先进行范唱，然后教师先进行范唱，然后引导学生随着歌曲有感引导学生随着歌曲有感 情的情的演唱，同时，演唱，同时，教师给予指导教师给予指导，引导学生注引导学生注 意重拍、切分音、附点节奏、强拍上的休止符意重拍、切分音、附点节奏、强拍上的休止符 号。号。 （4）赛一赛）赛一赛 把学生每四人分为一组，进行小组竞赛，比一把学生每四人分为一组，进行小组竞赛，比一 比，哪一组唱得更好。比，哪一组唱得更好。 【设计意图】通过竞赛激发学生的学习热情。【设计意图】通过竞赛激发学生的学习热情。 5 课堂总结课堂总结 齐唱歌曲，情感升华齐

13、唱歌曲，情感升华。 引导学生思考：是一种什么精神鼓舞引导学生思考：是一种什么精神鼓舞 中华人民誓死保卫国家？中华人民誓死保卫国家？ 结束语：同学们，中华民族苦难的历结束语：同学们，中华民族苦难的历 史告诉我们，落后就要挨打！在祖国史告诉我们，落后就要挨打！在祖国 日益强大的今天，我们要时刻不忘国日益强大的今天，我们要时刻不忘国 耻，为实现中华民族的伟大复兴而努耻，为实现中华民族的伟大复兴而努 力学习。力学习。 教学反思教学反思 这节课是以歌唱、欣赏为主的综合课。我以这节课是以歌唱、欣赏为主的综合课。我以 保卫黄河为主线贯穿其中，运用课件将保保卫黄河为主线贯穿其中，运用课件将保 卫黄河进行比较，使学生感受音乐作品的内卫黄河进行比较，使学生感受音乐作品的内 容、音乐情绪以及不同表演形式的不同效果。容、音乐情绪以及不同表演形式的不同效果。 这节课采用了让学生模唱及视唱歌曲主旋律的这节课采用了让学生模唱及视唱歌曲主旋律的 方式，逐步提高学生的试唱能力。虽然大部分方式，逐步提高学生的试唱能力。虽然大部分 同学有困难，但每个学期坚持教下来，相信学同学有困难，但每个学期坚持教下来，相信学 生们的进步一定不小。生们的进步一定不小。 当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今 后还须努力。后还须努力。 谢谢 谢谢 欣欣 赏赏