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冀少版（五下）《音乐》第五单元威风凛凛-唱歌-我是一个兵-教案、教学设计--(配套课件编号：f11e1).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：497112

上传时间：2020-04-28

格式：DOC

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资源描述：: 1、音乐音乐课导学案课导学案授课时间：授课时间：课题我是一个兵课型新授课时 1 学习目标 1、知识与技能目标：能够用铿锵有力的声音演唱歌曲我是一个兵，感受军旅题材歌曲的特点。 2、过程与方法目标：准确演唱附点、休止符节奏，学习运用气息的控制演唱保持音与重音。 3、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，让学生对军人产生崇拜感。重、难点了解军旅歌曲的特点，并学会运用气息的控制，演唱好我是一个兵中的保持音与重音。教、学具准备多媒体琴过程教师活动学生活动学习环导入 1、昂首踏步走进教室。同学们英姿飒爽走进教室的样子，仿佛你们真的变成了威风凛
2、凛的军人。 2、欣赏军人图片，以及军人事迹，了解军人特点（最可爱的人）。同学们，你们长大了想当兵吗？下面就让我们观看一组图片，走进军人的世界。节学唱歌曲 1、引导学生感受歌曲在节奏、情绪方面的特点。 2、简介歌曲的创作背景。结合歌曲的创作背景，以及刚才我们了解的军人事迹，请同学们再来听一遍歌曲，边听边思考，歌曲表现了怎样的军人形象，他们具有哪些品质？设计意图：为接下来有感情的演唱歌曲做铺垫。 3、歌曲的节拍是多少？ 4、按节奏读歌词 5、用“模唱” 。 6、演唱歌曲同学们，我想让这首歌曲干脆有力的歌曲热闹活跃一点，怎样才能做到呢？谁来帮帮我
3、。 7、表现歌曲初听，感受歌曲的情绪。设计意图：带着问题聆听，增强学生的注意力。复听，了解歌曲创作背景。（打开书）结合歌曲创作背景，感受军人不怕危险、不怕牺牲，爱国的精神品质。学生边听歌曲边在强拍处击掌。设计意图：感受歌曲鲜明的节拍感。按节奏读歌词（加上拍手）用“la”模唱。加词唱。打击乐器。加“嘿”演唱。掌握歌曲中的音乐记号。加上表现保持音记号、重音记号的动作演唱。我们运用了打击乐器伴奏、加入动作等形式表现了歌曲。学唱了歌词，我们来试着唱一唱歌曲的旋律。以小组为单位，为歌曲设计演唱方案，并展示给同学们。跟老师演唱歌曲的旋律。拓展今天，我还给同学们带来了另一首与军人有关的歌曲当一个好兵，一起来听一听。我们现在平安、和谐的社会，离不开军人无时无刻的守卫，同学们通过这节课的学习，你想对军人说些什么？这节课你有什么收获？总结这节课，我们学唱了歌曲我是一个兵，同学们表现出了歌曲有力清脆的特点，同时，了解了军人的特点，欣赏了歌曲当一个好兵，同学们表现很出色，欢乐的时光总是短暂的，下课！反思

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