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冀少版（五下）《音乐》第五单元威风凛凛-唱歌-我是一个兵-教案、教学设计--(配套课件编号：4156c).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：497111

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资源描述：: 1、唱歌唱歌：我是一个兵我是一个兵 1教学目标 1、能够用铿锵有力的声音演唱歌曲我是一个兵,感受军旅题材歌曲的特点。 2、准确演唱附点、休止节奏,学习运用气息的控制演唱保持音与重音。 3、通过学习歌曲,让学生对军人产生崇拜感。 2 学情分析本节课我利用情节设置法,为学生铺垫军旅题材的歌曲特点,渲染军营生活的气氛,并让学生谈谈歌曲我是一个兵的节奏、音调、情绪方面的音乐特点。为了增加学生演唱歌曲的真实情感,体会军营战士们的思想与生活,向学生介绍了这首歌曲的创造由来,让他们从情感的深度与思想的高度去学习歌曲。以学生发展为本,重视学生的音乐实践过程。音乐学习方式的转变是音乐学习改革的核心任务,
2、而主动参与是其首要行为。要让学生亲身参与到音乐中去,用耳朵去聆听,用心灵去感悟,拓展部分还要让学生去展现这首歌曲。 3 重点难点了解军旅歌曲的特点,并学会运用气息的控制,演唱好我是一个兵中的保持音与重音。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动活动 1【导入】情景导入 1、昂首踏步走进教室。 2、欣赏军人图片,以及军人事迹,了解军人特点(最可爱的人)。活动 2【讲授】教授 3、初听歌曲我是一个兵。 4、教师引导学生从节奏、音调、情绪方面理解并讨论歌曲的音乐特点。 5、教师介绍歌曲创作背景。 6、提问学生歌曲的节拍是多少,并请学生边听歌曲边在强拍处击掌,感受鲜明的节拍感
3、。 7、找到歌曲中带有保持音与重音的地方,分别用横举小臂以及强有力的握拳来表示音乐此处的情感。 8、学生用“bang”模唱旋律,熟悉歌曲曲调,感受歌曲斩钉截铁的音乐风格。 9、根据歌词内容“打败了日本侵略者”、“消灭了蒋匪军”等,和学生谈论解放军的简要战斗历程。 10、学生在教师的指挥下用强劲的力度,按节奏朗读歌词。 11、学生跟琴填词演唱歌曲,学会运用气息的控制保持音与重音。 12、师生共同分析、讨论歌曲的演唱处理。活动 3【练习】活动练习 13、鼓励学生分小组,根据教科书 39 页提供的演唱方案,或自主创新,设计不同的演唱形式表现歌曲。 14、各组进行汇报展示。 15、学生发言,通过学习歌曲谈谈对军人、军队的感觉。

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