学校行政沟通与协调技巧课件.ppt

1、國立中正大學教育學研究所林明地教授溝通與協調具複雜性請在講義的一、從一個案例討論開始後面劃上兩點您的兩點是：的請舉手您的兩點是 的請舉手您的兩點是。的請舉手未劃兩點的請舉手溝通與協調具複雜性請在講義的二、前言後面劃上兩點您的兩點是：的請舉手您的兩點是 的請舉手您的兩點是。的請舉手未劃兩點的請舉手複雜性丈夫與太太親熱，撫摸著太太，很有情趣地讚美：妳的皮膚摸起來真細，絕不像四十歲的女人。是啊！最近摸過的人都這麼說。啪！妳最近讓多少人摸過？妳老實招來！大家是這麼說啊！每個護膚中心的小姐都這麼說。溝通具複雜性太過武斷：危險太過自責：大可不必溝通與協調具主觀性請指出在這個圖中您看到什麼？溝通具主觀性四個

2、人在討論電腦、紙三男一女二坐二立六顆眼睛 溝通與協調具主觀性請指出這個O代表什麼？O溝通具主觀性零氧OK橢圓如意失敗 溝通與協調具主觀性我們可不可以做進一步的朋友？謝謝。如果你想分手，我願意讓你自由。晚安，溝通具主觀性立場不一樣，看法就有可能有差異食人魚、食魚人為何不用雙手？讓聽力較佳、讓放屁更大聲三郎（國語）、三郎（台語）何謂遲到？溝通具主觀性立場不一樣，看法就有可能有差異成功嶺關係兩次佛印與蘇東坡問多了你為何與我不同？會氣死問多了我為何與他人不同？也會氣死溝通與協調具開創性經營興農農藥接送的修車廠感恩好話、壞話一線間：練習說好話溝通具開創性筷子：天堂、地獄興農農藥買我一張保單，得到您全方位

3、的服務接送的修車廠開車何時讓他人對年點頭謝謝？感恩溝通具開創性同樣是24小時的店，為何生意好壞不同？先生與林先生之別謝謝與感謝反向思考開放自己的心胸好話、壞話一線間：練習說好話好話、壞話一線間小姐這是妳嗎？相片比本人漂亮。晚上有空嗎？相片那個人有空，我沒空。好話、壞話一線間小姐這是妳嗎？本人比相片漂亮。晚上有空嗎？相片那個人沒空，我有空。練習說好話被稱為台灣半導體之父的張忠謀，談到他女兒發生車禍。幸虧只有她一個人受傷，沒有傷到別人。白髮的張忠謀對大家說。溝通與協調具開創性您可能改變嗎？改變的弔詭現象：變、不變一、前言（一）個人行為、組織行為及其關係：個人溝通、為組織而溝通、組織溝通？一、前言（

4、二）溝通、協調（以及分工）與組織士氣及組織表現。問題一：假如您有一個改善學校的意見，而且實施它亦無須花費任何經費，您會提出建議嗎？為什麼（提或不提）？If you had an idea to improve the school where you work and it would cost nothing to implement,would you suggest it?一、前言（二）溝通、協調（以及分工）與組織士氣及組織表現。問題二：當同仁明顯走錯方向，快要做錯事時，您會雞婆地點他一下嗎？一、前言（二）溝通、協調（以及分工）與組織士氣及組織表現。問題三：您或學校同仁會放棄成見，從善如

5、流嗎？一、前言（二）溝通、協調（以及分工）與組織士氣及組織表現。問題四：貴校有沒有主席英明、校長英明的現象？真的英明嗎？一、前言（三）目前學校組織溝通的問題分析目前學校組織溝通的問題分析v仍較偏重單向溝通v正式溝通的功能仍未發揮：如不熟悉開會v向上溝通通常發生訊息的偏頗現象v教師仍缺乏溝通的意願：特別是專業上v學校部門間平行溝通普遍較少一、前言（四）目前學校組織分工與 協調情形分析Who dose what and who report to whom are critical features of horizontal and vertical differentiation in any

6、 organization.目前學校組織分工與協調問題分析v水平協調：靠感情、任務編組功能較少發揮v垂直協調：上對下的命令較多v從善如流的胸襟待培養v各校情況差異大學校行政人員的新角色之一v組織界線管理者（boundary spanner）:學校內、外環境的瞭解、聯繫、維持、引發、新境界的建立，以及持續改善活動一：我們的相同處請分組討論找出五項不為外人一眼看出、但可以與大家分享的共同處。二、溝通的意義與重要性溝通的（目的）意義與重要性一、傳遞訊息二、增加瞭解三、建立（共識）共享價值四、影響（改變）態度、行為三、分工與協調（一）組織設計的兩大問題：分工與協調（二）分工：將工作或責任劃分成可以管理

7、的工作或職位。（三）協調：將原已區分的工作加以統整，以達成原訂的組織目標。包括水平與垂直的協調。垂直協調J較正式，較屬上對下J命令（或權威行使）：缺點：醫院病人打鎮定劑之申請過程故事）J規則（標準程序）與政策（使差異減少）垂直協調J計畫與控制系統：例如目標管理。控制可區分為：（一）表現控制（以結果的標準為主，增加10%的銷售率、提高家長的支持等。）（二）行動計畫（以特定的方向或時間指出所必須實施的決定與行動，例如學校不易衡量家長的滿意度，轉而要求員工必須慎重對待每位家長）。水平協調垂直協調仍不夠，效果不一定最佳較非正式會議工作小組（task forces）各方代表委員會協調者（說服、資訊磋商）

8、專業訓練三、分工與協調（四）分工與協調所需考量的議題：功能的分化 vs.統整任務斷層 vs.重疊成員工作太少 vs.過度負荷對任務缺乏清晰認識 vs.缺乏創造力三、分工與協調（四）分工與協調所需考量的議題：執行任務時過度自主 vs.過度相互依賴規則太鬆 vs.太緊分散的權威 vs.過度集權化的權威執行任務時心中無目的的 vs.心中充滿目的成員不當反應 vs.未反應四、溝通與（分工）協調的關係溝通與（分工）協調的關係一、分工與協調均需以溝通為方法二、良好的溝通有助於組織的分工與協調三、適宜的、恰當的分工有助於協調四、適宜的、恰當的分工有助於溝通的進行與目標的達成五、溝通與協調的弔詭關係：以四個象

9、限加以分析（高溝通高協調、低低、高低、低高）五、有效分工與協調的原則與技巧建議（一）真切瞭解成員的工作負擔：鸚鵡咳嗽、老人戒煙（二）落實分層負責明細（三）兼顧分工的慣例與嘗試創新（四）採用多元協調機制（五）鼓勵組織學習，塑造學習型學校（六）培養尊重與關懷（七）促進成員專業成長與發展六、有效個人與組織溝通的原則與技巧建議原則與技巧是相關連的，以下的區分只是為了說明方便而已。（一）原則部份比較傾向於正向積極心態的建立：1.保持態度誠懇：考慮如何誠懇？（請提供意見）2.謹記溝通的目的為何（為何溝通？）。但是溝通的手段與目的同樣重要。六、有效個人與組織溝通的原則與技巧建議原則與技巧是相關連的，以下的區

10、分只是為了說明方便而已。（一）原則部份比較傾向於正向積極心態的建立：3.善用多重溝通類型：正式與非正式、向上向下與平行、雙向與單向、口頭與文字等。4.扮演好送訊、收訊、以及尋求回饋者的角色。六、有效個人與組織溝通的原則與技巧建議（一）原則部份比較傾向於正向積極心態的建立：5.考量即時與長期溝通。6.增進彼此的瞭解有助於溝與協調。7.以行動支持彼此溝通的內容。態度與行為的關係分析、言行合一之分析。六、有效個人與組織溝通的原則與技巧建議（一）原則部份比較傾向於正向積極心態的建立：8.擇期與撞期均要保握。9.明白對方需要什麼：同理心。為維持磅秤的乾淨，請脫鞋。改成脫掉鞋子秤比較準確。10.說什麼與怎

11、麼說同樣重要。六、有效個人與組織溝通的原則與技巧建議（二）技巧部份沒有所謂的萬靈丹，但是確實有一些相對比較有效的技巧可供參考，說明如下：1.經常利用情況描述取代主觀評價2.善加利用我的訊息3.兼重探詢他人看法（inquiry）以及提出自己的看法（advocacy）六、有效個人與組織溝通的原則與技巧建議（二）技巧部份沒有所謂的萬靈丹，但是確實有一些相對比較有效的技巧可供參考，說明如下：4.懷疑自己的無錯誤性：黑幼龍：承認自己的錯誤，進而會道歉的人最能贏得尊敬。5.動之以情或曉之以理：見面三分情、先徹徹底底地說服自己6.使訊息真實、明確、肯定7.善用重要原則：瞭解重點在那裏，甚至可以重複強調，要求

12、回饋，以求校正積極傾聽的技巧眼神交會使雙方都自在（避免負向語句、坐的姿勢恰當等）不插嘴臉部表情恰當積極傾聽的技巧避免出現分心的動作（如雙手抱胸表示保持距離、摳手指表示聽得不耐煩了、聳肩表示不在乎。其他如看手錶、塗鴨、打哈欠、打瞌睡）提問問題（保持平順）提供回饋（換句話說、猜測情緒、猜測真實意義等）積極傾聽的技巧顯現耐心避免評論接話題專心投入（不要假裝在聽）六、有效個人與組織溝通的原則與技巧建議（二）技巧部份沒有所謂的萬靈丹，但是確實有一些相對比較有效的技巧可供參考，說明如下：8.採取主動、注意時效9.經常傳送訊息10.善用同理心：請舉例子說明同理心的發揮11.善用幽默感六、有效個人與組織溝通的

13、原則與技巧建議（二）技巧部份沒有所謂的萬靈丹，但是確實有一些相對比較有效的技巧可供參考，說明如下：12.善用肢體語言13.follow-up14.其他（請提寶貴意見）六、有效個人與組織溝通的原則與技巧建議（三）促進組織溝通的建議1.設法提供成員溝通的空間2.設計、安排成員彼此溝通的機會3.主動找尋訊息（走動管理）4.真正瞭解組織的運作況狀5.促進成員專業成長與發展七、結語（一）避免神秘專家的溝通方式（二）分工與協調的兩難情境：能者多勞 的迷思（三）溝通的道德考量：例如考量有沒有 善意的謊言？神秘專家的解決方式是錯誤：這種人會以自己的想法來猜測別人的行為，並將衝突的過錯推給別人。這種解決方式的大

14、概步驟是：假設衝突是由他人所造成的片面地診斷並發展一個沾沾自喜的方案因為問題是由他人所造成的，所以逮到他，讓他改變行為（例如用說服、批評等方式）神秘專家的解決方式是錯誤：這種人會以自己的想法來猜測別人的行為，並將衝突的過錯推給別人。這種解決方式的大概步驟是：假如對方拒絕或反抗時，心裏面想：你看，他就是這樣的人，我想的沒錯。因為對方的反抗，所以以更強烈的壓力攻擊對方（如人身攻擊）神秘專家的解決方式是錯誤：這種人會以自己的想法來猜測別人的行為，並將衝突的過錯推給別人。這種解決方式的大概步驟是：最後，假如衝突解決的結果不如預期，這是他的錯，因為我已經盡了最大的努力了。神秘專家的改變W開放地、公開地測

15、試假定W強調彼此的影響關係W找出彼此同意的事項W追求共同的利益神秘專家的改變W多一點赤子之心W試驗W懷疑自己的無錯誤性W將差異當作是團體的責任佳句選集手持秧苗插滿田低頭便見水中天 退步原來是向前靜思小語有智慧的人能捨，能捨就能得，得到無限的快樂。靜思小語有些人常常起煩惱因為別人一句無心的話，他卻有意的接受靜思小語有心就有福，有願就有力。靜思小語問心無愧心最安，能付出、助人、救人，最是快樂。佳句選集原諒別人，就是寬恕自己。希望小書One joy dispels a hundred cares.唯一喜足以解百憂。一喜可以解百憂。希望小書Be the change that you want to

16、see in the world.讓自己成為改善世界動力的一部分。改變自己，以身作則。問題、案例討論與經驗分享新任校長（主任）處理教師與行政人員的衝突，與教師溝通的情境演練八、問題、案例討論與經驗分享新到的主任工作特別多，其他處室的業務（例如公文）都推到您身上，跟隨著的是所屬處室的組長業務量亦增加，已開始有點抱怨，您如何處理？八、問題、案例討論與經驗分享我認為溝通的障礙有（特別考慮在何種情況之下，原本正在進行、或正準備要進行的溝通行動因而停止）八、問題、案例討論與經驗分享您身為學校主任無意間聽到一群教師聚在一起批評校長的校務，該如何處理？八、問題、案例討論與經驗分享一位老師喜歡以學生的成績高低

17、作為認定學生品行好壞的依據，有一次一位較內向、成績不佳的學生家長打電話給這位老師，說他的小孩在學校被甲生惡作劇、撞到頭了，現在在醫院觀察，希望老師查明該事件，並希望明天的考試能請假（因仍在醫院觀察中），過幾天再補考。該位老師答說不清楚所發生的事，且甲生月考幾乎都是四百分滿分，不會故意弄傷他的小孩，明日的考試若不參加，成績照算，無法補考。該位家長氣呼呼地衝到學校要找這位老師理論，正好在辦公室碰到學校主任（就是您），您如何處理？八、問題、案例討論與經驗分享請提一個關於學校行政溝通與協調的例子，作為討論的依據。講座介紹 電話：(05)2720871中正大學網址：http:/www.ccu.edu.tw林老師Email：edumdlccu.edu.tw，歡迎各位指教。討論活動一：情境討論團體拼圖花費的時間約40-50分鐘、最快完成之一組有獎品，但須發表心得（為何如此之快？）