冀少版（五下）《音乐》第三单元 抗日烽火-欣赏-保卫黄河 选自《黄河大合唱》 齐唱、轮唱-教案、教学设计--(配套课件编号：d04b7).docx

1、【保卫黄河】教学设计 教学目标： 1、通过欣赏歌曲保卫黄河,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.（重点） 2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。（难点） 3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。 教学准备：音乐影像、多媒体教学设备。 教学设计：教学设计： 一、组织教学：师生互相问好。 做节奏游戏请你跟我这样做 师：同学对节奏的掌握还是非常到位的，那么接下来老师请同学们看大屏幕。 老师播放多媒体，请同学们看几张图片。 师：谁来告诉老师，你看到了什么？ 师：你看到了怎样的黄河？ 生： 奔腾的黄河 波涛汹涌 浩浩荡荡 汹涌澎湃 万

2、马奔腾 千军万马 一泻千里 九 曲十八弯 黄河之水天上来 奔腾的黄河 瑰丽多姿的黄河. 师：同学们说的很好。 出示课件：黄河流域图 二二、了解黄河：、了解黄河： 黄河是我国的第二大河，全长 5464 公里，黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在 这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠 久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。 然而，在 1931 年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国 上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与 敌人展开顽强的斗争。而诗人

3、光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓 舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板贴：冼星海 曲）也像我们一样心潮 澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌 词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，用了六天的时间创作了这首经典歌曲 黄河大合唱，这首大合唱共有八个乐章。 师：出示课件。 同学们我们一起来熟悉一下这八个乐章。 三三初听歌曲：初听歌曲： 1.这节课让我们来完整的欣赏这首歌曲保卫黄河，感受歌曲作者冼 星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？首先我们一起来熟悉一下歌词。 出示课件，生齐读歌词。 接下来让我们来欣赏黄

4、河大合唱第八乐章保卫黄河 出示课件：生聆听。 2、播放保卫黄河全曲。（课件：播放全曲） 欣赏了这首歌以后你感受到了什么？ （雄伟，激昂，热烈。音乐从慢到快。力度强弱，节奏紧密。演唱形式多样） 3、学生回答，（追问）为什么？看到了怎样的画面？ （雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导） 4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了 哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。 四四分段欣赏分段欣赏： 第一部分第一部分： 1、首先，我们一起来欣赏保卫黄河的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形 式？ （课件：

5、复听歌曲第一段） 2、学生回答（板书：齐唱） 3、师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式， 想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日） 4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就 让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！ 出示课件：旋律线 5、范唱第一遍 教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。 （教师手势 遥指，无伴奏范唱） 6、教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下 起伏。 7、播放音频 请同学们小声跟唱。 8、 看老师指挥演唱歌词。 9.反复跟唱

6、。 第二部分：第二部分： 1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？ 2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？ （课件：两个声部） 3、她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱） 4、师讲解“轮唱”知识点。 “轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱 同一段旋律，这种演唱形式称之为?轮唱。 出示（课件：轮唱） 5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？（板贴：二部轮 唱） 6、你们想不想尝试两个声部的轮唱？ 7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。（强调重拍） 8 刚才我们的演唱的声音效果像什么

7、？（此起彼伏的波浪，） 师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗 日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。） 10、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪 潮。 第三四部分：第三四部分： 第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？ 课件三部轮唱 请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱 与二部轮唱不同处?每一句一起结束. 作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？ （随着人们不 断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强） 10. 教师小结：声音不一定很大，但是要坚定有力。 让我们再次回顾第三部分，接着欣

8、赏歌曲的高潮?第四部分，想一想歌曲的演唱形式是 什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？（课件：第三四部分） 歌曲的演唱形式是什么？ 和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方 面发生了变化 （力度加强，速度加快。音调升高） 小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全 国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。 四、完整复听：四、完整复听： 通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解。我们发现，不 同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国 人民打败日本鬼子的必胜决心。 教师小结：同学们，通过今天的学习，使我们懂得，我们今天的美好生活，是无数的革 命先烈，抛头颅三热血换来的。从今以后我们要努力的学习科学文化知识来报答我们的革 命先烈。 六、教学反思六、教学反思 黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国 13 亿人民。过去的人们用自己的鲜血保卫者 我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量， 做一名无愧的炎黄子孙！