冀少版（五下）《音乐》第八单元 赞歌献给党-唱歌-我向党来唱支歌-教案、教学设计--(配套课件编号：c1aad).doc

1、课题：课题：我向党来唱支歌 课型：课型：以唱歌为主的综合课 教学理念：教学理念：我向党来唱支歌这一课，我主要遵循以下几个理念。 一、一、 突出音乐审美价值突出音乐审美价值 歌曲我向党来唱支歌语言亲切、深情， 表达了少年儿童对党的无限热爱，具有鲜明的彝族民族风格。在教学 过程中，运用了学生敲打节奏、随音乐做律动等环节，把学生从那种 听讲式的教学中解放出来 ，使学生在学习音乐过程中去感受美、体 会美。 二、二、 注重学生兴趣的培养注重学生兴趣的培养 在歌曲教学中变换拍子的环节，运用了 多种手段使学生逐步掌握，如：给歌曲配伴奏练习、快板练习、有节 奏的朗读歌词练习等，从学生兴趣入手，避免了讲过多的节

2、拍理论， 使学生在愉悦的氛围中快乐的学习。 三、三、 注重学生音乐创造力的培养注重学生音乐创造力的培养 在表现歌曲环节，充分调动 学生积极性，自由结组讨论运用什么形式来表现歌曲内容，给学生最 大的创作空间。学生是音乐教学活动的主体，使每一个学生的音乐潜 能得到开发并享有音乐乐趣。 教学内容教学内容 ： 冀教版五年级下册第八单元，学唱我向党来唱支歌 教学分析：教学分析： 歌曲我向党来唱支歌语言亲切、深情，表达了少年儿童对党的 无限热爱，具有鲜明的彝族民族风格。歌曲教学的难点是变换拍子的 的环节， 可以让学生多欣赏、 多感受音乐中的节奏、 旋律和风格特点。 要注意引导学生富有表情地演唱、不要喊唱。

3、唱的过程中要注意吐字 和换气、节奏和节拍的准确性。 教法与学法教法与学法: 1 以情带声、声情并茂： 2 师生互动、生生互动 3 拓展思维、不断创新 教学目标：教学目标： 1、进行变换拍子练习，复习 2/4 拍和 3/4 拍的知识。 2、用优美的歌声表达对共产党的无限热爱和幸福欢乐的甜蜜心情。 3、小组自学，能基本演唱歌曲，并加入适当打击乐器伴奏。用优美 的舞姿展现歌曲美丽。 教学重点 学唱歌曲及变换拍子的节奏练习。 教具、 学具准备： 多 媒体课件、钢琴、打击乐器若干 教学过程：教学过程： 一、一、 创设情景，导入新课创设情景，导入新课 师：听说咱们班的同学特备好客，让我 们来欣赏一首歌曲，

4、你们看看有哪些民族的朋友？ （播放视频音乐 在爱我中华的背景音乐中导入新课。） 师：同学们都看到 哪些民族的朋友了？ 生：维吾尔族、（藏族、傣族、蒙古族等等）。 师：各民族的朋 友都很能歌善舞，谁能展现一下各民族优美的舞姿吗？（教师伴唱） (即兴：师生共舞，活跃课堂气氛) 小结：咱们的祖国有 960 万平方 公里，幅员辽阔，五十六个民族的兄弟姐妹生活在这片古老而美丽的 土地上， 我们相互帮助、 相互扶持， 共同建设我们美好的家园。 今天， 来自全国 56 个民族的孩子们欢聚一堂，原来，他们正准备参加“我 向党来唱支歌”活动，作为 56 个民族中的一员，我们今天也要去热 闹一下。 【设计意图】

5、利用多媒体课件， 让学生尽快进入音乐氛围， 感受音乐带来的美感， 感知音乐的情绪， 旋律， 从而获得整体的感知。 二、二、 采用多种形式，学唱歌曲采用多种形式，学唱歌曲 1、 初听范唱、衬词练习 师：听！演出就要开始了。 师：这是一 首彝族风格的歌曲，彝族是我国具有悠久历史和古老文化的民族之 一， 传统节日有 “火把节” 。 这首歌曲给你们印象最深的是哪一句呀？ 生：“塞罗塞”。 师：对，“塞罗塞”贯穿在整首歌曲当中。那你 们知道 “塞罗塞”在这首歌曲当中起到什么作用吗？ 生：（自由 回答） 师： “塞罗塞”是歌曲中的衬词，表示演唱者非常高兴的 心情，使整首歌曲变得欢快。下面我们跟她们一起来分

6、享这份快乐， 来为这首歌曲伴奏， 只要听到 “塞罗塞” ， 就用双手为它加上 “x x x” 的节奏。我们一起来练习一下。 生：（练习节奏，为一段音乐陈词加伴奏） 师： 那么除了用拍 手，你们还能用身体的其他部位来为歌曲加伴奏吗？ 生： （自由回 答，放一段音乐陈词加伴奏）（先练习，再加伴奏） 师：还有没有 其他方式呢？ 生：（自由回答） 师：你能边唱“塞罗塞”边用的方式来为歌曲伴奏吗？ 生： （边唱边加伴奏）（先练习,再加伴奏） 【设计意图】 通过给歌曲陈词部分加伴奏， 让学生了解什么是 “衬词” ， 并能够进一步掌握本歌曲当中衬词的节奏特点； 同时通过多次欣赏歌 曲旋律，初步感受歌曲情绪。

7、 2、节奏练习 师：第一次和彝族的小朋友们合作，就配合得这么默 契，你们可真了不起，让我们也来加入“我向党来唱支歌”这个活动 吧！ 师：首先让我们有节奏的来介绍一下自己。谁先来介绍？（出 示幻灯片） 生：（复习 34 拍并做节奏练习；师引导学生有节奏 的读练习并纠正错误） 师：咱们班级这么棒，老师这里有一个小快 板节目，你们能不能展示？ 生：（复习 24 拍并做节奏练习；师 引导学生有节奏的读练习并纠正错误） 师：下面我们一块来表演“小快板”，请有响板的同学拿出响板伴 奏。 生：（表演小快板） 师：刚才我们做了两个节奏练习，谁能 说说它们有什么区别？ 生：1：拍号不同；2：速度不同：3：情绪不

8、 同 师：老师给同学们展示一条既有 24 又有 34 的节奏练习，谁 能挑战一下自己。 生： （有节奏的读歌词，师纠正引导，突出强拍） 师：这条节奏就是歌曲我向党来唱之歌中的节奏。请同学们跟着 音乐把这部分歌词有节奏的读一遍。 【设计意图】学生在游戏当中进行节奏练习，复习 24 和 34 的节 奏特点，进而有节奏的朗读歌词。 3、学唱歌曲 1、 教师范唱，为歌曲划分部分； 师：看同学们读得这么起劲，老 师也想加入进来， 请同学们听老师完整的演唱一遍歌曲。 并思考问题， 按照情绪的变化歌曲可以分为几个部分？ 生：三个部分。 师：歌 曲的第一部分和第三部分比较欢快，第二部分比较优美。 2、 学习歌

9、曲的第一部分：师唱歌词，学生哼唱旋律并演唱陈词“塞 罗赛” 3 3 学习我向党来唱支歌学习我向党来唱支歌 复听歌曲，用手势表示变换拍子。 师：我们用好听的声音表现了“幸福生活”，你觉得什么样的生活才是幸福的？（请学生说 一说他们的想法） 启发学生用身体动作和打击乐器做伴奏。 三、齐唱我向党来唱支歌三、齐唱我向党来唱支歌 四、小结四、小结 今天我们学习了这首我向党来唱支歌，课下我希望同学能够在去练习这首今天我们学习了这首我向党来唱支歌，课下我希望同学能够在去练习这首歌曲，更歌曲，更 好的体会这首歌表达的情感，和歌词的意义。好了同学们，我们下课！好的体会这首歌表达的情感，和歌词的意义。好了同学们，我们下课！