冀少版（四下）《音乐》第一单元 春天的旋律-唱歌-蜗牛与黄鹂鸟-教案、教学设计--(配套课件编号：f1b29).doc

1、 课题： 蜗牛与黄鹂鸟课题： 蜗牛与黄鹂鸟 学校：姓名：学校：姓名： 蜗牛与黄鹂鸟教学设计蜗牛与黄鹂鸟教学设计 教材分析教材分析: : 蜗牛与黄鹂鸟是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌 曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背 着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲 歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生 活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴 自然。 学情分析学情分析： 教学时，我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意 持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特 点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则， 利用多媒体教学手段

2、，充分发挥学生的主体作用，重点采用 引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 教法学法教法学法： 在教学方法上，为了全面准确的落实本课的教学目标， 教学时我针对儿童的特点，遵循直观性、启发性原则和循序 渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生 的主体作用，重点采用合作法、情境教学法等方法设计本课 过程。让学生能够在聆听中去感受、在体验中去探询、在模 仿中去学习，通过自主探究去总结去提炼，使其达到良好的 教学效果。 一、一、 教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪，并有表情地 演唱和表演，从中受到思想上的启迪和教育。 2、感受歌曲切分节奏的特点，准确而熟练地演

3、唱蜗牛与 黄鹂鸟 。 二、教学重点：二、教学重点： 1、学唱歌曲，以歌声表现欢快、风趣的情绪； 2、真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自 然而然地受到深刻的思想教育； 三、教学难点三、教学难点： 正确掌握附点八分节奏， 切分节奏， 前八后十六分节奏； 四、教学准备四、教学准备：电子琴、多媒体课件、头饰道具 五、教学过程：五、教学过程： （一）（一）组织教学，师生问好。组织教学，师生问好。 师生合唱嘀哩嘀哩 。 师生间问好，说出音乐课堂口号： “我歌唱，我快乐，我健 康！ ” （二二）新课导入新课导入 师：春天到来的时候，植物们都开始发芽了，这时候也很多 小动物也偷偷探出了小脑袋。刚

4、刚在我们演唱的歌曲中，出 现了哪种小动物呢？ 生：黄鹂鸟。 师：今天呀我们要学的这首歌仍然与黄鹂鸟有关，大家想想 当蜗牛遇到黄鹂鸟后他们之间会发生什么好玩的事情呢？ 下面就让我们听一听、唱一唱，学习一下这首歌曲蜗牛与 黄鹂鸟 。 （三三）学）学唱新歌唱新歌 1 1、 初听初听歌曲歌曲蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟，感受感受用什用什么样的情绪和声么样的情绪和声 音来演唱这首歌曲音来演唱这首歌曲。（随音乐律动）（随音乐律动） 生：轻松、活泼的情绪和自然有弹性的声音。 2 2、听同学讲故事，说出你们喜欢故事里的谁？喜欢它什么听同学讲故事，说出你们喜欢故事里的谁？喜欢它什么 ？ 生：蜗牛；喜欢蜗牛坚持不懈，

5、执着追求的精神。 师总结：小蜗牛背着重重的壳爬得很慢，但很执着，坚持不 懈的精神是我们学习的榜样。下面我们就来学习一下小蜗牛 不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。 3、 师简介师简介蜗牛与黄鹂鸟 的词曲作家及歌曲特点和寓意。蜗牛与黄鹂鸟 的词曲作家及歌曲特点和寓意。 蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的叙事性台湾歌 曲，四二拍，一段体结构，由陈弘文作词，林建昌作曲。歌 词以叙事者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背 着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。 隐喻着日常生活中的人们：不畏艰难，坚持不懈，对奋 斗目标执着追求的顽强精神揭示主题 4、分析歌词，感受台湾民谣的特点。分析

6、歌词，感受台湾民谣的特点。 每句开头有个阿字体现了台湾民谣的特点； （举 例：如阿爸阿妈，或者用同学的名字来举例，如阿霞等） 5、通过听赏，让学生找出较难节奏的部分通过听赏，让学生找出较难节奏的部分 （1）重点讲切分节奏的特点以及打法，练习打节奏。）重点讲切分节奏的特点以及打法，练习打节奏。 （2）师重点讲最后一句的换气记号的唱法以及延音记号和）师重点讲最后一句的换气记号的唱法以及延音记号和 反复记号的乐理知识反复记号的乐理知识。 6 6、按节奏反复读歌词，以达到歌唱时节奏的准确性。、按节奏反复读歌词，以达到歌唱时节奏的准确性。 7 7、随琴练习教材上的“唱一唱”音阶练习，并学唱乐谱、随琴练习

7、教材上的“唱一唱”音阶练习，并学唱乐谱 8 8、师生带有、师生带有表情和动作来演唱歌曲，共同分析各角色的不表情和动作来演唱歌曲，共同分析各角色的不 同语气，处理歌曲。同语气，处理歌曲。 A.蜗牛背着重重的壳呀，一步一步地往上爬缓慢的速 度，低沉稳重的声音；勤恳踏实的语气； B.黄鹂鸟对蜗牛说葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么？ 中速，声音较明亮，嘲笑讽刺，骄傲自大的语气。 C.阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。蜗牛的 口吻去演唱：勤恳踏实自信的语气。 六、表演与拓展蜗牛与黄鹂鸟六、表演与拓展蜗牛与黄鹂鸟 （一）师生分角色来合作歌曲（一）师生分角色来合作歌曲 教师，男生，和女生分别担任解说

8、、蜗牛与黄鹂鸟这三 个角色，把握语气，并相互评价。 （二） 续编葡萄熟了以后的故事， 小组（二） 续编葡萄熟了以后的故事， 小组讨论， 学生上台表演。讨论， 学生上台表演。 对于表演出色的给与掌声鼓励。 七、课堂小结七、课堂小结 今天老师非常高兴能听到同学们美妙动听的歌声，看到今天老师非常高兴能听到同学们美妙动听的歌声，看到 你们的精彩表演。通过对你们的精彩表演。通过对蜗牛与黄鹂鸟的学习，使我们蜗牛与黄鹂鸟的学习，使我们 懂得了在日常生活中：懂得了在日常生活中： 不要像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的不要像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的 短处；要学习蜗牛那种不畏艰难，坚持

9、不懈，对奋斗目标执短处；要学习蜗牛那种不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执 着追求的顽强精神着追求的顽强精神再次点题；还告诉我们笨鸟先飞的道再次点题；还告诉我们笨鸟先飞的道 理。理。 最后，声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作，最后，声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作， 结束本堂课，学生走出教室。结束本堂课，学生走出教室。 八、课后作业：八、课后作业： 当蜗牛再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢？请同当蜗牛再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢？请同 学们回去好好想一想，编学们回去好好想一想，编一首秋天的蜗牛与黄鹂鸟的歌一首秋天的蜗牛与黄鹂鸟的歌 词。 ”词。 ” 九、板书设计：九、板书设

10、计： 1 1、切分节奏：、切分节奏：掌握掌握节奏型节奏型 2 2、换气记号： “”、换气记号： “” 3 3、延长记号、延长记号 4 4、反复记号：、反复记号：|: :| 5 5、练唱教材上的“唱一唱”、练唱教材上的“唱一唱” 十、教学反思十、教学反思 通过与学生共同学习蜗牛与黄鹂鸟这首歌曲，我们通过与学生共同学习蜗牛与黄鹂鸟这首歌曲，我们 感受到了这首儿歌节奏轻松、欢快，歌曲诙谐、幽默。在学感受到了这首儿歌节奏轻松、欢快，歌曲诙谐、幽默。在学 习这首歌曲时，我先设计了一首与春天与黄鹂鸟相关的歌习这首歌曲时，我先设计了一首与春天与黄鹂鸟相关的歌 曲，通过讲解这首歌曲和小故事，使学生明白歌曲主要

11、讲述曲，通过讲解这首歌曲和小故事，使学生明白歌曲主要讲述 了一件什么事，以及接下来要发生的事情，这样既能引起学了一件什么事，以及接下来要发生的事情，这样既能引起学 生学习歌曲的兴趣，又能对记忆歌词有一定的帮助。生学习歌曲的兴趣，又能对记忆歌词有一定的帮助。 在教学过程中，我主要是通过唱读歌词来记忆歌词。歌在教学过程中，我主要是通过唱读歌词来记忆歌词。歌 词的记忆是我们学校学生的难点，他们的智力情况决定了他词的记忆是我们学校学生的难点，他们的智力情况决定了他 们很难记住复杂、很长的句子。但是如果记不住歌词，唱歌们很难记住复杂、很长的句子。但是如果记不住歌词，唱歌 更无从谈起了。我采取了多种方法让学生记忆歌词，例如：更无从谈起了。我采取了多种方法让学生记忆歌词，例如： 随节奏唱读歌词，句子接龙。学生在反复的练习中，逐渐记随节奏唱读歌词，句子接龙。学生在反复的练习中，逐渐记 住了歌词。住了歌词。 本节课的表演，我让学生自己想了小蜗牛、黄鹂鸟的动本节课的表演，我让学生自己想了小蜗牛、黄鹂鸟的动 作，让学生随音乐边唱边表演。学生们开始比较拘谨，动作作，让学生随音乐边唱边表演。学生们开始比较拘谨，动作 也有点僵硬。 通过我的表扬、 鼓励， 学生们兴趣越来越浓厚，也有点僵硬。 通过我的表扬、 鼓励， 学生们兴趣越来越浓厚， 最后都能自如的表演节目了。最后都能自如的表演节目了。