冀少版（四下）《音乐》第七单元 梨园乐（二）-学唱-唱脸谱-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：10137).docx

1、唱 脸 谱 一、 【教学目标】 1、 情感态度与价值观： 通过 唱脸谱 歌曲的学习让学生感受京剧与流行歌曲的巧妙融合， 培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。 2、知识与技能：了解戏歌这种新的歌曲体裁；掌握京剧的艺术表演形式与四大行当，进而 认识脸谱、感受唱腔、动作体会京剧的韵味。 3、过程与方法：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。 二、 【教学重点】 了解京剧艺术表演形式和京剧行当；学唱唱脸谱京剧唱段，并能通过唱、做、演体会京 剧的无穷魅力。 三、 【教学难点】 休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。 四、 【教法学法】 教法： 1、引导学生做多种形式的参与和

2、感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 学法：体验、比较、探究、合作的学法 五、 【教具学具准备】 多媒体课件 六、 【教学过程】 【环节一：新课导入 激发兴趣】 1、 复习上次课学唱的豫剧谁说女子不如男与黄梅戏谁料皇榜中状元 2、 让学生欣赏老师表演京剧苏三起解中的选段苏三离了洪洞县 。 问题：老师唱的是什么剧种？（京剧） 同学们对京剧了解多少？ 本环节设计意图：创造氛围，吸引学生注意力，调动学生情感。 【环节二： 走近京剧 感受体验】 （1）京剧小知识 京剧被誉为“国剧” 、 “国粹” ，在国内外流传最广、享有盛誉的

3、戏曲剧种，已有两百年 历史，是我国的文化艺术瑰宝。 （2）展示京剧的艺术表演形式唱（唱戏） 、念（道白） 、做（表演） 、打（舞蹈化武 术） （3）展示京剧的四大行当生、旦、净、丑 1.生：扮演男性角色的行当。老生、小生、武生等； 2.旦：扮演女性角色的行当。青衣、花旦、老旦等； 3.丑：指相貌丑陋的人物，俗称小花脸。文丑、武丑等 4.净：俗称花脸，是性格与相貌有特点的男性角色。正净、副净、武净等。 【环节三 学习戏歌唱脸谱 】 师：有句俗话叫“人不可貌相” 、 “知人知面不知心” 。但是在京剧中恰恰可以以貌取人，因 为不同颜色的脸谱可以展现人物的不同性格和形象， 这节课， 我给大家带来了一首

4、音乐作品 唱脸谱 。 （听之前简单介绍戏歌体裁。 ） 1、聆听歌曲。 （完整欣赏全曲，熟悉的旋律随音乐哼唱） 问题：歌曲由几部分组成？学生讨论回答。 第二部分京剧唱段主要是介绍脸谱和脸谱创作手法。 2、聆听第二部分京剧唱段。 （要求学生小声跟唱） 3、学唱京剧部分第一乐段 听音乐、师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。主要是让学生清楚明确空拍、长音拖拍的时值 等。 师弹琴、生划拍唱，空拍强拍地方拍手处理，弱拍地方换气处理。 学生跟唱京剧部分第二、三段。 跟音乐完整演唱歌曲。 4、师：前面我们说到了不同颜色的脸谱可以展现人物不同的性格和形象。那么歌曲里 面他们对应的性格又是怎样的呢？结合上次课布置的作业

5、请同学们展示一下美术课上描绘 的各种颜色的脸谱。 （幻灯片展示） 蓝色脸谱：举例窦尔顿。代表的是粗犷、骁勇的形象。 红色脸谱：举例关羽。代表的是忠勇、侠义的形象。 黄色脸谱：举例典韦。代表的是剽悍、残暴的形象。 白色脸谱：举例曹操。代表的是阴险、奸诈的形象。 黑色脸谱：举例张飞或包公。代表的是铁面无私、刚正不阿的形象。 5、认识了脸谱后，戴着脸谱分组分角色表演唱“唱脸谱” 。 【环节四：课堂小结 拓展延伸】 课下搜集戏歌体裁的歌曲。 【环节五：教师寄语小结】 我们今天学习了京剧的唱腔、行当，这为以后我们更好的了解和品位京剧奠定了基础。京剧 不仅是中华民族文化的瑰宝， 也是人类文化宝库中的精华。 我们应该了解祖国优秀的民族文 化， 并为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感到由衷的自豪。 希望以后京剧能够融入到大家 的学习、生活中，把我国的国粹发扬广大！ ！