冀少版（六下）《音乐》第四单元 乐海泛舟-欣赏-赛马 二胡独奏曲-教案、教学设计--(配套课件编号：20086).doc

1、欣赏赛马教学设计 教材分析 赛马是冀教版小学音乐第十二册的内容。这是一首采用内蒙 古民族音调写成的二胡独奏曲，结构为带再现的单三段体曲式。2/4 拍，速度稍快。乐曲采用宽广、舒展的音调，抒发了内蒙古人民对家 乡的热爱和赞美。第二乐段运用了轻快、跳跃的拨奏手法。乐曲刻画 了扬鞭催马、飞速前进、激烈紧张的赛马情景。 教学内容 欣赏二胡独奏曲赛马 。 教学目标 1、情感态度与价值观：向学生渗透热爱祖国民族音乐的情感教 育。 2、知识与技能：了解二胡的构造、演奏姿势，能随音乐为歌曲 伴奏，培养学生对民族音乐的兴趣。 3、过程与方法：感受蒙古族音乐的风格特点、能用自己喜欢的 方式感受乐曲的音乐形象和情绪

2、特点。 教学重点 感受蒙古族音乐赛马的音乐形象和情绪特点。并能用自己喜 欢的方式去表现。 教学难点 感受乐曲各段落的情绪变化。 教学准备 多媒体课件、打击乐器、二胡、电子琴。 课型 欣赏课 课时 一课时 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，又到了快乐音乐四十分，今天的音乐课老师给大家 带来了一些民族乐器，如果你认识，请你大声说出它的名字。 生：笛子、古筝、唢呐、二胡等 师：今天老师也带来了一把二胡，你知道它的各部分名称吗？ 师：接下来咱们就一起认识一下二胡。 师：那你们知道二胡都有哪些名曲吗？ 生：二泉映月、赛马等 二、新作赏析，感知体会 1、初次聆听，整体感知 师：今天老师也给大家

3、带来了一首二胡独奏曲，听完后你能说出 这首乐曲叫什么吗？谁作的曲？它表现的是哪个民族的生活？你能 用一两句话描述音乐所表现的画面吗？ 师：蒙古族有个传统节日叫“那达慕大会” ，在这一天就会有这 项比赛，接下来我们就一起了解一下“那达慕大会” 。播放那达慕 大会赛马的视频片段。 2、复听音乐，划分乐段 师：我们通过“那达慕大会”已经初步感受了赛马的热烈场面， 我们再来听一遍，请大家思考：这首乐曲分为几个乐段？你是根据什 么分的？ 生：欣赏、思考、发言。 师：这首乐曲可以分成三个部分，下面我们就来分段欣赏。 2、分段赏析、走进音乐 分析乐曲第一段。 师： 你能想象出赛马比赛开始时场面是怎样的？音乐

4、的情绪怎么 样？ 师：引领学生用体态律动来感受、表现音乐。 分析乐曲第二段。 师： 紧张地比赛仍在继续但第二段的情绪却发生了变化？我们一 起听一听。 生：悠扬、舒展、欢乐。 师：引领学生体验这段旋律。 分析乐曲第三段。 多媒体出示以下问题： 师： 第三乐段和哪一段相似？哪一段情绪更激烈？这段音乐结尾 时，节奏密集，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么阶段了？ 生：与第一段相似；第三段更激烈；比赛已经接近尾声，属于冲 刺的阶段。 师：学生拿出打击乐器为第三段旋律配伴奏。 3、再次聆听、体会内涵 师：播放乐曲赛马 。 生：欣赏全曲、为乐曲伴奏。 三、理解体验，创编实践 师：让学生用“啦”哼唱第二段主旋律，并配上歌词进行演唱。 歌词：蓝蓝的天上白云飘， 白云下面马儿跑， 我的马儿跑得快， 我要和你来比赛。 ” 四、拓展延伸，小结升华 师：这首乐曲不但我们很喜欢，钢琴家朗朗也对它情有独钟，接 下来我们欣赏一首由朗朗和他的父亲在美国演奏厅里演奏的 赛马 。 师：为同学们再来演奏一遍这首赛马 ，结束今天这节音乐课。