冀少版（六下）《音乐》第三单元 古诗新唱-欣赏-读唐诗 齐唱-教案、教学设计--(配套课件编号：01365).docx

1、 小学六年级音乐欣赏课读唐诗 教学目标： 1通过欣赏歌曲读唐诗 ，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文 化的博大精深，感受歌曲的意境。 2、通过活动复习学过的古诗，增进学生对我国古诗文化的了解， 激发学生对古诗文化的热爱。 3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音 乐形象的关系。 5通过拓展活动发挥学生的主体性，培养学生的创造能力。 教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感 受音乐美。 教学难点：通过欣赏歌曲读唐诗 ，增进学生对我国古诗文化 的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展活动，激发学生 对古诗文化的热爱。 教学过程： 一、组织教学创设情境 1、师生问好

2、 2、组织教学 师：同学们，很高兴和你们一起度过这美好的 40 分钟，今天老 师为你们带来了一份奇特的礼物，你们想不想看？ 生：想 师：你们在看的时候一定要仔细观察，看完老师要提问题啊 用春江花月夜作背景音乐，学生观看古诗图片： 绝句 静 夜思等图片 师：在欣赏这几幅图片的时候你都观察到了什么？ 生：图片中有诗 生：图片中有美丽的画卷 生：图片中有诗又有画 师：你们观察的很仔细，确实是画中有诗、诗中有画。 二、欣赏歌曲读唐诗 1师：这几幅古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化， 它不仅是我国优秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一颗璀 璨的明珠。老师相信同学们一定会背很多首唐诗。今天

3、，就让我们走 进唐诗，一起来感受唐诗的魅力。 2、学生初步感知，听赏。 （1）听范唱 播放歌曲读唐诗 师：先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫读唐诗 板书：读唐诗 师：你们发现歌曲有什么特点了吗？ 生：我听到了床前的月光窗外的雪 生：高飞的白鹭浮水的鹅 师：你会想到什么？ 生：唐诗 （2）视频展示读唐诗曲谱，再次欣赏歌曲 师：你们听的很仔细，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有 惊奇的发现，我们再来听一遍读唐诗 。 2.师：你们发现歌词的特点了吗? 生：歌词中有许多的古诗 师： 那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢?老师想考考你们， 我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?我们分 成四

4、组，每组有一块题板，请将歌词里蕴含的古诗题目写出来。 活动进行中同时播放歌曲读唐诗做背景音乐，使学生熟悉旋 律。 师：我找两组同学到前边展示一下，看哪组同学完成的又快又准 确。 教师评判，并请学生背诵填写的古诗。 题板内容： “床前的月光” 静夜思 （李白） “窗外的雪” 夜雪 （白居易） “高飞的白鹭” 绝句 （杜甫） “浮水的鹅” 咏鹅 （骆宾王） “枫桥的钟声” 枫桥夜泊 （张继） “巴山的雨” 夜雨寄北 （李商隐） “边塞的战士” 出塞 （王昌龄） “异乡的客” 九月九日忆山东兄弟 （王维） 3朗诵歌词，感知节奏。 师：这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我 们有感情地朗

5、诵一遍歌词，播放伴奏。 生：齐读歌词 4、再听歌曲，小声哼唱。 师：同学们读得真好，请再听一遍， 读唐诗 ，你们可以小声随 歌曲哼唱。同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这 句歌词的呢? 生： 因为古诗都描写出了一幅幅美丽的画卷， 所以说唐诗里有画。 师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪 个作者的哪首诗？ 生：杜甫的绝句 师：杜甫的绝句是一幅怎样的画卷？ 生：两只黄鹂鸟在青翠柳枝上鸣叫， 一行白鹭在天空中飞翔。 窗口可以看见西岭山千年不化的积雪， 门口停泊着从东吴万里迢迢开来的船只。 师：你表达 的很好，把杜甫诗中展现的画卷很完整的表述了出 来。 师：古人喜欢见

6、物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴 吟唱。 师： 接下来我们来玩一个节奏游戏 （出示幻灯片李白的 静夜思 ） 看谁能在同学的击掌伴奏声中有节奏的朗诵古诗 师：朗读古诗和读现在的白话文有区别吗？ 生：有区别 师：有什么区别？ 生：很有韵律感，与今天的音乐很相近。 生：它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌一样。 师：同学们说的真好，看来真的是诗中有歌啊。 5解决音乐知识 师：我们理解了歌词，现在让我们随音乐唱一唱，歌曲多次出现 了一种音乐符号，看谁能找出来。 师生随音乐演唱。 生：找出音乐符号 师：这个符号叫“音乐反复记号” 音乐反复记号，是为了节省乐谱的空间，方便乐谱的书写而采取

7、 的省略方法的记录形式。主要分为 D.C. 记号，D.S. 记号,段落反复 记号和反复跳越记号。DC.记号 D.C.记号是 “从头反复”或“再来一次”的意思。 D.S.记号是“从记号处反复” 。 三、学唱歌曲 师：我们用亲切、自然的声音跟伴奏把这首歌曲唱一遍。 学生跟伴奏演唱 师：同学们有没有注意到，歌曲中还有一个八分休止音符，谁能 把它找出来？ 师：我们再来演唱一遍，这次要注意要把八分休止符唱准确。 分组轮唱 师：我把你们分成两个小组，左边是一组，右边是二组。第一组 唱第一乐段，第二组唱第二乐段。 师：谁能即兴创编几个动作，带大家一起更好的演绎这首歌曲？ 学生创编动作演唱歌曲。 三、拓展音乐

8、活动 师：一首首唐诗就是一幅幅美丽的画卷，接下来就请同学们拿起 手中的画笔，把你最喜欢的那首古诗画下来。 播放读唐诗歌曲作为背景音乐。 师生点评 四、小结 师：中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华 儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。我们应该多读古 诗，把古诗文化发扬光大。 五、布置作业 师：课后请同学们留意收集一些有关古诗的歌曲、图画、书法等 艺术作品。并把读唐诗这首歌曲唱给你身边的人听，让更多的人喜欢 古诗，热爱古诗文化。 六、结束课程 师：很高兴和你们一起度过了这愉快的 40 分钟，同学们再见 生：老师您辛苦了！ 板书： 读唐诗 课后反思： 这节课是小学六年级音

9、乐课本第三单元古诗新唱第一 课欣赏课，歌曲题目是读唐诗 教学目标： 1通过欣赏歌曲读唐诗 ，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文 化的博大精深，感受歌曲的意境。 2、通过活动复习学过的古诗，增进学生对我国古诗文化的了解， 激发学生对古诗文化的热爱。 3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音 乐形象的关系。 5通过拓展活动发挥学生的主体性，培养学生的创造能力。 教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感 受音乐美。 教学难点：通过欣赏歌曲读唐诗 ，增进学生对我国古诗文化 的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展活动，激发学生 对古诗文化的热爱。 整堂课思路清晰， 环环相扣。 其实， 我个人认为一节课是否成功， 最主要是看是否很好的达到了教学的目的。我从课堂的引入看唐诗， 分析歌词识唐诗，节奏训练读唐诗，多次演唱唱唐诗，到最后的课堂 活动画唐诗。都是为了让学生能更好了了解唐诗文化，体会唐诗诗中 有画，画中有诗的美；唐诗中有画，唐诗中有歌的韵；唐诗中有苦， 唐诗中有乐的情。课后作业布置让学生通过自己查阅积累资料，对唐 诗有更多了了解。小组活动培养学生的合作意识，创编动作和绘画唐 诗培养学生的创造力，充分发挥学生的主体性作用。