叛逆有理-正视青春期孩子的叛逆课件.ppt

1、通过学习，让家长懂得一些基本的家通过学习，让家长懂得一些基本的家庭教育科学常识，了解初中孩子青春庭教育科学常识，了解初中孩子青春期叛逆的常见表现，分析孩子产生逆期叛逆的常见表现，分析孩子产生逆反的归因，引导家长在施教中正确对反的归因，引导家长在施教中正确对待孩子的逆反心理与行为。待孩子的逆反心理与行为。让家长认识到青春期孩子叛让家长认识到青春期孩子叛逆是正常的心理发展过程，逆是正常的心理发展过程，要正确对待孩子的叛逆心理。要正确对待孩子的叛逆心理。帮助家长建立良好的亲子沟帮助家长建立良好的亲子沟通机制，从而正确引导孩子通机制，从而正确引导孩子平稳过渡青春叛逆期。平稳过渡青春叛逆期。授课方式：在

2、与家长充分沟通、探授课方式：在与家长充分沟通、探明困惑的前提下，运用自己的知识明困惑的前提下，运用自己的知识储备，和多媒体资源，动之以情，储备，和多媒体资源，动之以情，晓之以理，授之以法，通过交流与晓之以理，授之以法，通过交流与探讨，用鲜活的案例实证，用专家探讨，用鲜活的案例实证，用专家经验经验导航，尽全力让家长得法，学导航，尽全力让家长得法，学生受益。运用案例分析法，讨论交生受益。运用案例分析法，讨论交流法讲述法等教学方法。流法讲述法等教学方法。课前完成初二学生的问卷调查：课前完成初二学生的问卷调查：“爸爸、妈妈，我想对您爸爸、妈妈，我想对您说说.”对问卷结果进行分类分析，并查对问卷结果进行

3、分类分析，并查找相关资料，设计教学环节，制找相关资料，设计教学环节，制作科学实用的多媒体课件。作科学实用的多媒体课件。一一.亲情引导，切入正题亲情引导，切入正题二二.案例介绍，讨论交流案例介绍，讨论交流三三.思惑聆听，解读心声思惑聆听，解读心声四四.思想引领，提升认识思想引领，提升认识五五.自我总结，完善提高自我总结，完善提高六六.爱心感悟，期待美好爱心感悟，期待美好 案例案例 小丽是一名初二学生，下面是小小丽是一名初二学生，下面是小丽的母亲和班主任陈老师的一段对话：丽的母亲和班主任陈老师的一段对话：昨天早晨，我见女儿上学去了，就昨天早晨，我见女儿上学去了，就赶紧到女儿的房间把被子叠了，整理收

4、赶紧到女儿的房间把被子叠了，整理收拾了房间。结果女儿回来后大发雷霆，拾了房间。结果女儿回来后大发雷霆，埋怨我乱动她的东西，任我怎么解释，埋怨我乱动她的东西，任我怎么解释，她也不听。当天晚上。女儿干脆在门口她也不听。当天晚上。女儿干脆在门口贴了贴了“安民告示安民告示”：未经允许不得入内。：未经允许不得入内。说到这里，小丽的母亲感叹道：女儿说到这里，小丽的母亲感叹道：女儿学习各方面都不错，但让人莫名其妙的学习各方面都不错，但让人莫名其妙的是，从上初中开始就发生了一些变化，是，从上初中开始就发生了一些变化，跟父母没以前那么亲了，什么事也不愿跟父母没以前那么亲了，什么事也不愿意告诉父母，相反和同学朋友

5、特别亲，意告诉父母，相反和同学朋友特别亲，有时和好朋友打电话没完没了，有时和好朋友打电话没完没了，尤其是上初二以后，跟变了一尤其是上初二以后，跟变了一个人似的，特别犟，说什么也个人似的，特别犟，说什么也不听，老跟父母对着干。不听，老跟父母对着干。现场调查：现场调查：1.感觉孩子有逆反心理的家长请举手？感觉孩子有逆反心理的家长请举手？2.对孩子的逆反心理感到束手无策的请对孩子的逆反心理感到束手无策的请举手？举手？3.对孩子的逆反心理应对自如的请举手？对孩子的逆反心理应对自如的请举手？家长交流：生活中自己的孩子有没有家长交流：生活中自己的孩子有没有出现和案例中小丽类似的情况？如果出现和案例中小丽类

6、似的情况？如果你是小丽的妈妈，你会怎么做？你是小丽的妈妈，你会怎么做？设计意图设计意图孩孩子子逆逆反反的的类类型型一、硬抵抗型（一、硬抵抗型（外露型外露型）:主主动出击，当面顶撞，无论对错动出击，当面顶撞，无论对错都不接受。都不接受。二、软抵抗型（二、软抵抗型（内隐型内隐型）：表）：表面接受，坚决不改。面接受，坚决不改。三、感情迁移型（三、感情迁移型（极端型极端型）反）反抗迁移，易走极端，当面不反抗迁移，易走极端，当面不反抗，而是发泄在其他人或物上。抗，而是发泄在其他人或物上。设计意图：设计此环节是帮助家长积设计意图：设计此环节是帮助家长积累家庭教育常识，改变不当的观念和累家庭教育常识，改变不

7、当的观念和态度，掌握引导孩子平稳度过青春期态度，掌握引导孩子平稳度过青春期的正确方法，如何正确对待孩子的叛的正确方法，如何正确对待孩子的叛逆。逆。一、什么是逆反心理？逆反心理是一、什么是逆反心理？逆反心理是青少年青少年成长过程中成长过程中出现的一种出现的一种心理心理状态，状态，是青春期孩子独立个性形成是青春期孩子独立个性形成的的正常现象正常现象。是指个体对外界劝导。是指个体对外界劝导做出的做出的相反相反的回应。平常说的的回应。平常说的叛逆叛逆、阻抗阻抗、较劲较劲都是逆反现象。都是逆反现象。14岁岁18岁。岁。二、人生大约有两个反叛期二、人生大约有两个反叛期一是幼儿期（一是幼儿期（2-4岁）反对

8、父母岁）反对父母对其身体活动的约束，是性格带对其身体活动的约束，是性格带来的。来的。二是青春期（二是青春期（14-18岁）反抗针对岁）反抗针对心理方面。反抗是为了得到人们的心理方面。反抗是为了得到人们的尊重和实现独立的价值。尊重和实现独立的价值。三三.青春期逆反的原因青春期逆反的原因1.青春期孩子的叛逆是青春期孩子的叛逆是人性的本质人性的本质使然使然。2.青春期孩子的叛逆是孩子青春期孩子的叛逆是孩子心理上心理上不成熟不成熟的表现的表现。3.青春期孩子的叛逆与青春期孩子的叛逆与家庭的不良家庭的不良因素因素有渊源。有渊源。4.青春期孩子的叛逆是青春期孩子的叛逆是学校不良因学校不良因素素的影响。的影

9、响。5.同辈群体不良因素同辈群体不良因素对孩子的影响。对孩子的影响。6.大众传媒与社会文化大众传媒与社会文化对孩子的影对孩子的影响。响。四四.家长如何正确对待孩子的逆反？家长如何正确对待孩子的逆反？1.首先家长首先家长应转变认识应转变认识，从，从内心内心深处接受深处接受孩子生理和心理上这种孩子生理和心理上这种发展变化。发展变化。2.加强加强亲子沟通，多进行情感亲子沟通，多进行情感交流。交流。3.冷静冷静处理孩子的叛逆处理孩子的叛逆。4.要选择要选择恰当恰当的时机的时机。5.期望值不能期望值不能过高过高，减轻减轻孩子的孩子的压力。压力。6.改良自己的教育方式，改良自己的教育方式，切忌反切忌反复唠

10、叨。复唠叨。7.做学习型家长做学习型家长，与孩子共同成，与孩子共同成长。长。针对这节课讲述的内容，请家长们进针对这节课讲述的内容，请家长们进行自主交流，总结自己的收获。行自主交流，总结自己的收获。此环节的设计，让家长针对本课内容此环节的设计，让家长针对本课内容进行自主交流，总结自己的收获，分进行自主交流，总结自己的收获，分享彼此的经验，是对本课学习的总结享彼此的经验，是对本课学习的总结和思想升华，也是对本课教学目标的和思想升华，也是对本课教学目标的验证和集中体现。验证和集中体现。家长朋友们，赶火车误了，可以家长朋友们，赶火车误了，可以坐下一列；赶飞机误了，可以搭下一坐下一列；赶飞机误了，可以搭

11、下一班班;赶轮船误了，可以坐下一趟。但赶轮船误了，可以坐下一趟。但孩子的成长中，他们的心灵向父母开孩子的成长中，他们的心灵向父母开放的时间却是不可逆的。一旦错过了，放的时间却是不可逆的。一旦错过了，你就很难走进孩子的心里。你就很难走进孩子的心里。孩子的成孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术！任，是幸福，也是一门艺术！家长朋友们，如果我们多抽出点时间家长朋友们，如果我们多抽出点时间给孩子，多与孩子交流与沟通，真正给孩子，多与孩子交流与沟通，真正了解青春期的孩子，你会发现，了解青春期的孩子，你会发现，其实，其实，叛逆的他们并不像想象中的不

12、可亲近。叛逆的他们并不像想象中的不可亲近。如果我们洒下如果我们洒下宽容宽容的阳光，一定能的阳光，一定能化解他们心中的阴霾；如果我们设置化解他们心中的阴霾；如果我们设置激励激励的磐石，一定能激起他们生命的的磐石，一定能激起他们生命的浪花；如果我们播下浪花；如果我们播下爱的种子爱的种子，一定，一定能收获能收获圆满的芬芳圆满的芬芳。让我们让我们真正真正走进青走进青春期孩子的心灵，伴着他们顺利走过自己春期孩子的心灵，伴着他们顺利走过自己的叛逆期。的叛逆期。衷心祝愿各位：衷心祝愿各位：做最好的家长，做孩子们的良师益友，做最好的家长，做孩子们的良师益友，和孩子一起成长、分享快乐、幸福！和孩子一起成长、分享快乐、幸福！