发展心理学的研究方法课件.ppt

1、发展心理学的发展心理学的研究方法和研究设计研究方法和研究设计 心理学的研究通常要达到以下一些目的：心理学的研究通常要达到以下一些目的：1、描述，对所要研究问题的表象予以翔实的陈述或记录，、描述，对所要研究问题的表象予以翔实的陈述或记录，作为进一步研究的基础；作为进一步研究的基础；2、解释，根据研究资料分析发现各因素间的相关关系或因、解释，根据研究资料分析发现各因素间的相关关系或因果关系，籍以解释问题表象背后的真相；果关系，籍以解释问题表象背后的真相；3、预测，根据对问题原因的相关关系或因果关系的了解，、预测，根据对问题原因的相关关系或因果关系的了解，预测将来在同类情境下问题重复发生的可能性；预

2、测将来在同类情境下问题重复发生的可能性；4、控制，根据描述、解释与预测所掌握到的问题性质，对、控制，根据描述、解释与预测所掌握到的问题性质，对造成问题的因素加以控制，使同类问题不再发生；造成问题的因素加以控制，使同类问题不再发生；5、应用，将研究结果或研究方法扩大应用于其它方面，或、应用，将研究结果或研究方法扩大应用于其它方面，或用以解决生活中的实际问题。用以解决生活中的实际问题。发展心理学的基本研究方法发展心理学的基本研究方法:观察法、调查法、测验法、实验法、临床观察法、调查法、测验法、实验法、临床法法 发展心理学研究中还有一些专门的研究设计：发展心理学研究中还有一些专门的研究设计：横断研究

3、（横断研究（cross-sectional study）纵向研究（纵向研究（longitudinal study）交叉聚合设计（交叉聚合设计（sequential designs）跨文化研究（跨文化研究（crosscultural study）发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-观察法观察法定义定义:在个体的成长发展过程中，研究者利在个体的成长发展过程中，研究者利用感觉器官，或借助于其它仪器设备，有用感觉器官，或借助于其它仪器设备，有目的、有计划地对被观察者的外部行为进目的、有计划地对被观察者的外部行为进行考察，从而探究其心理与行为发展的规行考察，从而探究其心理与行为发展的规律，这种方法

4、就称为观察法。律，这种方法就称为观察法。观察可以在自然情境中进行，通过对儿童观察可以在自然情境中进行，通过对儿童青少年的行为作直接的观察与记录，从而青少年的行为作直接的观察与记录，从而获得有关行为变化的规律，属于自然观察获得有关行为变化的规律，属于自然观察法；法；如果观察是在预先设置的情境中进行，则如果观察是在预先设置的情境中进行，则为控制观察法。为控制观察法。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-观察法观察法 观察时应注意：观察时应注意：在在“单盲单盲”情况下，观察的效果才较为情况下，观察的效果才较为客观可靠。客观可靠。避免观察者的偏见，即观察要客观、真避免观察者的偏见，即观察要客观、真

5、实，观察者不应受儿童其它心理特征的影实，观察者不应受儿童其它心理特征的影响。响。准备观察单（准备观察单（checklist），并及时做好），并及时做好记录。记录。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-观察法观察法 优点优点:是被观察者在自然条件下的行为反应真实自是被观察者在自然条件下的行为反应真实自然，且研究者的操作简便易行。然，且研究者的操作简便易行。缺点缺点:是观察资料的质量容易受观察者能力和其它是观察资料的质量容易受观察者能力和其它心理因素的影响，而且，它只能有助于研究者了心理因素的影响，而且，它只能有助于研究者了解事实现象，而不能解释其原因是什么。同时，解事实现象，而不能解释其原因

6、是什么。同时，研究人员只能被动地等待心理行为的发生，而不研究人员只能被动地等待心理行为的发生，而不能主动地控制其发生。能主动地控制其发生。观察法常常被用来作为发现问题的一种前期研究观察法常常被用来作为发现问题的一种前期研究方法。方法。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-观察法观察法 随着实验室实验和测量法的兴起，观察法曾长时随着实验室实验和测量法的兴起，观察法曾长时间受到冷落。但是，近年来由于实验室实验固有间受到冷落。但是，近年来由于实验室实验固有的缺陷日益明显，加之习性学理论影响的不断扩的缺陷日益明显，加之习性学理论影响的不断扩大，观察法又重新受到人们的重视，并被大量运大，观察法又重新

7、受到人们的重视，并被大量运用。观察法重新受到重视的原因有五：用。观察法重新受到重视的原因有五：1、由于观察法可以提供儿童日常生活中的行为、由于观察法可以提供儿童日常生活中的行为情况，所以它回击了对心理学研究描述性不强的情况，所以它回击了对心理学研究描述性不强的批评。批评。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-观察法观察法 2、观察法具有较高的生态效度。观察法具有较高的生态效度。3、避免了实验室实验中实验变量的操纵可能遇避免了实验室实验中实验变量的操纵可能遇到的伦理问题。到的伦理问题。4、现代化电子技术为观察法的使用提供了新的现代化电子技术为观察法的使用提供了新的手段，如录像带可以重播、慢放

8、，可以对被观察手段，如录像带可以重播、慢放，可以对被观察的行为事件进行仔细、准确的编码分析等。的行为事件进行仔细、准确的编码分析等。5、新的统计方法使研究者能够对观察所获的数、新的统计方法使研究者能够对观察所获的数据做出因果推断。据做出因果推断。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-观察法观察法 定义定义:调查法是指从某一总体中按照一定的规调查法是指从某一总体中按照一定的规则抽取一定的样本，收集这些研究对象的则抽取一定的样本，收集这些研究对象的相关资料，进而通过对样本的分析研究来相关资料，进而通过对样本的分析研究来推论总体情况。推论总体情况。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-调查法

9、调查法 类型类型:问卷调查，也称问卷法（问卷调查，也称问卷法（questionnaire method），由研究人员事先拟好问卷，被），由研究人员事先拟好问卷，被调查者在问卷上回答问题。调查者在问卷上回答问题。访谈调查，也称访谈法（访谈调查，也称访谈法（interview method），由调查者对被调查者进行面对），由调查者对被调查者进行面对面的提问，然后随时记录被调查者的回答面的提问，然后随时记录被调查者的回答或反应。或反应。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-调查法调查法 优点优点:是能够收集到大量的资料，使用方便，并且是能够收集到大量的资料，使用方便，并且效率高。效率高。缺点缺点

10、:是研究结果难以排除某些主、客观因素的干是研究结果难以排除某些主、客观因素的干扰，为了进行科学的调查，得出恰当的解释，必扰，为了进行科学的调查，得出恰当的解释，必须有经过预先检验过的问卷、有受过培训的调查须有经过预先检验过的问卷、有受过培训的调查者，有能够反映总体的样本，还要采用正确的资者，有能够反映总体的样本，还要采用正确的资料分析方法。料分析方法。调查法与观察法一样，只能有助于了解事实现象调查法与观察法一样，只能有助于了解事实现象是什么，不能解释为什么，因此，还需要采用其是什么，不能解释为什么，因此，还需要采用其他方法（如实验法）来弥补其不足。他方法（如实验法）来弥补其不足。发展心理学的研

11、究方法发展心理学的研究方法-调查法调查法 定义定义:测验法是指采用一套标准化的测验题测验法是指采用一套标准化的测验题目，按规定的程序，对个体心理的某一方目，按规定的程序，对个体心理的某一方面进行测量，然后将测量结果与常模作比面进行测量，然后将测量结果与常模作比较，对心理发展水平或特点作出评定或诊较，对心理发展水平或特点作出评定或诊断的研究方法。断的研究方法。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-测验法测验法 类型类型:动作技能测验、智力测验、语言能力测动作技能测验、智力测验、语言能力测验、个性测验等等。验、个性测验等等。测验大多采用纸测验大多采用纸笔方法，也有一笔方法，也有一些采用操作或投

12、射方法。些采用操作或投射方法。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-测验法测验法定义定义:是在控制的条件下系统地操纵某种变是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。由实验者操纵变化的变量所产生的影响。由实验者操纵变化的变量即自变量，或称实验变量，由自变量变量即自变量，或称实验变量，由自变量而引起的某种特定反应即因变量。实验需而引起的某种特定反应即因变量。实验需要在控制的条件下进行，其目的在于排除要在控制的条件下进行，其目的在于排除自变量以外的一切可能影响实验结果的无自变量以外的一切可能影响实验结果的无关变量。关

13、变量。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-实验法实验法 实验法不仅能够有助于研究者揭示实验法不仅能够有助于研究者揭示“是什是什么么”的问题，而且能进一步探究问题的根的问题，而且能进一步探究问题的根源源“为什么为什么”。通过实验法可以实现心理。通过实验法可以实现心理学描述、解释、预测及控制行为等科学研学描述、解释、预测及控制行为等科学研究的目的。究的目的。类型类型:实验法可分为现场实验和实验室实验。实验法可分为现场实验和实验室实验。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-实验法实验法 材料:(1)一段一段30厘米长的塑料绳厘米长的塑料绳；(2)2根一根一粗一细的汽水吸管；粗一细的汽水吸管

14、；(3)2张一红一黄的绉纸张一红一黄的绉纸（18厘米厘米*10厘米）厘米）；(4)4枚回形针枚回形针；(5)4根棉签根棉签;(6)一把剪刀、一卷双面胶一把剪刀、一卷双面胶。任务:把这些材料用双面胶做成一幅剪贴画。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-活动产品分析法活动产品分析法分析标准:主题的新颖程度：图画所选的主题是否有创意，包括是否有社会意义；材料的利用程度：材料利用的充分性、合理性，包括色彩的搭配等等；材料利用的独创程度：有没有考虑某些材料的独特而合理的用途；图画的精致程度：有没有注重细节加工，整体的美感如何。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-活动产品分析法活动产品分析法 临

15、床法又称诊断法，由著名儿童心理临床法又称诊断法，由著名儿童心理学家学家皮亚杰所倡导。皮亚杰所倡导。临床法实际上是自然主义的观察、测临床法实际上是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的合并运用验和精神病学的临床诊断法的合并运用.包包括括:对儿童的观察、谈话与儿童的实物操作对儿童的观察、谈话与儿童的实物操作三个部分。通过对这三方面材料的分析、三个部分。通过对这三方面材料的分析、综合，可以了解儿童思维发展的规律。综合，可以了解儿童思维发展的规律。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-临床临床法法优点优点:强调研究者本身敏锐的观察力以及在向儿强调研究者本身敏锐的观察力以及在向儿童提问或布置情

16、景时的主动性。童提问或布置情景时的主动性。发展了标准智力测验和精神分析交谈的优发展了标准智力测验和精神分析交谈的优点，避免了上述方法的不足，在儿童认知点，避免了上述方法的不足，在儿童认知发展和应用领域，发挥着越来越重要的作发展和应用领域，发挥着越来越重要的作用。用。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-临床临床法法 横断研究是指在同一时间内，对不同年龄横断研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。理发展的规律或特点。“同一时间内同一时间内”？发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-横断研究设计横断研究设计例

17、例:创造力的发展创造力的发展 被试：被试：5、8、11、14、17岁儿童岁儿童 测量材料：各种类型的创造力测验测量材料：各种类型的创造力测验 结果：随着年龄的增长，结果：随着年龄的增长，发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-横断研究设计横断研究设计 优点优点:可以在短时间内收集到较多的资料，有助可以在短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理发展的规律与趋势；于描述心理发展的规律与趋势；样本也易选取与控制。因此这种设计成本样本也易选取与控制。因此这种设计成本低，省时省力，见效快低，省时省力，见效快.目前发展心理学的研究多采用这一设计。目前发展心理学的研究多采用这一设计。发展心理学的研究方法发

18、展心理学的研究方法-横断研究设计横断研究设计 缺点缺点:由于被试的取样是几个年龄点，带有人为拼凑的由于被试的取样是几个年龄点，带有人为拼凑的性质，故不足以确切地反映出个体心理发展的连性质，故不足以确切地反映出个体心理发展的连续性和转折点。依据横断研究所描绘出的心理发续性和转折点。依据横断研究所描绘出的心理发展曲线有可能受到展曲线有可能受到“世代效应世代效应”（cohort effect，也称群体效应）的影响，即不同世代群体由于所也称群体效应）的影响，即不同世代群体由于所处社会文化、历史条件和遭遇历史事件的不同而处社会文化、历史条件和遭遇历史事件的不同而表现出心理发展上有差异的现象。表现出心理发

19、展上有差异的现象。指由于出生时代不一样，使得对每一年龄段指由于出生时代不一样，使得对每一年龄段被试观测的结果不一定是由于年龄差异或发展的被试观测的结果不一定是由于年龄差异或发展的结果，其间混淆着社会历史与文化变量。结果，其间混淆着社会历史与文化变量。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-横断研究设计横断研究设计 世代效应世代效应例如，如果测量青少年、成年人、老年人对例如，如果测量青少年、成年人、老年人对摇滚音乐的兴趣，可能会得到这样的结论：摇滚音乐的兴趣，可能会得到这样的结论：兴趣随年龄增长而减弱。兴趣随年龄增长而减弱。但事实上，这更可能与不同的社会时代对但事实上，这更可能与不同的社会时代

20、对音乐的兴趣变化有关。音乐的兴趣变化有关。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-横断研究设计横断研究设计 纵向研究又称追踪研究，是指在较长纵向研究又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。点。传记法传记法:发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-纵向研究纵向研究 优点优点:通过长期的追踪研究，可以获得心理发展通过长期的追踪研究，可以获得心理发展连续性与阶段性的资料，从而系统、详尽连续性与阶段性的资料，从而系统、详尽地了解量变与质变的规律。地了解量变与质变的规律

21、。纵向研究还有助于探明早期发展与未来心纵向研究还有助于探明早期发展与未来心理发展的联系，对了解发展的原因与机制理发展的联系，对了解发展的原因与机制十分有益。十分有益。消除横向研究中的世代效应消除横向研究中的世代效应发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-纵向研究设计纵向研究设计 缺点缺点:纵向研究体现出周期长、费用大的不足，纵向研究体现出周期长、费用大的不足，故被试的数量往往受到局限。故被试的数量往往受到局限。研究期间样本的恒定非常困难，会因死亡、研究期间样本的恒定非常困难，会因死亡、搬迁、厌烦而流失被试，从而有可能影响搬迁、厌烦而流失被试，从而有可能影响取样的代表性。取样的代表性。纵向研究

22、需要被试反复做一些测验，不可纵向研究需要被试反复做一些测验，不可避免地会使被试产生避免地会使被试产生“练习效应练习效应”发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-纵向研究设计纵向研究设计纵向研究：儿童行为问题纵向研究：儿童行为问题 1984至至1995年间，在南京开展了针对同一年间，在南京开展了针对同一群体儿童的追踪调查研究。群体儿童的追踪调查研究。1984年初次调年初次调查了查了697名学前儿童，平均年龄名学前儿童，平均年龄5.7岁，其岁，其后分别于后分别于1988年（平均年（平均9.7岁）、岁）、1990年年（平均（平均11.7岁）、岁）、1994年（平均年（平均15.7岁）岁）对这些儿童

23、作追踪调查。调查均用父母报对这些儿童作追踪调查。调查均用父母报告的告的Achenbach儿童行为量表（儿童行为量表（CBCL）。）。纵向研究：男孩行为问题纵向研究：男孩行为问题纵向研究：女孩行为问题纵向研究：女孩行为问题纵向研究：儿童行为问题纵向研究：儿童行为问题 行为问题的总分值随年龄的增长而明显的行为问题的总分值随年龄的增长而明显的下降；独生与非独生子女的行为问题，男下降；独生与非独生子女的行为问题，男女性别具有不同的发展趋势。提示独生与女性别具有不同的发展趋势。提示独生与非独生子女的行为问题差别只有少许，且非独生子女的行为问题差别只有少许，且发展到青少年期这些差异有大致消失的趋发展到青少

24、年期这些差异有大致消失的趋势，势，“行为改善行为改善”更多地见于男孩而非女更多地见于男孩而非女孩。孩。纵向研究：例纵向研究：例 瑞典心理学家马格纳森（瑞典心理学家马格纳森（D.Magnusson,1993）的个体发展与适应（）的个体发展与适应（IDA）研究：）研究：目的是弄清楚个体与环境因素如何交目的是弄清楚个体与环境因素如何交互作用以支配从童年到成人的发展；特别互作用以支配从童年到成人的发展；特别感兴趣的是构成社会适应不良（如酒精中感兴趣的是构成社会适应不良（如酒精中毒、犯罪、心理障碍）基础的发展过程。毒、犯罪、心理障碍）基础的发展过程。纵向研究：例纵向研究：例 研究开始时的对象是研究开始时

25、的对象是3、6、8年级的学生，年级的学生，约有约有1400人。研究的资料大多是通过测验、人。研究的资料大多是通过测验、观察、调查、访谈等从被试本人获得的信观察、调查、访谈等从被试本人获得的信息，此外也有来自父母、教师、同伴及公息，此外也有来自父母、教师、同伴及公共记录（如犯罪、精神病学诊断记录）等共记录（如犯罪、精神病学诊断记录）等方面的信息。方面的信息。纵向研究：例纵向研究：例 在研究中，马格纳森考察了女孩生理成熟对社会在研究中，马格纳森考察了女孩生理成熟对社会性发展的影响。生理发展的差异与在家里（如出性发展的影响。生理发展的差异与在家里（如出走）、学校（如旷课）、业余生活（如吸毒或喝走）、

26、学校（如旷课）、业余生活（如吸毒或喝酒）中的问题行为之间是否有什么联系？追踪研酒）中的问题行为之间是否有什么联系？追踪研究发现，究发现，15岁时在这些问题行为上有明显的差异，岁时在这些问题行为上有明显的差异，表现为早熟女孩比晚熟女孩有更多的问题：早熟表现为早熟女孩比晚熟女孩有更多的问题：早熟女孩饮酒行为比率更高、与成人有更多的冲突、女孩饮酒行为比率更高、与成人有更多的冲突、对学校和未来职业较少感兴趣。早熟女孩对社会对学校和未来职业较少感兴趣。早熟女孩对社会关系的关注比晚熟女孩大得多。关系的关注比晚熟女孩大得多。纵向研究：例纵向研究：例 尽管尽管15岁时这些差别很大，但到青少年晚岁时这些差别很大

27、，但到青少年晚期和成年早期时，许多差别明显消失了。期和成年早期时，许多差别明显消失了。到成年时，早熟和晚熟的被试在问题行为到成年时，早熟和晚熟的被试在问题行为和社会关系方面几乎没有差别，也就是说，和社会关系方面几乎没有差别，也就是说，早熟女孩的问题行为存在于一个特定的时早熟女孩的问题行为存在于一个特定的时期。马格纳森认为，只有纵向研究才能理期。马格纳森认为，只有纵向研究才能理解个体发展中的各种变量之间的关系。解个体发展中的各种变量之间的关系。交叉聚合交叉聚合是将横断研究与纵向研究融合在是将横断研究与纵向研究融合在一起，以更好地探查心理发展变化的特点一起，以更好地探查心理发展变化的特点与转折点。

28、与转折点。以成人的性别角色态度为例，看看时序设以成人的性别角色态度为例，看看时序设计是如何来考察性别角色态度是如何随年计是如何来考察性别角色态度是如何随年龄、社会生活事件的变化而变化的。龄、社会生活事件的变化而变化的。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-交叉聚合交叉聚合(序列序列)研究设计研究设计交叉聚合设计交叉聚合设计 假设在假设在1945年对年对20岁群体样本（岁群体样本（1925年出生的群年出生的群体）进行性别角色态度评定，然后在他们体）进行性别角色态度评定，然后在他们40岁岁（1965年）和年）和60岁（岁（1985年）时再作重新评估。年）时再作重新评估。在在1965年，对另一组

29、年，对另一组20岁群体样本（岁群体样本（1945年出生年出生的群体）进行性别角色态度评定，以后也是每隔的群体）进行性别角色态度评定，以后也是每隔20年再重新评估一次。在该研究中，包括两次纵年再重新评估一次。在该研究中，包括两次纵向研究，同时也有横断研究，如向研究，同时也有横断研究，如1965年就分别对年就分别对20岁和岁和40岁的样本进行了评估。岁的样本进行了评估。交叉聚合设计交叉聚合设计 A：年龄效应：年龄效应 B：群体效应：群体效应 C：测量时间效应：测量时间效应 参见图示参见图示 跨文化研究亦称交叉文化研究，在儿童发跨文化研究亦称交叉文化研究，在儿童发展心理学领域，是指通过对不同社会文化

30、展心理学领域，是指通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的普遍规律及不同的社会文化条件对儿展的普遍规律及不同的社会文化条件对儿童心理发展的影响。童心理发展的影响。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究设计跨文化研究设计 跨文化研究的兴起源于两方面的原因。首跨文化研究的兴起源于两方面的原因。首先，随着社会的发展，人类的交往越来越先，随着社会的发展，人类的交往越来越频繁。来自不同地区和文化背景中的人们频繁。来自不同地区和文化背景中的人们间的交往，使心理学家日益迫切地感到，间的交往，使心理学家日益迫切地感到，需要研究不同文化社会环境

31、中的人们的心需要研究不同文化社会环境中的人们的心理过程和特点有何异同，以便增进人与人理过程和特点有何异同，以便增进人与人之间的相互理解。之间的相互理解。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究设计跨文化研究设计 其次，心理学的研究是通过对样本的考察其次，心理学的研究是通过对样本的考察来对普遍结论进行推断的，但样本是否具来对普遍结论进行推断的，但样本是否具有足够的代表性，一直受到人们的质疑。有足够的代表性，一直受到人们的质疑。如格雷厄姆（如格雷厄姆（Grahm,1992）曾采用内容分）曾采用内容分析法分析析法分析1992年前美国心理学会所发行年前美国心理学会所发行6种种重要期刊中重要

32、期刊中1500篇论文的研究对象发现，篇论文的研究对象发现，前前5年的受试中白人占年的受试中白人占96，后，后5年的受试年的受试中白人占中白人占98。只根据对白人研究的结果，。只根据对白人研究的结果，自然不能推论解释其它人种的心理特质。自然不能推论解释其它人种的心理特质。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究设计跨文化研究设计 心理学研究中，一般将社会文化视为恒常心理学研究中，一般将社会文化视为恒常条件，研究其中个人或群体行为的差异；条件，研究其中个人或群体行为的差异；而跨文化研究则将同一文化背景中个人与而跨文化研究则将同一文化背景中个人与群体行为的差异当作恒常，将文化模式当群体行

33、为的差异当作恒常，将文化模式当作变因，以研究不同文化中群体的心理与作变因，以研究不同文化中群体的心理与行为差异，考察文化因素对儿童青少年心行为差异，考察文化因素对儿童青少年心理发展的影响，从而明确人类心理与行为理发展的影响，从而明确人类心理与行为发展变化的文化普适性和差异性。发展变化的文化普适性和差异性。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究设计跨文化研究设计马尔帕斯（马尔帕斯（Malpass，1986）等曾区分出三种文）等曾区分出三种文化等值性：化等值性：机能等值，指不同文化背景下的个体对同一机能等值，指不同文化背景下的个体对同一问题作出反应时产生的行为表现出基本相同的问题作出

34、反应时产生的行为表现出基本相同的心理机能；心理机能；概念等值，指不同文化背景下的个体对特定概念等值，指不同文化背景下的个体对特定刺激物的意义有共同的理解；刺激物的意义有共同的理解；测量等值，即从不同的文化中收集数据资料测量等值，即从不同的文化中收集数据资料的心理测量方式具有可比较性。的心理测量方式具有可比较性。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究设计跨文化研究设计 传统上，青少年期一直被视为传统上，青少年期一直被视为“狂飙期狂飙期”，那，那么，么，“狂飙期狂飙期”是否就是青少年的普遍心理特是否就是青少年的普遍心理特点呢？点呢？美国著名人类学家玛格丽特美国著名人类学家玛格丽特米德

35、（米德（M.Mead）在在1939年出版的著作年出版的著作萨摩亚人的青春期生活萨摩亚人的青春期生活中提出了一个非常有意思的问题：中提出了一个非常有意思的问题：“引起我们引起我们的少男少女烦闷的困惑，是由于青春期本身还的少男少女烦闷的困惑，是由于青春期本身还是文明？是文明？”发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究设计跨文化研究设计 米德在萨摩亚岛住了九个月，在三个毗邻的小米德在萨摩亚岛住了九个月，在三个毗邻的小村里研究了五十个少女。使米德感到惊奇的是，村里研究了五十个少女。使米德感到惊奇的是，对萨摩亚的少女而言，青春期并不是一段困难对萨摩亚的少女而言，青春期并不是一段困难的时期。原

36、因一部分是由于萨摩亚社会的宁静的时期。原因一部分是由于萨摩亚社会的宁静淡泊所致。淡泊所致。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究设计跨文化研究设计 根据米德所述，萨摩亚儿童在一个多成年人的根据米德所述，萨摩亚儿童在一个多成年人的环境中成长，他们与其他人的感情关系分散而环境中成长，他们与其他人的感情关系分散而且相当淡薄。她们很早就了解生命的事实且相当淡薄。她们很早就了解生命的事实出生、性与死亡，而且并不神秘地加以限制。出生、性与死亡，而且并不神秘地加以限制。此外，萨摩亚人的生活并不具有美国社会的多此外，萨摩亚人的生活并不具有美国社会的多样选择性，因此萨摩亚的青年男女并没有紧张样选择

37、性，因此萨摩亚的青年男女并没有紧张情绪冲突或抗拒等特征。情绪冲突或抗拒等特征。米德据此认为，米德据此认为，“狂飙期狂飙期”并非是青少年的典并非是青少年的典型年龄特征，我们文化中的价值多元和选择性型年龄特征，我们文化中的价值多元和选择性造成了工业社会中青少年成长中的无所适从。造成了工业社会中青少年成长中的无所适从。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究设计跨文化研究设计 我国研究人员以皮亚杰学派的认知作业任务如我国研究人员以皮亚杰学派的认知作业任务如数概念、守恒、序列、类包含、分类、比例等数概念、守恒、序列、类包含、分类、比例等测查儿童，以探讨儿童认知发展的一般规律和测查儿童，以探

38、讨儿童认知发展的一般规律和不同文化环境中儿童认知表现上的差异。大量不同文化环境中儿童认知表现上的差异。大量研究表明，儿童认知发展呈阶段性，并且阶段研究表明，儿童认知发展呈阶段性，并且阶段的顺序是不变的；儿童在完成各种守恒任务时的顺序是不变的；儿童在完成各种守恒任务时经过不同的发展水平，显示出一定的顺序性；经过不同的发展水平，显示出一定的顺序性；具体运算阶段各项守恒实验通过的顺序在不同具体运算阶段各项守恒实验通过的顺序在不同地区和不同民族中大体是一致的。地区和不同民族中大体是一致的。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究设计跨文化研究设计在美国密执安大学心理学家斯蒂文森在美国密执安

39、大学心理学家斯蒂文森（H.W.Stevenson,1990）主持的小学儿童学）主持的小学儿童学校适应能力的比较研究中，中、美、日三国心校适应能力的比较研究中，中、美、日三国心理学家参与了该研究，被试样本则取自北京、理学家参与了该研究，被试样本则取自北京、台北、仙台和芝加哥。研究者们制定了统一的台北、仙台和芝加哥。研究者们制定了统一的语文、数学标准化试题和认知作业任务，在此语文、数学标准化试题和认知作业任务，在此基础上对这四个地区儿童的语文、数学成绩和基础上对这四个地区儿童的语文、数学成绩和认知能力发展水平进行了评估。认知能力发展水平进行了评估。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研

40、究设计跨文化研究设计 结果表明，亚洲儿童特别是中国儿童的数学成结果表明，亚洲儿童特别是中国儿童的数学成绩比美国儿童高。为了探查产生差异的原因，绩比美国儿童高。为了探查产生差异的原因，研究者对儿童、他们的父母和教师作了有关的研究者对儿童、他们的父母和教师作了有关的问卷调查和随访谈话，并进行了课堂教学的现问卷调查和随访谈话，并进行了课堂教学的现场观察。场观察。结果发现，不同文化社会的母亲对自己孩子学结果发现，不同文化社会的母亲对自己孩子学习成绩的期望、教养态度、儿童本身的学习动习成绩的期望、教养态度、儿童本身的学习动机、学校课堂教学实践等都存在差异。机、学校课堂教学实践等都存在差异。发展心理学的研

41、究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究设计跨文化研究设计 在跨文化研究中存在在跨文化研究中存在“主位主位客位客位”的研究的研究取向。取向。主位研究（主位研究（emic approach）是指站在主位的）是指站在主位的立场上思考和分析问题，使用属于某一特定文立场上思考和分析问题，使用属于某一特定文化的观念和行为解释，即运用地方性标准和具化的观念和行为解释，即运用地方性标准和具有特殊文化意义的框架来分析本土文化的心理有特殊文化意义的框架来分析本土文化的心理问题，这是本土心理学家所倡导的，从定义上问题，这是本土心理学家所倡导的，从定义上看，这不是一种跨文化的研究方法看，这不是一种跨文化的研究方法。发

42、展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究设计跨文化研究设计 客位研究（客位研究（etic approach）是指站在外部客位）是指站在外部客位的立场上对两种或几种文化进行研究，并在文的立场上对两种或几种文化进行研究，并在文化上比较各种有关行为的相似性和差异性。从化上比较各种有关行为的相似性和差异性。从理论上说，最好的跨文化研究方法，是由所涉理论上说，最好的跨文化研究方法，是由所涉及的有关文化的心理学家共同组成研究小组来及的有关文化的心理学家共同组成研究小组来展开研究工作。展开研究工作。发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究设计跨文化研究设计 个案研究是对一个或少数个体进

43、行个别个案研究是对一个或少数个体进行个别的系统的调查，包括追踪研究或回顾性的系统的调查，包括追踪研究或回顾性的调查的调查 常用观察法、测验法、日记法和传记法常用观察法、测验法、日记法和传记法 个案研究一般都描述性研究个案研究一般都描述性研究 问题：个案的典型性与研究的重复性问题：个案的典型性与研究的重复性发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-跨文化研究跨文化研究 通过个体之间血缘的亲疏关系来分析某种特通过个体之间血缘的亲疏关系来分析某种特征发生的频率或一致性程度，从而探讨遗传征发生的频率或一致性程度，从而探讨遗传因素与环境因素对此特征所产生的影响大小。因素与环境因素对此特征所产生的影响大小

44、。常用的方法有常用的方法有家谱分析家谱分析、双生子双生子及及寄养儿童寄养儿童研究研究发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-血缘关系研究血缘关系研究来自双生子研究的相关来自双生子研究的相关(Rushton etal.,1986)同卵双生子同卵双生子异卵双生子异卵双生子 利他主义利他主义.53.25 移情作用移情作用.54.20 营养营养.49.14 攻击性攻击性.40.04 自信自信.52.20表表 同卵双生子寄养研究同卵双生子寄养研究(Rowe,1987)分开抚养分开抚养一起抚养一起抚养 外倾外倾.61.51 神经质神经质.53.50 智力智力.72.86个性问卷上的差异个性问卷上的差异.

45、65.53 分析两个或两个以上的因素或变量间的一致性或相分析两个或两个以上的因素或变量间的一致性或相互关联的程度，即探索互关联的程度，即探索“变量和变量是否以某变量和变量是否以某种方式一起出现或一起变化种方式一起出现或一起变化”。相关研究往往是发展研究的中心课题相关研究往往是发展研究的中心课题身高与体重身高与体重智力与动机或创造性或生理发展智力与动机或创造性或生理发展自尊与社会地位自尊与社会地位父母的教养方式与儿童能力的发展父母的教养方式与儿童能力的发展发展心理学的研究方法发展心理学的研究方法-相关研究相关研究 相关系数（相关系数（r)暴力电视暴力电视攻击性行为攻击性行为暴力电视暴力电视攻击性行为攻击性行为暴力电视暴力电视攻击性行为攻击性行为?思考题1.交叉或序列研究方法吸取了横向研究与交叉或序列研究方法吸取了横向研究与纵向研究方法的哪些优点？还存在什么纵向研究方法的哪些优点？还存在什么问题？问题？2.阐述观察法在发展心理学研究中的重要阐述观察法在发展心理学研究中的重要意义。意义。3.如果想探讨遗传与环境在心理发展中的如果想探讨遗传与环境在心理发展中的作用，应考虑用什么研究方法？作用，应考虑用什么研究方法？