4.11《太阳系》教案-2023新冀人版六年级下册《科学》.docx

1、第11课太阳系教案一、教学目标知识目标：能说出太阳系的组成。能力目标：能说出八颗行星由近至远的顺序。情感目标：能对太阳系产生浓厚的探究兴趣。二、教学重难点重点：认识太阳系是由什么组成。难点：了解太阳系中的八大行星。三、教学准备PPT课件、图片、太阳系模型、视频资料。四、教学过程(一）情境与问题1.引导：很久以前，人们认为太阳的东升西落是由于太阳围绕地球转动发生的，于是有人提出了“地心说”。16世纪初，波兰天文学家哥白尼经过长期的观测、研究，发现“地心说”是错误的。他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论“日心说”。意大利科学家布鲁诺由于传播哥白尼提出的

2、“日心说”，被教会判处死刑。后来，开普勒、伽利略、牛顿等科学家通过进一步探索，证实了“日心说”的正确性，从而揭开了太阳系的神秘面纱。2.提问：你知道太阳系是什么样子吗？下面今天我们来认识一下太阳系。【设计意图】先说错误学说，再引出正确的天体运动学说，激发学生对太阳系的探究兴趣。（二）探究新知1.庞大的太阳系（1）教师引导：太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。如果把太阳系比作一个家庭，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一一颗发光、发热的恒星，它以巨大的质量，吸引着其他成员按照一定的轨道，环绕自己运动。（2）提问：围绕太阳转的天体有哪些？交流：通过观看图片和资料汇报：请小组代表发言学生：地球、

3、火星。学生：土星、水星。教师：围绕太阳转的天体有：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，它们是太阳的八大行星2.八颗行星到太阳的距离及各个行星的大小。我们可以通过观察太阳系模型，认识八颗行星到太阳的距离及各个行星的大小等特点。将观察到的结果记录下来。学生小组搜集相关资料，以小组的形式展示汇报教师：出示表格资料学生：观察表格数据提问：你能按照行星体积的大小，对八颗行星进行排序吗？小结：八大行星从大到小排列顺序是：木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星。按照离太阳的距离从近到远它们依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。3.八大行星的公转与自转引导：八

4、大行星在围绕太阳公转的过程中，同时也在自转。提问：你知道八大行星的公转和自转是怎样的吗？查阅相关资料，可以通过询问、上网查询、书籍、报刊等方式获得信息。学生汇报：请小组代表发言总结：八大行星自转方向多数也和公转方向一致。只有金星和天王星两个例外。金星自转方向与公转方向相反，天王星则是与公转轨道呈97角的“躺着”旋转。讲解：依次出示八大行星的图片和详细信息。（三）拓展应用1.寻找彗星引导：在繁星闪烁的夜空，有时会出现一个拖着长长“尾巴”的天体，那就是彗星。彗星的形状像扫帚，所以俗称“扫帚星”。彗星是围绕太阳运动的天体，它进入太阳系内亮度和形状会随着距离太阳远近的变化而变化，呈云雾状。它的运行轨道

5、多为抛物线或双曲线，少数为椭圆。目前人们已发现绕太阳运行的彗星有1600多颗。出示：哈雷彗星图片著名的哈雷彗星绕太阳一周的时间为76年。据天文学家预测，下一次我们看到哈雷彗星会是在2061年。提问：彗星和流星是一样的吗？小结：彗星的组成物质主要为冰和尘埃，彗星的气体分子吸收太阳紫外光而获得能量，发出与吸气体分子吸收太阳紫外光而获得能量，发出与吸收时相同频率的辐射，因而发光；收时相同频率的辐射，因而发光；流星则是由行星际空间的尘粒和固体块组成，流流星则是由行星际空间的尘粒和固体块组成，流星是在进入地球大气时同大气剧烈摩擦燃烧从而星是在进入地球大气时同大气剧烈摩擦燃烧从而发光。四、课后小结太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。太阳系的八大行星：水星、金星、地球、火星、太阳系的八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。五、板书设计八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。六、课后作业1.八大行星分别是：2.在太阳系中，太阳时一家之主。 ( )3.地球在八大行星中距离太阳最近。（ ） 4.彗星就是流星，它们是一样的。（ ）七、教学反思1.亮点：这节课学生学习的积极性很高，课堂气氛非常活跃，学生都勇敢的发言。2.不足：有个别学生不是爱说话，不敢举手，讲课速度稍微快一些。