实验：研究平抛运动课件正式版.ppt

1、预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义高中物理高中物理必修必修2人教版人教版3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义目标定位目标定位1.学会用实验的方法描绘平抛运动的轨迹并验证学会用实验的方法描绘平抛运动的轨迹并验证轨迹是一条抛物线轨迹是一条抛物线2能根据运动轨迹求平抛运动的初速度能根据运动轨迹求平抛运动的初速度预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义一、实验原理一、实验原理想一想想一想描出小球的运动轨迹有哪些

2、方法？描出小球的运动轨迹有哪些方法？答案答案描绘轨迹可以采用的方法有斜面小槽法、喷水法和描绘轨迹可以采用的方法有斜面小槽法、喷水法和频闪照相法频闪照相法二、二、实验器材实验器材(以斜面小槽法为例以斜面小槽法为例)斜槽斜槽(带小球带小球)、木板及竖直固定支架、白纸、图钉、木板及竖直固定支架、白纸、图钉、_、三角板、铅笔、三角板、铅笔、_重垂线重垂线刻度尺刻度尺v0t预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义一、实验步骤一、实验步骤(以斜面小槽法为例以斜面小槽法为例)1按图按图531甲所示安装实验装置，使斜槽末端水平甲所示安装实验装置，使斜槽末端水平(

3、小球小球在斜槽末端点恰好静止在斜槽末端点恰好静止)图图531预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义2以水平槽末端端口上小球球心位置为坐标原点以水平槽末端端口上小球球心位置为坐标原点O，过，过O点点画出竖直的画出竖直的y轴和水平的轴和水平的x轴轴3使小球从斜槽上同一位置由静止滚下，把笔尖放在小球可使小球从斜槽上同一位置由静止滚下，把笔尖放在小球可能经过的位置上，如果小球运动中碰到笔尖，就用铅笔在能经过的位置上，如果小球运动中碰到笔尖，就用铅笔在该位置画上一点用同样方法，在小球运动路线上描下若该位置画上一点用同样方法，在小球运动路线上描下若干点干点

4、4将白纸从木板上取下，从将白纸从木板上取下，从O点开始通过画出的若干点描出点开始通过画出的若干点描出一条平滑的曲线，如图乙所示一条平滑的曲线，如图乙所示预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义二、数据处理二、数据处理1判断平抛运动的轨迹是不是抛物线判断平抛运动的轨迹是不是抛物线(1)原理：若平抛运动的轨迹是抛物线，则当以抛出点为坐原理：若平抛运动的轨迹是抛物线，则当以抛出点为坐标原点建立直角坐标系后，轨迹上各点的坐标具有标原点建立直角坐标系后，轨迹上各点的坐标具有yax2的关系，且同一轨迹上的关系，且同一轨迹上a是一个特定的值是一个特定的值(2)

5、验证方法验证方法方法一：代入法方法一：代入法用刻度尺测量几个点的用刻度尺测量几个点的x、y坐标，分别代入坐标，分别代入yax2中求出中求出常数常数a，看计算得到的，看计算得到的a值在误差范围内是否为一常数值在误差范围内是否为一常数预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义方法二：图象法方法二：图象法建立建立yx2坐标系，根据所测量的各个点的坐标系，根据所测量的各个点的x、y坐标值分别坐标值分别计算出对应计算出对应y值的值的x2值，在值，在yx2坐标系中描点，连接各点坐标系中描点，连接各点看是否在一条直线上，并求出该直线的斜率即为看是否在一条直线上，

6、并求出该直线的斜率即为a值值2计算平抛运动的初速度计算平抛运动的初速度(1)平抛轨迹完整平抛轨迹完整(即含有抛出点即含有抛出点)预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义(2)平抛轨迹残缺平抛轨迹残缺(即无抛出点即无抛出点)图图532预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义三、注意事项三、注意事项1实验中必须调整斜槽末端的切线水平实验中必须调整斜槽末端的切线水平(将小球放在斜槽末将小球放在斜槽末端水平部分，若小球静止，则斜槽末端水平端水平部分，若小球静止，则斜槽末端水平)2方木板必须处于竖直平面内，固

7、定时要用重垂线检查坐标方木板必须处于竖直平面内，固定时要用重垂线检查坐标纸竖线是否竖直纸竖线是否竖直3小球每次必须从斜槽上同一位置滚下小球每次必须从斜槽上同一位置滚下4坐标原点不是槽口的端点，应是小球出槽口时球心在木板坐标原点不是槽口的端点，应是小球出槽口时球心在木板上的投影点上的投影点5小球开始滚下的位置高度要适中，以使小球做平抛运动的小球开始滚下的位置高度要适中，以使小球做平抛运动的轨迹由坐标纸的左上角一直到达右下角为宜轨迹由坐标纸的左上角一直到达右下角为宜6在轨迹上选取离坐标原点在轨迹上选取离坐标原点O点较远的一些点来计算初速点较远的一些点来计算初速度度预习导学预习导学3 实验：研究平抛

8、运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义【例例1】在在“研究平抛运动研究平抛运动”的实验中，可以描绘平抛物体运的实验中，可以描绘平抛物体运动轨迹和求物体的平抛初速度实验简要步骤如下：动轨迹和求物体的平抛初速度实验简要步骤如下：A让小球多次从让小球多次从_位置上滚下，记下小球运动途位置上滚下，记下小球运动途中经过的一系列位置；中经过的一系列位置；B安装好器材，注意斜槽末端水平和木板竖直，记下小安装好器材，注意斜槽末端水平和木板竖直，记下小球在斜槽末端时球心在木板上的投影点球在斜槽末端时球心在木板上的投影点O和过和过O点的竖点的竖直线，检测斜槽末端水平的方法是直线，检测斜槽末端水平的

9、方法是_C测出曲线上某点的坐标测出曲线上某点的坐标x、y，用，用v0_算出该算出该小球的平抛初速度，实验需要对多个点求小球的平抛初速度，实验需要对多个点求v0的值，然的值，然后求它们的平均值后求它们的平均值预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义D取下白纸，以取下白纸，以O为原点，以过为原点，以过O点的竖直线为点的竖直线为y轴，水平线轴，水平线为为x轴建立坐标系，用平滑曲线画平抛轨迹轴建立坐标系，用平滑曲线画平抛轨迹上述实验步骤的合理顺序是上述实验步骤的合理顺序是_(只排列序号即可只排列序号即可)预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平

10、抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义【例例2】某学生在做某学生在做“研究平抛运动研究平抛运动”的实验的实验中，描出了如图中，描出了如图533所示的几个实验所示的几个实验点，其中偏差较大的实验点点，其中偏差较大的实验点B出现的原因出现的原因可能是可能是 ()A小球滚下的高度较其他各次高小球滚下的高度较其他各次高B小球滚下的高度较其他各次低小球滚下的高度较其他各次低C小球滚下时具有一定的初速度小球滚下时具有一定的初速度D以上说法均有可能以上说法均有可能答案答案B图图533解析解析小球滚下的高度越低，其做平抛运

11、动的初速度越小小球滚下的高度越低，其做平抛运动的初速度越小，其轨迹线越陡，越靠近，其轨迹线越陡，越靠近y轴，所以可能原因为轴，所以可能原因为B.预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义【例例3】在研究平抛运动的实验中，为了确定小球在不同时在研究平抛运动的实验中，为了确定小球在不同时刻所通过的位置，实验时用如图刻所通过的位置，实验时用如图534所示的装置，先所示的装置，先将斜槽轨道的末端调整水平，在一块平木板表面钉上复写将斜槽轨道的末端调整水平，在一块平木板表面钉上复写纸和白纸，并将该木板竖直立于槽口附近使小球从斜槽纸和白纸，并将该木板竖直立于槽口

12、附近使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止释放，小球撞到木板并在白纸上留下上紧靠挡板处由静止释放，小球撞到木板并在白纸上留下痕迹痕迹A；将木板向远离槽口方向平移距离；将木板向远离槽口方向平移距离x，再使小球从斜，再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止释放，小球撞在木板上得到痕迹槽上紧靠挡板处由静止释放，小球撞在木板上得到痕迹B；将木板再向远离槽口方向平移距离；将木板再向远离槽口方向平移距离x，小球再从斜槽上，小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止释放，得到痕迹紧靠挡板处由静止释放，得到痕迹C.若测得木板每次移动若测得木板每次移动的距离均为的距离均为x10.00 cm.A、B间距离间距离y14.78 cm，B、C间间

13、距离距离y214.58 cm.(g取取9.80 m/s2)预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义图图534(1)根据以上直接测量的物理量求得小球的初速度为根据以上直接测量的物理量求得小球的初速度为v0_(用题中所给字母表示用题中所给字母表示)(2)小球的初速度的测量值为小球的初速度的测量值为_ m/s.预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义预习导学预习导学3 实验：研究平抛运动实验：研究平抛运动预习导学预习导学课堂讲义课堂讲义再见再见诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了

14、让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。这并非是我安静的原因。我依旧有很多问题，问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。这并非是我绝望的原因。我依旧有很多热情，给分开，给死亡，给昨天，给安寂。我和这个世界不熟。这并非是我虚假的原因。我依旧有很多真诚，离不开，放不下，活下去，爱得起。我和这个世界不熟。这并非是我孤寂的原因。我依旧有很多诉求，需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。我和

15、这个世界不熟。这并非是我冷漠的原因。我依旧有很多动情，为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能

16、一路高歌；我不相信，成长是懦弱，我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹了大树凋零。我们都是很相似的树叶，因为人生就是这样，生老病死是谁都要经过的。如果你是条船，漂泊就是你的命运，可别靠岸。谁校对时间 谁就会突然老去 虽生犹死的寂寞让生命都凋零了人总要慢慢成熟，将这个浮华的世界看得更清楚，看穿伪装的真实，看清隐匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，这个世界里美好总要多过阴暗，欢乐总要多过苦难，还有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准备好了才下锅 卑鄙是卑鄙者

17、的通行证高尚是高尚者的墓志铭 早上，灿亮的阳光扑进来，他还睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而现实的风景。心想，在平凡和现实里，也必有巨大的美的可能吧。那时我们还年轻。穿过残垣断壁苍松古柏，我们来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望。其实啥也看不到，生活的悲欢离合远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。才子当然心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。不必向我诉说春天我的心里并没有秋寒不必向我解释色彩我的眼里自有一片湛我叹世事多变幻世事望我却依然 我和这个世界不熟。这并非是我逃避的原因。我依旧有很多憧憬，对梦想，对记忆，对失败，对

18、希冀。我和这个世界不熟。这并非是我卑微的原因。我依旧有很多勇敢，不信输，不信神，不信天，不信地。我和这个世界不熟。这并非是我失落的原因。我依旧有很多高昂，有存在，有价值，有独特，有意义。说实话离开故乡久了，家的概念变得混乱。有时我在他乡的天空下开车，会突然感到纳闷：我在哪儿？这就是我家吗？我家，在不同的路标之间。这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。1、垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。曾几何时，我们做了世上那最柔情的人，为一朵花低眉，为一朵云驻足，为一滴雨感动长的是磨难，短的是人生 生命之所以有意义是因为它会停止。生命可以随心所欲，但不能随波逐流。

19、如果出现了绝壁，那么就越过它，就能把绝壁变成桥了一曲终了，繁花散尽，伊人已逝，只余一声空叹。欲戴王冠，必承其重。有时候，同样的一件事情，我们可以去安慰别人，却说服不了自己。行到水穷处，坐看云起时。所谓的王，乃最贪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且浊，追求极致人生。为臣者，因之而仰慕，追随其左右。因此，臣民才会有称王之志，追寻自己的理想。这个世界其实从不曾有一个人能取代另一个人的位置，所谓的取代，只是以前的那个人被遗忘面对大河我无限惭愧我年华虚度 空有一身疲倦和所有以梦为马的诗人一样岁月易逝 一滴不剩你穷，是因为你没有野心 见了他，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢喜的，从尘埃里开出花来。如果你是鱼 不要迷恋天空如果你是鸟 不要痴情海洋 世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，