部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》教案（第二课时）.docx

1、实验学校语文电子备课教学设计年级五课题22 手指课时共（ 二 ）课时 第（ 2 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。2.会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学重点感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。教学难点感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学准备学生：熟读课文。教师：制作多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（5）分一、回顾旧知，导入新课上节课我们初读课文，学习了文中的生字和新

2、词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。这节课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下的五根手指各有什么特点和作用。巩固基础，为进一步的学习做好铺垫。新知探究（24 ）分二、介绍手指，感受风趣的语言1.了解作者，引导学生介绍手指。2.第一次介绍手指。向同桌介绍你喜欢的手指，可以用文中的句子或词语来介绍。3.第二次介绍手指，全班交流。4. 课件出示文中风趣语言。（1）猜一猜这段话描写的是哪根手指。（中指）（2）这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？5.谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？请班上一名学舞蹈的女生演示兰花指的动作。6.积累风趣的语言。三、练习仿写，学会运用1.课件出示图

3、片，引导学生仿写。2.提出仿写要求。3.指导仿写方法。我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写五官。仿写鼻子的同学可以这样开头，课件出示：让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而成，或矮矮的，扁扁的4.学生写课后小练笔。引导学生通过介绍手指，感受课文风趣的语言，对学生进行语言表达的训练。训练过程由易到难、循序渐进，指导学生积累课文中风趣的语言。通过范例指导学生仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。此环节意在完成课后的小练笔。新知探究四、领悟道理，总结全文1.作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？2.领悟文章的道理。（1）作者运用风趣的语言

4、将五根手指的特点写得淋漓尽致，现在请你们按正确的姿势握住笔按老师的要求做，抬起大拇指有什么感觉？再抬起食指、中指（2）刚才的实验说明了一个什么道理呢？（指名学生说）用丰老先生的话来说就是（学生接读）（3）你从这句话中获得了怎样的启示呢？（团结就是力量）“尺有所短，寸有所长”，老师希望你们都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做一个全面发展的学生，注意在学习上学会与人合作，共同进步。测评反馈（6）分根据课文内容连一连。大拇指 相貌堂皇、扶衬做事食指 秀丽、可爱、附庸中指 形状不美、最能吃苦无名指与小指 直直落落、做事机敏复习巩固课堂内容。小结拓展（5）分老师给大家推荐两本十分有趣的书，有兴趣的同学可以阅读一下。丰子恺儿童漫画选和小学生丰子恺读本，这两本书可以让我们感受到丰子恺漫画的幽默和他漫画般简练传神的语言风格。为本单元习作打好基础，并引导学生感受他漫画般简练传神的语言风格。板书设计22 手指总述各有所长，各有所短分述大拇指、食指中指、无名指和小指总结合为拳头有力量教后反思