部编版五年级语文下册第八单元21课《杨氏之子》导学案（定稿）.docx

1、XX小学 五 年级 语文 学科导学案课 题21.杨氏之子主备教师审 核执教教师学生姓名课 时1学习目标1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。重点难点1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.能借助注释了解课文的意思，体会杨氏之子的机智与幽默。作者简介世说新语是魏晋南北朝（六朝）时期笔记小说的代表作，内容大多记载东汉至东晋间的高士名流的言行风貌和轶闻趣事，由南朝宋刘义庆召集门下食客共同编撰。学习过程方法指导一、 自主学习 预习新知任务一：理解题目含义，划分节奏，有感情的朗读文言文。任务二：解

2、释下面字词的含义。 氏： 甚： 惠： 诣： 乃： 设： 示： 曰：未： 闻：二、合作探究 互动交流活动一：回顾学习文言文的方法，合作理解课文意思。活动二：用自己的话讲讲这个故事。引导学生回忆文言文的学习方法，在自主学习、合作交流中理解词义进而理解课文内容,感受杨氏之子的“甚聪慧”。二、 汇报展示 评价反馈知识点一：杨氏子的回答妙在哪里？ 如果您认为杨梅是我家的水果，那么_ _。 如果孔雀不是您家的鸟，那么_ _。知识点二：杨氏子是个怎样的孩子？ 杨氏之子待客 ，是从“ ”看出来的；他反应 ，是从“ ” 看出来的；他说话 ，是从“ ” 看出来的。四达标检测 巩固提升。梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君

3、平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1文中加点的“其”指的是 ， “夫子”指的是 。2“此是君家果。”这句话的是 说的，他这样是因为 。3短文主要通过对人物的 描写来表现杨氏之子“甚聪慧”的特点。4下列说法不正确的一项是（ )。A孔君平在姓在作文章，孩子也在姓上作文章，由也孔君平的“孔”想到了孔雀。B孩子采用否定的方式婉转对答，表现了应有的礼貌。C孩子与孔君平针锋相对，生硬的态度让孔君平哑口无方。D孩子表达了“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思。思维导图课后反思杨氏之子21杨氏之子课后练习一、用“”画出

4、句中加点字的正确读音，或看拼音写汉字。1.梅兰芳在京剧表演艺术上有着很高的造诣(zh y)。2.我们要发奋学习，努力成为国家的栋 ling( )之材。3.徐悲鸿的画作题材广泛，在人物、花卉、飞 qn( )走兽等方面都颇有建树。二、选出下面句中加点字的正确解释。(填序号)1.甚聪惠。( )A.恩惠。 B.实惠。 C.同“慧”，智慧。2.乃呼儿出。( )A.是。 B.就，于是。 C.你，你的。3.孔君平诣其父。( )A.造诣。 B.拜访。 C.到某人所在的地方。三、判断下面说法的正()误(x)。1杨氏之子选自世说新语言语，题目中的“之”表示“到，往”。 （ ）2.“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”

5、指的是看病的大夫。 ( )3.这则文言文主要通过神态描写来表现人物的特点和故事的风趣。（ ）4.孔君平话语的巧妙之处体现在利用姓氏做文章，由杨梅想到“杨”姓。 （ ）5“此是君家果”中的“君”与“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”都是对人的敬称。 （ ）6课文是围绕“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”展开叙述的，主要通过对人物的语言描写来展现人物特点。 （ ）四、课外阅读。诸葛恪得驴诸葛恪字元逊，瑾之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。权乃以驴赐恪。【注释】瑾：指诸葛瑾，字子瑜，是诸葛亮的兄长

6、。面长似驴：意为面孔狭长像驴(的面孔)。3会：聚集。4 题：书写，题写。益：增加。举：全部。1.下面对加点字的解释有误的一项是( )A.题其面日。(指“驴”) B.因听与笔。(听从)C.举坐欢笑。（坐下） D.权乃以驴赐恪。（于是，就）2.把画线句翻译成现代汉语。3.诸葛恪化解父亲所面临的尴尬局面的巧妙做法是 ，从中可以体会到他的 。五、选一选，填序号。(多选)中国被称为“文明古国，礼仪之邦”，论语中也有“不学礼，无以立”的说法。我知道( ）这些句子也教导我们要讲文明、懂礼仪。A.若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 B.步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬。C.见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。 D.称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。