华文版四年级下册书法全册教案、教学设计（含教学计划）.doc

1、 书书 法法 教教 案案 四年级四年级 下册下册 授授 授课教师：授课教师： 四四年级下学期书法教学计划年级下学期书法教学计划 一、指导思想 巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的 书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素 质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生 形成正确的写字姿势和写字技能以及“认认真真写字，踏踏 实实做人”的目标。 二、学情分析 四年级大部分学生经过半年的写字学习，已经养成了良 好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工 整率还算可以， 但入体率不高。 执笔方法和写字姿势不正确， 个别学生的书法基础较差，有待加强。 三、教学重点

2、 1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁 或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2.写字时做到行款整齐，有一定的速度。 3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书 法的鉴赏能力。 四、具体措施 1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展 的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣 赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法 比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生 学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2.认真上

3、好每周一节的写字指导课， 优化写字课堂教学， 在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由 易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心 3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生 去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识 字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参 与到写字活动中，进一步提高写字水平。 五五、指导、指导 、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结 构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线， 最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体

4、味每一笔， 2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先 注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的 方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔。 三、课时安排三、课时安排 每周一课时。 教学进度表教学进度表 （四（四）年级（书法）学科）年级（书法）学科 时间：时间： 年年 月月 周次周次 起讫起讫 月日月日 教教 学学 内内 容容 课时数课时数 备注备注 1 3.23.6 竖钩和弯钩 1 2 3.93.13 横钩 1 3 3.163.20 卧钩 1 4 3.233.27 竖弯钩 1 5 3.304.3 斜钩 1 6 4.64.10 我来写求知 1 7 4.134.17 横折

5、钩 1 8 4.204.24 横折弯钩和横折斜钩 1 9 4.275.1 竖折折钩 1 10 5.115.15 我来写个龙 1 11 5.185.22 横的组合变化 1 12 5.255.29 竖的组合变化 1 13 6.16.5 撇的组合变化 1 14 6.86.12 捺的组合变化 1 15 6.156.19 点的组合变化一 1 16 6.226.26 点的组合变化二 1 17 6.297.3 习作 1 18 7.67.10 习作 1 19 20 第一单元第一单元 基本笔画基本笔画-鈎鈎 第第 1 1 课课 、竖钩和弯钩竖钩和弯钩 教学目标教学目标： 1.掌握竖钩、弯钩的写法以及在结字中的运

6、用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：教学重点：竖钩、弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、组织教学，课堂要求，情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第 1 页中部例字“乎”文字，思考： “竖钩”的书写 要领是什么？同独体字木的书写有什么变化？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示“刊”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。 “木、乎、刊” 2.小组内交流

7、它们的结构特点。结合课本 2 页上的碑帖例字，老 师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3学生自主研究，刊、集、像，体会不同书体字的特点 4.我知道了-碑帖 5拓展：学生用铅笔或钢笔给“作、牙、学”补上竖钩和弯钩， 进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、教学反思：. 第第 2 2 课课 横钩横钩 教学目标教学目标： 1.掌握横钩的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培

8、养情操。 教学重点：教学重点：横钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究 ( (一一) )介绍横钩的名称及写法介绍横钩的名称及写法 横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。 （二二） 、教师指导学生书写、教师指导学生书写 1.1.横画至末端微提。横画至末端微提。 2.2.向右下方略顾向右下方略顾 3.3.折转笔锋向左下提笔出钩。折转笔锋向左下提笔出钩。 （三三） 、作业练习：、作业练习： 塞

9、塞 露露 儒儒 容容 守守 妆妆 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）展示“容、塞、露”字的书写， （3）拓展补字书写。 “虑、壹、守” 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 3 3 课课 卧钩卧钩 教学目标教学目标： 1.掌握卧钩的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：教学重点：卧钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师

10、提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究 阅读课本第 7 页中部例字 (一一) 介绍卧钩的名称及写法介绍卧钩的名称及写法 卧钩是书写方法最难的笔画之一。卧钩是书写方法最难的笔画之一。 （二二） 、教师指导学生书写、教师指导学生书写 1.顺锋入笔。顺锋入笔。 2.从左上向右下，由轻到重写出弯弧。从左上向右下，由轻到重写出弯弧。 3.尾部略停顿，调好笔锋。尾部略停顿，调好笔锋。 4.向左上方提笔出锋。向左上方提笔出锋。 （三三） 、作业练习：心、作业练习：心 志志 念念 悉悉 息息 思思 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）展示“心、志、念”字的书写， （3）拓展补字书写

11、。 “思、息、 ” 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 4 4 课课 竖弯钩竖弯钩 教学目标教学目标： 1.掌握竖弯钩的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：教学重点：竖弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究 .阅读课本第 10 页中部例字， “ （一）介绍竖弯钩的名称及

12、写法介绍竖弯钩的名称及写法 竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向，两次转向的方法有所不竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向，两次转向的方法有所不 同。同。 二、教师指导学生书写二、教师指导学生书写 1.写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。 2.出钩前微顿后向上挑出。出钩前微顿后向上挑出。 三、作业练习：三、作业练习： 充充 先先 甚甚 他他 纪纪 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）展示“充充 、 先先、 甚甚”字的书写， （3）拓展补字书写。 “纪、也、化、 ” 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 5 5 课课

13、斜斜 钩钩 教学目标教学目标： 1.掌握斜钩的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：教学重点：斜钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究 阅读课本第 13 页中部例字 （一）（一）介绍斜钩的名称及写法介绍斜钩的名称及写法 斜钩又称为“戈钩” ，也是比较难写的笔画。斜钩又称为“戈钩” ，也是比较难写的笔画。 二

14、、教二、教师指导学生书写师指导学生书写 1.入笔后向右下行，中间略带弧度入笔后向右下行，中间略带弧度 2.至末端略作停顿至末端略作停顿 3.调整笔锋向右上方挑出。调整笔锋向右上方挑出。 三、作业练习：三、作业练习： 或或 民民 岁岁 哉哉 氏氏 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）展示“或或 、 民、民、 哉哉”字的书写， （3）拓展补字书写。 “氏、几、 ” 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 6 6 课课 我来写“求知”我来写“求知” 教学目标教学目标： 1.掌握求知的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步

15、能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：教学重点：求知的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究 阅读课本第 16 页中部例字 （一）介绍“求知”写法介绍“求知”写法 建议幅式：条幅和横幅建议幅式：条幅和横幅 （二二） 、教师指导学生书写、教师指导学生书写 1.书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系。书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系。 2.书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关

16、系。书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关系。 （三三） 、作业练习：、作业练习： 求知求知 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）展示“求求、 知知”字的书写， 四、每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 7 7 课课 横横 折折 钩钩 教学目标教学目标： 1.掌握横折钩的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：教学重点：横折钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程：

17、 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究 阅读课本第 18 页中部例字 （一）（一） 介绍横折钩的名称和写法介绍横折钩的名称和写法 横折钩相当于“横折”和“钩”的结合。书写时笔锋有两次转变横折钩相当于“横折”和“钩”的结合。书写时笔锋有两次转变 方向。方向。 （二二） 、教师指导学生书写、教师指导学生书写 1.把“横折”和“钩”的写法结合起来。把“横折”和“钩”的写法结合起来。 2.折后“竖”有曲直或长短的变化。折后“竖”有曲直或长短的变化。 （三三） 、作业练习：、作业练习： 月月 而而 身身 弗弗 周周 （1）小组讨论、总结班内交流教

18、师点拨。 （2）展示“ 月月、 而而、 身身”字的书写， （3）拓展补字书写。 “为、高、周、 ” 四. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 8 8 课课 横折弯钩和横折斜横折弯钩和横折斜钩钩 教学目标教学目标： 1.掌握横折弯钩和横折斜钩的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：教学重点： 横折弯钩和横折斜钩的写法以及结字时的变化和搭配 要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相

19、互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究： 阅读课本第 21 页中部例字 (二二) 介绍横折弯钩和横折斜钩的名称和写法介绍横折弯钩和横折斜钩的名称和写法 横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。横折斜钩，相横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。横折斜钩，相 当于“横”和“斜钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转当于“横”和“斜钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转 变方向。变方向。 二、教师指导学生书写二、教师指导学生书写 1.把“横”和“竖弯钩”的写法结合起来。把“横”和“竖弯钩”的写法结合起来。 三、作业练习：三、作业练习： 九九 气气 飞飞 （1）小组讨论、总结

20、班内交流教师点拨。 （2）展示“九九 、 气气、 飞飞 ”字的书写， （3）拓展补字书写。 “凡、 ” 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 9 9 课课 竖竖 折折 折折 钩钩 教学目标教学目标： 1.掌握竖折折钩的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：教学重点：竖折折钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、

21、情景导入。 三、示标 四、合作探究 阅读课本第 24 页中部例字 (三三) 介绍竖折折钩的名称和写法介绍竖折折钩的名称和写法 二、教师指导学生书写二、教师指导学生书写 竖折折钩，相当于“竖”和“横折钩”的结合。竖折折钩，相当于“竖”和“横折钩”的结合。 三、作业练习：三、作业练习： 和和 弱弱 强强 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）展示“强强、 和和、 弱弱”字的书写， （3）拓展补字书写。 “发” 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 10 课课 我来写个“龙”我来写个“龙” 教学目标：教学目标： 1、初步了解龙。、初步了解龙。 2、 掌握龙的基本笔画

22、的书写技法掌握龙的基本笔画的书写技法。 重点：基本笔画的书写。重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。难点：运笔的技法。 教学过程：教学过程： （一）（一） 介绍龙介绍龙 龙是我国古代传说中的一种灵异礼物，它善于变化，能翻江龙是我国古代传说中的一种灵异礼物，它善于变化，能翻江 倒海、兴云降雨。相传，龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种倒海、兴云降雨。相传，龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种 动物的特点。动物的特点。 二、教师指导学生书写二、教师指导学生书写 1.把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。 三、作业练习：三、作业练习： 龙龙 （1）小组讨论、总结班内交流教师

23、点拨。 （2）展示“龙龙”字的书写， （3）书写格式：小斗方，字体自由选择。 四、了解跟龙有关的节日 五. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 六、教学反思： 第第 1111 课课 横的组合变化横的组合变化 教学目标教学目标： 1.掌握横的组合变化的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：教学重点：横的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不

24、足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究 阅读课本第 30 页中部例字 （一）（一） 介绍横的变化介绍横的变化 横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下 书写时要有变化。书写时要有变化。 （二二） 、教师指导学生书写、教师指导学生书写 （三三） 、作业练习：、作业练习： 诸诸 昧昧 真真 言言 善善 寿寿 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）展示“诸诸 昧昧 真真 言言 善善 寿寿”字的书写， （3）认识古代著名书法家-张芝 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 1212 课课 竖的组合变化竖

25、的组合变化 教学目标教学目标： 1.掌握竖的组合变化的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：教学重点：竖的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究 阅读课本第 33 页中部例字 （一）（一） 介绍竖的变化介绍竖的变化 竖在一个字里也经常出现，书写时同样也要注意变化。竖在一个字里也经常出现，书写时同样也要

26、注意变化。 （二二） 、教师指导学生书写、教师指导学生书写 1.把握笔画之间相向，相背的关系。把握笔画之间相向，相背的关系。 2.注意笔画之间的长短，粗注意笔画之间的长短，粗细的变化。细的变化。 （三三） 、作业练习：、作业练习： 无无 惟惟 兴兴 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）展示“无无、 惟惟、 兴兴”字的书写， （3）认识古代著名书法家 锺繇 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 1313 课课 撇的组合变化撇的组合变化 教学目标教学目标： 1.掌握撇的组合变化的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步

27、能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：教学重点：撇的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究：阅读课本第 36 页中部例字 （一）介绍撇的变化介绍撇的变化：撇的变化也很丰富，有长撇、短撇、撇的变化也很丰富，有长撇、短撇、 平撇、直撇等。当一字之中出现多个撇时，撇的姿态、长短、平撇、直撇等。当一字之中出现多个撇时，撇的姿态、长短、 曲直、斜度要有变化。曲直、斜度要有变化。 （二二）

28、 、教师指导学生书写、教师指导学生书写 1.在一个汉字中同时出现几个“撇” ，角度不宜平行。在一个汉字中同时出现几个“撇” ，角度不宜平行。 2.根据汉字的结构需要，撇有长短、粗细之分。根据汉字的结构需要，撇有长短、粗细之分。 3.撇的收笔有多种撇的收笔有多种方式。方式。 （三三） 、作业练习：、作业练习： 妙妙 象象 众众 度度 处处 小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （1）展示“众众、 妙妙、象象”字的书写， （2）认识古代著名书法家-王羲之 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 1414 课课 捺捺 的的 组组 合合 变变 化化 教学目标教学目标： 1.掌

29、握捺的组合变化的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：教学重点：捺的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究 阅读课本第 39 页中部例字 （一）（一） 、介绍捺的变化介绍捺的变化 捺的主要形态有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔捺的主要形态有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔 以上的捺时，应有收有放，

30、可将其中一笔改写成反捺。以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改写成反捺。 （二二） 、教师指导学生书写、教师指导学生书写 1.遇到走之旁时，上面部件的捺一般都改写成反捺。遇到走之旁时，上面部件的捺一般都改写成反捺。 2.两个临近的字都带捺时，最好一收一放。两个临近的字都带捺时，最好一收一放。 （三三） 、作业练习：、作业练习： 大大 迷迷 受受 矣矣 远远 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）展示“迷迷 、 受受、 远远”字的书写， （3）认识古代著名书法家- 王献之 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 1515 课课 点的组合变化点的组合变化-（一

31、）（一） 教学目标教学目标： 1.掌握点的组合变化写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：教学重点：点的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究：阅读课本第 42 页中部例字 （一）（一） 介绍点的变化介绍点的变化 点的组合变化十分丰富。点在不同的字里横向排列时，点的组合变化十分丰富。点在不同的字里横向排

32、列时， 有相向的，有相背的，三点以上的，则变化更丰富而微妙。有相向的，有相背的，三点以上的，则变化更丰富而微妙。 （二二） 、教师指导学生书写、教师指导学生书写 1.把握横向点之间的形状、大小变化。把握横向点之间的形状、大小变化。 2.注意各点之间的角度变化。注意各点之间的角度变化。 3.体会各点之间的连带、呼应关系。体会各点之间的连带、呼应关系。 （三三） 、作业练习：、作业练习： 其其 无无 乐乐 为为 赫赫 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）展示“其其 、 为为、 乐乐”字的书写， （3）了解三希堂法贴 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 1

33、616 课课 点的组合变化点的组合变化-（二）（二） 教学目标教学目标： 1.掌握点的组合变化写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教教学重点：学重点：点的组合变化写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究 阅读课本第 45 页中部例字 (四四) 介绍点的变化介绍点的变化 点还有可能横向、纵向结合，汇聚在一起。点还有可能横向

34、、纵向结合，汇聚在一起。 二、教师指导学生书写二、教师指导学生书写 1.注意上下点大小和姿态的变化。注意上下点大小和姿态的变化。 2.把握上下点之间的远近距离和位置。把握上下点之间的远近距离和位置。 三、作业练习：三、作业练习： 深深 羽羽 守守 初初 灵灵 （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）展示“深深 、 羽羽、 守守”字的书写， （3）认识古代著名书法家-智永 6. 每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。 五、教学反思： 第第 1717 课课 综合练习综合练习习作习作 教学目标教学目标： 1.掌握书法创作“千里之行，始于足下”的基本方法。 2.培养学生正确的书写能力，受到书法

35、作品内容的感染与熏陶。 教学重点：教学重点： “千里之行，始于足下”八个字的写法及搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究 1、阅读课本第 48 的“千里之行，始于足下”的出处和意义及单 字的书写提示，思考 （1） “千里之行，始于足下”所表达的深刻哲理是什么？ （2）作为一件书法作品， “千里之行，始于足下”中各字在不同 位置，怎样书写， （3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方） 表现的方法。 2、书法作品创作的基本方法介绍。 四、自主创作 （1）要求：内容

36、“千里之行，始于足下” 规格：横幅、竖幅或斗方 1*4 的宣纸 （2）教学反思： 第第 1717 课课 综合练习综合练习习作习作 教学目标教学目标： 1.掌握书法创作“千里之行，始于足下”的基本方法。 2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。 教学重点：教学重点： “千里之行，始于足下”八个字的写法及搭配要领。 教学教学准备准备：班班通多媒体 教学过程：教学过程： 一、展示上节课作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 二、情景导入。 三、示标 四、合作探究 1、阅读课本第 50 的“千里之行，始于足下”的出处和意义及书 写提示，思考 （1）条幅 （2）作为一件书法作品， “千里之行，始于足下” ，笔画数量不 同的字在一幅作品中，要注意大小、轻重的协调 （3）正文与落款的位置要协调。 （4）落款与正文大小要合理搭配。 2、书法作品创作的基本方法介绍。 四、自主创作 （1）要求：内容“千里之行，始于足下” 规格：条幅 宣纸 （2）教学反思：