第九章人格测验-课件.ppt

1、第十四章人格测验人格测量的一般问题人格测量的一般问题1自陈量表自陈量表2投射测验投射测验3第一节 人格测量的一般问题一、人格与人格测量n人格：一个人相对稳定的心理特征和行为倾向，包括需要、动机、兴趣、爱好、感情、态度、性格、气质、价值观、人际关系等。n人格的特征()：n 独特性n 稳定性n 整体性 功能性二、人格理论二、人格理论学派名称：学派名称：精神分析学派精神分析学派 人格理论：人格理论：本我、自我和本我、自我和超我；集体潜超我；集体潜意识；超越自意识；超越自卑；人格的心卑；人格的心理动态史分析理动态史分析 测验技术：测验技术：自由联想、释自由联想、释梦、投射测验梦、投射测验、梅耶尔斯、梅

2、耶尔斯-布雷格斯类型布雷格斯类型指标、认同感指标、认同感量表、心理社量表、心理社会平衡调查表会平衡调查表 学派名称：学派名称：特质理论学派特质理论学派 人格理论：人格理论：人类人格由特人类人格由特质的动力组织质的动力组织构成构成 测验技术：测验技术：信件、日记、信件、日记、卡特尔卡特尔16种人种人格因素问卷、格因素问卷、艾森克人格问艾森克人格问卷卷 学派名称：学派名称：类型理论学派类型理论学派 人格理论：人格理论：按照某种标准按照某种标准将具有相似人将具有相似人格特点的人加格特点的人加以归类，归类以归类，归类后即以该类最后即以该类最具代表性的特具代表性的特性加以命名性加以命名 测验技术：测验技

3、术：体液比例、体体液比例、体型、棒框测验型、棒框测验、镶嵌图形测、镶嵌图形测验验 学派名称：学派名称：认知主义学派认知主义学派 人格理论：人格理论：强调人对自身强调人对自身主观世界主动主观世界主动的、认知性的的、认知性的构造构造 测验技术：测验技术：角色构念库测角色构念库测验验 学派名称：学派名称：人本主义学派人本主义学派 人格理论：人格理论：强调对积极的强调对积极的人性、人的潜人性、人的潜能等问题的关能等问题的关注注 测验技术：测验技术：个案研究、无个案研究、无结构访谈、结构访谈、Q分类技术等分类技术等 三、人格测量发展历史（一）人格测量的现象学时期（一）人格测量的现象学时期n相面术相面术

4、相面术相信人的性格是由其相貌决定的。相面术相信人的性格是由其相貌决定的。亚里士多德亚里士多德n颅相学颅相学 1919世纪初，高尔、斯普尔茨海穆提出了一套通过测量世纪初，高尔、斯普尔茨海穆提出了一套通过测量头盖骨的隆起来识别人的个性及认知特征的方法，称之为头盖骨的隆起来识别人的个性及认知特征的方法，称之为颅相学。颅相学。n笔迹学笔迹学n其他一些伪科学方法其他一些伪科学方法 看手相、占星术、看生辰八字看手相、占星术、看生辰八字（二）科学的人格测量时期（二）科学的人格测量时期人格测验的先驱：人格测验的先驱：高尔顿（高尔顿（GaltonGalton）：）：18841884年年品格的测量品格的测量克雷培

5、林（克雷培林（KraepelinKraepelin）：用）：用对词的自由联想对词的自由联想来诊断精来诊断精神病人。神病人。第一个人格问卷第一个人格问卷武德沃斯（武德沃斯（WoodworthWoodworth）19191919年编年编制的制的“个人资料调查表个人资料调查表”（为一战挑选美国士兵而编制，（为一战挑选美国士兵而编制，100100题。通过精神病学文献和精神病医生的会议这两条途题。通过精神病学文献和精神病医生的会议这两条途径收集有关神经症和前神经症一般症状的信息，题目涉径收集有关神经症和前神经症一般症状的信息，题目涉及恐怖、强迫、恶梦、睡眠障碍、过度疲劳、身心状况、及恐怖、强迫、恶梦、睡

6、眠障碍、过度疲劳、身心状况、幻觉、运动障碍如痉挛和震颤）。幻觉、运动障碍如痉挛和震颤）。19201920年，罗夏克墨迹测验问世，投射测验由此诞生。年，罗夏克墨迹测验问世，投射测验由此诞生。四、人格测验的方法1、自陈法2、投射法3、评定法：包括一组用以描述个体的特征或特质的词包括一组用以描述个体的特征或特质的词或句子，要求评定者在一个多重类别的连续体上对被或句子，要求评定者在一个多重类别的连续体上对被评者的行为和特质作出评价判断。评者的行为和特质作出评价判断。4、情境法：把被试置于特定的情境中，由主试观察其在此情境下的行为反应，从而判断其人格。n用于教育及军事等领域或特殊人才的选拔。第二节 自陈

7、量表一、自陈量表（self-report inventory）的性质（）定义：依据所测量的人格特征编制客观问题，要求被试根据自己的实际情况或感受去逐一回答，以此测量个人的人格特征。（）基本假设：n只有被试自己最了解自己；方法：让被试提供关于自己人格特征的报告。二、人格自陈量表的编制方法及呈现形人格自陈量表的编制方法及呈现形式式（）（一）方法（一）方法1、合理建构法（推理法）n要求：在某种人格理论指导下确定所要探讨的个性特征的结构并据此编制测验。n如，爱德华个性偏好量表（EPPS）n内容效度十分重要。题目必须使其内容能测量要测的人格特征。n局限：测验项目与测验目的的联系太明显，从而导致表面效度过

8、高，影响测验的有效性，容易使结果失真。2、经验标准法（经验效标法）：完全依据经验来选择题目。n方法：抽取已被公认为不同类型的几组被试，并以此为经验效标，对被试施测编好的大批题目，选出那些能把不同类型被试区分开的题目组成人格测验。n如MMPI，19301940，收集1000多个题目，在效标组（异常人）和对照组（正常人）做测验。有许多效标组。n注意：用词要中性化；一般加入测谎题目n优点：选题自由度大。实证效度较好。n局限：难以找到各种典型的被试样本。3、因素分析法n依据：因素分析的统计结果来选取题目。一个因素测一种特质，同一因素内的各题目之间有较高的相关，不同因素内的题目之间相关很低。测量这几个因

9、素的题目就构成了人格测验。n方法：先给被试样本施测大量的题目，然后通过统计分析得出几个因素。neg:16PF，n优点：统计技术的先进性和量表的单维性。n缺点：因素分析的结果因被试和题目而变；因素命名的主观性，缺乏实证效度。4、综合技术n首先：根据理论构想编制和搜集题目。n将问卷施测于效标组和正常组，考查题目区分度，筛选题目；n对题目进行因素分析，看被试的反应是否符合原来的理论构想，是否分量表之间的相关低、分量表间的相关高。n如：杰克逊人格问卷（JPI）（二）自陈量表的呈现形式是否式是否式 二择一式二择一式 是否折中式是否折中式 文字等级式文字等级式 数字等级式数字等级式 1、是否式：、是否式：

10、如：别人很想专找你的错么？如：别人很想专找你的错么？是否是否2、二择一式、二择一式如：如：A当遇到失败时我会意志消沉当遇到失败时我会意志消沉B在大庭广众之下我会感到紧张在大庭广众之下我会感到紧张3、是否折中式、是否折中式如：你喜欢户外活动吗？如：你喜欢户外活动吗？是是 否否 不一定不一定4、文字等级式、文字等级式 如：对目前的学习生活，我感到：如：对目前的学习生活，我感到：非常满意非常满意 比较满意比较满意 无所谓无所谓 不大满意不大满意 极不满意极不满意 5、数字等级式、数字等级式 如：我担心考试失败。如：我担心考试失败。5 4 3 2 1（5-经常经常 4-多次多次 3-偶尔偶尔 2-极少

11、极少 1-从不）从不）二、自陈量表举例（一）明尼苏达多项人格调查表（MMPI）n 编制者：美国明尼苏达大学Hathaway和Mckinley教授 n 功能：测量个体人格特点，区分精神病患者与正常人。n编制方法（）：经验标准法n适用于（）：16岁以上的成人，被试须具备小学以上的文化水平且没有影响测试结果的生理缺陷。n题量：566（其中有16道重复，测查被试反应的一致性。实际题量为550）n 项目内容：生理状况，精神状态，对家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社会等26类问题的态度。n 量表组成（）：10个临床量表和4个效度量表（LMKQ）10个临床量表nHs：疑病（Hypochondriasis）nD

12、：抑郁（Depression）nHy：癔病（Hysteria）nPd：精神病态（Psychopathic deviate）nMf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）nPa：妄想狂（Paranoia）nPt：精神衰弱（Psychasthenia）n Sc：精神分裂（Schizophrenia）nMa：轻躁狂（Mania）nSi：社会内向（Social introversion）1.Hs：疑病（Hypochondriasis）n30题n来自对自己身体功能异常关心的神经质病人。n如“恶心和呕吐的毛病使我苦恼”。n表现：n对身体极端关心n诉说症状笼统含混n诉说有慢性的疲劳、

13、疼痛、衰弱n自我中心n对他人严厉，间接地表现出敌意n悲观主义n愚钝，顽固，笨嘴拙舌n事事持怀疑观点n心理治疗不太有效n目的最明确，诊断准确稳定2.D：抑郁Depression）n60道题n来自过分悲伤、无望、思想和行动迟缓的病人。如：我希望能像别人那样快乐。n 表现：n表示被试对生活状况不平和不满的量表。1.忧郁、压抑、闷闷不乐、对未来悲观2.对自己评价过低，缺乏自信，感到无能3.抱有罪恶感4.寡言、哭泣、动作缓慢5.诉说衰弱、疲劳、精力丧失6.焦虑不安，紧张7.在学校和工作上的失败感8.内向，害羞，与人保持距离9.细心刻板10.很难下决心3.Hy：癔病（Hysteria）n60题。n来自经常

14、无意识地运用身体或心理症状来回避困难和责任且有歇斯底里反应的患者。n如：我的喉咙里总好象有一块东西堵着似的。n 表现：n有头痛、胸痛、衰弱、心跳不安等症状n有突然出现、突然消失的症状n缺乏对症状原因的觉察n缺乏对自己动机和感情的觉察n天真幼稚n自我中心n期待他人的爱抚和注意n与上司关系不好4.Pd：精神病态（Psychopathic deviate）n50题。n来自非社会性类型和非道德性类型的精神病人格的患者。如:有时我非常想离开家。n表现：1.难以接受社会的价值观和规范2.沉溺于非社会或反社会的行为（说谎、盗窃、性异常、吸毒）3.反抗上司4.对家族使用暴力5.冲动、鲁莽、无计划性，行动不考虑

15、后果6.缺乏判断力，冒险，不能吸取经验教训7.夫妻生活有问题8.自我中心，任性9.追求虚荣，出风头10.对所干的事几乎无知罪的意识5.Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）n60题。n来自具有同性恋倾向的人。男性、女性分别记分。n如：和我性别相同的人对我有强烈的吸引力 我从来没有放纵自己发生过任何不正常的性行为n表现：n男性：n男性角色含混不清；n柔弱；n 对审美和艺术很感兴趣；n 忍耐力强n女性：n反感自己的女性角色；n具有机械、数学的爱好；n竞争性强，想支配人；粗野，无礼6.Pa：妄想狂（Paranoia）n40题。n来自被判断具有敌意观念、被害妄想、夸大自我

16、概念、猜疑心、过度敏感、意见和态度生硬等偏执狂症状的患者。n如：似乎没有一个人了解我。n表现：n明显的精神病行为n 思维混乱n有被害妄想和夸大妄想n 过敏，对他人的行为作过分的反应n 疑心重n易怒n对家族表示敌意和反感n使用投射作为防御机制7 Pt：精神衰弱（Psychasthenia）n48题。n来自表现出焦虑、强迫动作、强迫观念、无原因恐怖以及怀疑、优柔寡断的神经症患者。n表现：n不安，紧张，爱担忧，操心n心思集中困难n内省，沉默n强迫思维n劣等感，缺乏自信，自我怀疑，自卑n完美主义n对自己，对他人要求都高n规规矩矩n情感脆弱，依赖性强n有关植物性神经系统方面的体诉8.Sc：精神分裂（Sc

17、hizophrenia）n78题。n来自思维、情感和行为混乱，出现稀奇思想、行为退缩及有幻觉的精神分裂患者。n如：我觉得我时常无缘无故地受到惩罚，我相信有人暗算我。n表现：n明显的精神病行为和生活方式n 思维错乱，妄想，幻觉n判断力低n缺乏对社会环境的归属感，感到被孤立、被疏远、被误解n 沉思，闭门不出，不与人打交道n广泛的焦虑n不能表现情感n固执己见9.Ma：轻躁狂（Mania）n46题。n来自具有气质昂扬、精力充沛、思维奔逸、爱怒的躁狂患者。n如：每星期有一两次我十分兴奋。n表现：n无目的的活动过多n 说大话，夸张自己的价值，缺乏自知之明n 幻觉，夸大妄想n 精力旺盛，爱说话n 对于涉及细

18、节的事情几乎不关心n难以抑制冲动，易怒n 非现实的、无根据的乐观主义n 给人的第一印象好n 人际关系肤浅10.Si：社会内向（Social introversion）n70题。n来自对社会性接触和社会责任有退缩回避倾向者。n如：和人争辩的时候，我常争不过别人。n表现：n 内向，腼腆，胆怯，害臊，拘谨n喜欢独处n在异性面前不自然n缺乏自信，优柔寡断n很在意别人的看法n 感情很少外露，而对不与别人交往感到苦恼n 顺从n 值得信赖n慎重，刻板，欠创造性4个效度量表nL：说谎量表（Lie）。共15个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。量表原始分超过10分，就不能信任MMPI的结果。nF：诈病量表（Fre

19、quency）。共64个题目。分数高表示被试者不认真、理解错误，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标。nK：校正量表（Correction）。共30个题目，是对测验态度的一种衡量，即用这个量表修正临床量表的得分。nQ：疑问量表（Question)：高分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，或566题中超过30分，则提示临床量表不可信。n计分方法：原始分T分数剖面图n直接数出Q的原始分数；用套版数出其它量表的原始分数；在5个量表（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma）的原始分数上分别加上一定比例的K分(校正)n原始分换算t分（查表）将各量表t分数（Hs、Pd、Pt、Sc、

20、Ma为加K后的t分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。对明尼苏达多相人格测验的简要评价对明尼苏达多相人格测验的简要评价n首先，测验采用效标标准法编制，既可以用于异常个体的人格测试，又可以对正常人进行人格评估；n其二，测验编制过程严谨，重视实证数据，确保该测验临床诊断的符合率很高；n其三，MMPI率先引入了效度量表，提高了测验在临床上的应用价值。n但是，明尼苏达多相人格测验题量较大，容易引起被试厌烦，从而影响测验的效度。二、卡特尔16种人格因素量表 （The Sixteen Personality Factor Questionnaire,16PF）编制者：美国伊利诺州立大

21、学Cattell题量：187题维度：16PF计分：原始分标准10分制剖面图因素低分者特征高分者特征乐群（A）缄默孤独乐群外向聪慧（B）迟钝、学识浅薄聪慧、富有才识稳定（C）情绪激动情绪稳定恃强（E）谦逊顺从好强固执兴奋（F）严肃审慎轻松兴奋有恒（G）权宜敷衍有恒负责敢为（H）畏怯退缩冒险敢为敏感（I）理智、注重实际敏感、感情用事因素低分者特征高分者特征怀疑（L）依赖随和怀疑、刚愎幻想（M）现实、合乎成规幻想、狂妄不羁世故（N）坦白直率、天真精明能干、世故忧虑（O）安详沉着、有自信心忧虑抑郁、烦恼多端实验（Q1）保守、服从传统自由、批评激进独立（Q2）依赖、随群附众自立、当机立断自律（Q3）矛盾

22、冲突、不明大体知己知彼、自律谨严紧张（Q4）心平气和紧张困扰n除聪慧性（除聪慧性（B B）量表的测题外，其他各分量表）量表的测题外，其他各分量表的测题无对错之分，每一测题各有的测题无对错之分，每一测题各有abcabc三个答三个答案，按案，按0 0、1 1、2 2来计分。量表来计分。量表B B按按0 0、1 1计分。计分。n首先，首先，进行进行“高点分析高点分析”（每项因素得分在（每项因素得分在7 7分以上者为高分，分以上者为高分，4 4分以下者为低分）分以下者为低分）n其次，其次，根据由根据由次元人格因素公式次元人格因素公式和和应用性的人应用性的人格公式格公式计算的结果进行较为综合的人格类型描

23、计算的结果进行较为综合的人格类型描述。述。n第三，第三，进行进行因素协调与冲突因素协调与冲突分析分析n最后，最后，可根据受测者的可根据受测者的背景资料背景资料进行情景行为进行情景行为分析。分析。16PF的因素解释16PF的人格因素解释的人格因素解释n次元人格因素分析次元人格因素分析 在在1616个人格因素基础上，卡特尔进行了二阶因个人格因素基础上，卡特尔进行了二阶因素分析，得到了素分析，得到了4 4个二阶公共因素。这四个二阶公个二阶公共因素。这四个二阶公共因素即是综合相应一阶因素信息的次元人格因共因素即是综合相应一阶因素信息的次元人格因素。素。(1)(1)适应与焦虑型适应与焦虑型=(38+2=

24、(38+2L+3L+3O+4O+4Q4)-2Q4)-2C-2C-2H-2H-2Q3Q31010 (2)(2)内向与外向型内向与外向型=(2=(2A+3A+3E+4E+4F+5F+5H)-2H)-2Q2-11Q2-111010 (3)(3)感情用事与安详机警型感情用事与安详机警型=(77+2=(77+2C+2C+2E+2E+2F+2F+2N)-N)-(4(4A+6A+6I+2I+2M)M)1010 (4)(4)怯懦与果断型怯懦与果断型=(4=(4E+3E+3M+4M+4Q1+4Q1+4Q2)-(3Q2)-(3A+2A+2G)G)1010n应用性人格公式应用性人格公式 综合因素分析是以统计标准和社

25、会适应性标准这双重综合因素分析是以统计标准和社会适应性标准这双重标准为根据的。标准为根据的。（1 1）心理健康者的人格因素：）心理健康者的人格因素：C+F+(11-O)+(11-Q4)C+F+(11-O)+(11-Q4)低于低于1212分为情绪显著的不稳定，担任艰巨工作的人都分为情绪显著的不稳定，担任艰巨工作的人都应有较高的心理健康标准分应有较高的心理健康标准分 （2 2）专业而有成就者的人格因素：）专业而有成就者的人格因素：Q3Q32+G2+G2+C2+C2+E+N+Q2+Q1 672+E+N+Q2+Q1 67分以上应有所成就分以上应有所成就 （3 3）创造力强者的人格因素：）创造力强者的人

26、格因素：(11-(11-A)A)2+B2+B2+E+(11-F)2+E+(11-F)2+H+I2+H+I2+M+(11-N)+Q1+Q22+M+(11-N)+Q1+Q22 2 93 93分以上属创造力强的范围分以上属创造力强的范围 （4 4）在新环境中有成长能力的人格因素：）在新环境中有成长能力的人格因素：B+G+Q3+(11-F)B+G+Q3+(11-F)17 17分以下就业或训练成功的可能性极小分以下就业或训练成功的可能性极小n特质冲突和协调分析特质冲突和协调分析 卡特尔的卡特尔的16PF16PF分析可以看成是一种分析可以看成是一种“定量的精神分定量的精神分析析”在使用在使用16PF16P

27、F进行诊断时，必须遵循进行诊断时，必须遵循“协调性协调性”原原则，即指几种特定因素之间的协调，有两个层次，其则，即指几种特定因素之间的协调，有两个层次，其一是人的内在需要或欲望与其外部行为表现之间的协一是人的内在需要或欲望与其外部行为表现之间的协调性，其二是指与弗洛伊德所谓调性，其二是指与弗洛伊德所谓“本我本我”、“自我自我”、“超我超我”相对应的人格特质之间的协调性。相对应的人格特质之间的协调性。个案1：25岁，女研究生n首先，进行首先，进行“高点分析高点分析”，根据手册对标准分得分高，根据手册对标准分得分高于于7 7分，低于分，低于4 4分的因素进行特征描述。分的因素进行特征描述。n其次，

28、根据由其次，根据由次元人格因素公式次元人格因素公式和和应用性人格公式应用性人格公式计计算的结果进行较为综合性的人格类型描述。算的结果进行较为综合性的人格类型描述。n第三，进行因素协调与冲突分析，进而就社会交往、第三，进行因素协调与冲突分析，进而就社会交往、人际关系、职业适应和心理健康等方面进行综合描述。人际关系、职业适应和心理健康等方面进行综合描述。n最后，可根据受测者的背景资料进行情境行为分析。最后，可根据受测者的背景资料进行情境行为分析。n由图中可见：该受测者性格外向，一般社会交往由图中可见：该受测者性格外向，一般社会交往效果较好，人际交往形态积极，支配性较强，既效果较好，人际交往形态积极

29、，支配性较强，既有知心深交，又有无意间的得罪；情绪不稳定，有知心深交，又有无意间的得罪；情绪不稳定，周期性情绪起伏较大，情感要求较高，感受敏周期性情绪起伏较大，情感要求较高，感受敏感易感情用事，在最亲近的人面前易情绪失控，感易感情用事，在最亲近的人面前易情绪失控，但由于社会经验丰富，自我同一性较好，善于印但由于社会经验丰富，自我同一性较好，善于印象整饰，外部社会适应效果较好，有安全感；人象整饰，外部社会适应效果较好，有安全感；人格层次的心理健康状况一般；聪明、有主见，好格层次的心理健康状况一般；聪明、有主见，好遐想，易接受新观念、新事物，遇事不退缩，但遐想，易接受新观念、新事物，遇事不退缩，但

30、也不冒尖，社会责任感不强；不适合从事理科性也不冒尖，社会责任感不强；不适合从事理科性质的精密细致工作，较适合从事人文、艺术或其质的精密细致工作，较适合从事人文、艺术或其他对人不对事的工作。他对人不对事的工作。对对16PF16PF的简要评价的简要评价n相对MMPI而言，16PF可以在较短的时间内（大约40分钟左右）测出较多的人格特质，凡具有相当于初三以上文化程度的青年、壮年和老年人都可以使用。在企业和学校的职业选择、人员招聘和选拔等应用领域中，16PF应用更加广泛。但与大多数自陈量表一样，16PF也容易受到社会赞许性效应的影响。三、艾森克人格问卷（三、艾森克人格问卷（Eysenck Person

31、ality Questionnaire,EPQ）n编制者：编制者：英国心理学家英国心理学家Eysenck和其夫人和其夫人n理论基础：理论基础：艾森克的人格三维度理论艾森克的人格三维度理论 艾森克认为人的人格是由三个方面构成，即艾森克认为人的人格是由三个方面构成，即神经质、神经质、内外向和精神质内外向和精神质。内外向与中枢神经系统的兴奋和抑制的强度密切相关，内外向与中枢神经系统的兴奋和抑制的强度密切相关，由于兴奋和抑制的强度水平每个人各不相同，因而导致了由于兴奋和抑制的强度水平每个人各不相同，因而导致了性格的内向和外向；性格的内向和外向；神经质与植物性神经的不稳定密切相关；神经质与植物性神经的不

32、稳定密切相关；而精神质更多反映了适应社会的状况，是与攻击、冷而精神质更多反映了适应社会的状况，是与攻击、冷漠、自我中心、非人化、非社会化、不入俗等倾向有关。漠、自我中心、非人化、非社会化、不入俗等倾向有关。n题量：题量：101（成人，（成人，16岁以上）；岁以上）；97（儿童，（儿童，715岁）岁）各分量表：各分量表：E E：内外倾性。：内外倾性。高分表示人格外向，可能是好交际、渴望刺激和高分表示人格外向，可能是好交际、渴望刺激和冒险，情感易于冲动。低分表示人格内向，可能是好静。富冒险，情感易于冲动。低分表示人格内向，可能是好静。富于内省，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序地生于内省，对

33、一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序地生活方式，情绪比较稳定；活方式，情绪比较稳定；N N：神经质（情绪性）。：神经质（情绪性）。反映的是正常行为，并非病症。低分反映的是正常行为，并非病症。低分（稳定）者倾向于情绪反应缓慢、弱；高分（不稳定）可能（稳定）者倾向于情绪反应缓慢、弱；高分（不稳定）可能是焦虑，担忧，常常郁郁不乐、忧心忡忡，有强烈的情绪的是焦虑，担忧，常常郁郁不乐、忧心忡忡，有强烈的情绪的反应，以至于出现不够理智的行为。反应，以至于出现不够理智的行为。P P：精神质（又称倔强、讲求实际）。：精神质（又称倔强、讲求实际）。并非暗指精神病，它在所并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只

34、是程度不同。但如果某人出现出明显程有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人出现出明显程度，则易发展成行为异常，因而要引起特别的关注。度，则易发展成行为异常，因而要引起特别的关注。L L：说谎量表。：说谎量表。测定被试的掩饰、假托，或者测定其社会性朴实测定被试的掩饰、假托，或者测定其社会性朴实幼稚的水平。超过了一定的分数表示回答不真实，测验无效。幼稚的水平。超过了一定的分数表示回答不真实，测验无效。L L与其它量表的功能有联系。但它本身代表一种稳定的人格功与其它量表的功能有联系。但它本身代表一种稳定的人格功能，分数越低，说明被试越纯朴。能，分数越低，说明被试越纯朴。n 艾森克人格问卷的另一个作用

35、是可以在测验结果艾森克人格问卷的另一个作用是可以在测验结果的基础上进一步分析出一个人的人格类型和他的气质的基础上进一步分析出一个人的人格类型和他的气质类型。类型。nE、N维度与古希腊盖伦的气质学说相吻合维度与古希腊盖伦的气质学说相吻合 以以E E维作维作X X轴、轴、N N维作维作Y Y轴作一平面图，构成四个相限轴作一平面图，构成四个相限(与气质类型的关系与气质类型的关系)外向外向情绪不稳定（胆汁质）情绪不稳定（胆汁质）外向外向情绪稳定情绪稳定 （多血质）（多血质）内向内向情绪稳定情绪稳定 （粘液质）（粘液质）内向内向情绪不稳定（抑郁质）情绪不稳定（抑郁质）艾森克人格问卷的评价艾森克人格问卷的

36、评价n国内外常用的人格测验量表之一，它具有题目国内外常用的人格测验量表之一，它具有题目少、实测简便、效果也不错的优点。缺点是评少、实测简便、效果也不错的优点。缺点是评定的人格特征较少，不便对人格做全面深入研定的人格特征较少，不便对人格做全面深入研究。究。四、对人格自陈量表的评价四、对人格自陈量表的评价特点：1、测量工具一般为调查表，编制严谨，结构明确。2、题量较大，在同一测验中往往包含几个分量表，测多个特质。3、通常采用纸笔测验，因而可以团体施测。4、计分规则简单而客观。自陈量表的问题（）1.1.作伪和社会赞许效应。作伪和社会赞许效应。n表现为：表现为：社会赞许性强：我从不撒谎。社会赞许性强：

37、我从不撒谎。社会否定性强：你尿床吗？社会否定性强：你尿床吗？2 2反应定势的影响。反应定势的影响。反应定势：n肯定定势n极端定势n谨慎定势n猜测定势3.信效度较低信效度较低4.无法测定潜意识动机无法测定潜意识动机第三节第三节 投射测验投射测验一、投射测验及其理论基础一、投射测验及其理论基础1、定义n投射：个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、投射：个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释之性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释之中的心理倾向。中的心理倾向。n投射测验（）：向被试提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，分析反应的

38、结果，便可推断他的人格结构。n1938年 莫瑞最早提出这一术语n 弗兰克 阐述内涵及其重要性:能唤醒被试内心能唤醒被试内心世界或人格特征的不同表现形式，从而在对测验项目的反世界或人格特征的不同表现形式，从而在对测验项目的反应中投射出被试内在的需要和愿望。应中投射出被试内在的需要和愿望。2、理论基础（）：精神分析理论的无意识观点 基本假设（）人们对于外界刺激的反应都是有原因且可以预测的；个人的反应取决于当时的刺激和情境、当时的心理状况、已有的经验、对未来的期望；人格结构的大部分处于潜意识中，个人无法凭意识说明自己（自陈法），而当个人面对一种不明的刺激情境时，却常可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、

39、动机冲突等泄露出来，即把一个反映其人格特点的结构加到刺激上。二、主题统觉测验二、主题统觉测验（一）简介编制：美国哈佛大学Murray和Morgan编制。（）理论基础：Murray的需要压力理论。n行为是个体与其所处环境相互作 用的结果。莫瑞把个体因素(P)称为需要，把环境因素(E)称为压力。n“主题”：人的需要和知觉压力与环境在某一行为片断中的相互作用。人格就是在这种主题中显示出动力性作用。n（）基本假设：（根据图画情境）所编故事与其生活经验密切相关。n测验：个体心理需求。n测验材料：30张黑白图片+1张空白卡。n测验方式：看图编故事。5分钟，自由想象和发挥。（二）测验基本程序：（二）测验基本

40、程序：n1.测验环境与指导语 这是一种想象力测验，请你根据每张图片的内容编一个故事，告诉我图片中的事情是如何发生的？现在正在发生什么？画中的人物在想什么？结果会怎么样故事愈生动，愈戏剧化愈好。n2.施测n3.评分n4.测验结果的解释 解释时注意：(1)主角本身(2)主角动机倾向和情感(3)主角环境力量(4)结果(5)主题 (6)兴趣与情操三、投射测验的特点（）n测验材料：测验材料：没有明确的结构和意义。没有明确的结构和意义。n受测者的反应：受测者的反应：不受限制。不受限制。n测验目的：测验目的：具有隐蔽性。具有隐蔽性。n测验结果的解释：测验结果的解释：受测者人格的整体特征。受测者人格的整体特征

41、。n应用范围：应用范围：不受语言文字的限制。不受语言文字的限制。n计分：计分：量化困难。量化困难。n缺乏信度、效度资料。缺乏信度、效度资料。四、投射测验的评价（）优点：n 可以对人格作综合的、完整的探讨，对被试的内心生活作深层的探索，并作出动态解释；n 测验目的隐蔽，防止被试作虚假反应。缺点：n 评分缺乏客观标准，难以量化；n 缺少充分的常模资料，测验结果不易解释；n 信度和效度不易建立；n 原理复杂深奥，非经专门训练者不易使用；被试的反应更容易受测验情境的影响。罗夏克墨迹测验（RIT）n 编制：瑞士精神病学家Rorschach（）假设：个人对刺激的知觉反应投射出他的人格。n材料：10张标准化

42、墨迹图(1、4、5、6、7黑白；2、3黑白为主，加红色斑点;8、9、10彩图)n制作方法：对称但形状不定的墨迹图（）编制方法：经验标准法（病人、低能者、正常人、艺术家相比较）。（）用途：临床诊断n 反应方式：自由联想五、投射测验的分类 根据被试的反应方式，可分5类：联想法荣格文字联想测验；罗夏克墨迹测验 构造法主题统觉测验（故事发展过程）完成法句子完成测验。我喜欢。选排法要被试根据某一准则，选择照片，或对照片进行排列。表露法画人测验人格测量存在的问题一、测量对象人格特质：复杂多样二、信度和效度影响测验分数稳定性的因素复杂缺乏可靠的效标（专家评定的可靠性不高）人格测验的信度、效度比智力测验要低。