第二节再别康桥课件.pptx

1、再别康桥徐志摩1897年出生于浙江海宁一个富足的家庭，是家中的独子。19岁考入泸江大学，22岁赴美留学，24岁在美获得硕士学位后，赴英国就读于剑桥大学，邂逅了16岁的林徽因。期间与张幼仪离婚。26岁回国当教授。27岁的时候成立了新月社，28岁认识陆小曼陆小曼，30岁结婚。32岁那年，林徽因4月结婚，8月重游英国，写下了这首诗歌。爱 自由 美 康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的”品味诗歌的音乐美 河

2、 畔()荡 漾()青 荇()榆 阴()揉 碎()浮 藻()长 篙()漫 溯()斑 斓()笙 箫()pnyngxngyruzogoslnshng xio软泥上的青荇软泥上的青荇,油油的油油的/在水底招摇在水底招摇;在康河的柔波里在康河的柔波里,我甘心我甘心/做一条水草做一条水草!那那/榆荫下的一潭榆荫下的一潭,不是清泉不是清泉,是天上虹是天上虹;揉碎在揉碎在/浮藻间浮藻间,沉淀着沉淀着/彩虹彩虹/似的似的梦。梦。寻梦寻梦?撑撑/一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处/漫溯漫溯,满载满载/一船星辉一船星辉,在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放歌。放歌。-但但/我不能放歌我不能放歌,悄悄悄悄/是别离的笙

3、箫是别离的笙箫,夏虫夏虫/也为我也为我沉默沉默,沉默沉默/是今晚的康桥是今晚的康桥!悄悄的悄悄的/我走了我走了,正如我正如我/悄悄的来悄悄的来,我我/挥一挥衣袖挥一挥衣袖,不带走不带走/一片云彩。一片云彩。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。三溪路上大雪里一个红叶雪色满空山，抬头忽见你！我不知何故，心里很欢喜；踏雪摘下来，夹在小书里；还想做首诗，写我欢喜的道理。不料此理狠难写，抽出笔来还搁起。音乐美（1）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。（2）节奏感强

4、、抑扬顿挫、朗朗上口。（3）回环复沓，运用叠词。西天的云彩河畔的金柳波光里的艳影康河的柔波软泥上的青荇榆荫下的一潭 天上虹揉碎在浮藻间撑一支长篙一船星辉比喻。夕阳下的柳树。把柳树比作新娘，展现柳树的柔美。金柳选的好吗？“柳”是什么柳？其“影”又是什么影？河畔的柳树为何是“金”色的？这个比喻好不好？为什么不说朝阳中的新娘？夕阳中的新娘是带着忧愁的，和离别的气氛吻合，而朝阳中的新娘太朝气蓬勃了，情调不合。朝阳中的新娘是带有力量的，喷薄而出的，夕阳中的新娘是温柔的，而夕阳中的新娘是温柔的，而且夕阳映红了她的脸庞，她的脸上飞上了且夕阳映红了她的脸庞，她的脸上飞上了红晕，是羞涩的红晕，是羞涩的。柳留。在

5、送别诗中柳是常见的意象。而且柳树下垂的枝条，风一吹就像在挥手告别。为什么要选择柳树而不是其他的树？难道是康桥边只有柳树？金柳的艳影明明是在波光里荡漾，诗人为什么说“在我的心头荡漾”？表达了诗人什么样的情感？“在我的心头荡漾”，无非是说康桥已经在诗人的心里扎下了根，难以忘怀，拟人，表达了油油青草的多情可爱。“招手摇摆”，仿佛在招手致意，写出了水草对诗人的欢迎态度。“青荇在水底招摇”用了什么手法？“在康河的柔波里，我甘心作一条水草。”这里的青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥上，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界。正因

6、为康河中的水草可以自由自在，无拘无束地生活，所以诗人才甘心做康河中的一条水草。美好的梦容易破碎，而彩虹虽然美丽，却也容易消逝。所以说是彩虹似的梦。康桥的生活、学习是徐志摩心底的一个梦，对康桥的眷恋就是对梦的眷恋。这样美丽的梦当然要呵护，要静静地呵护，这样的梦当然不愿醒，这样的康桥当然不愿离开。这一潭泉水就是拜伦潭。为什么说是彩虹似的梦？上述三节诗，每一节都是一个可以画得出来的画得出来的画面画面，比如河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭。这些画面具有意境鲜明、色彩绚丽的特点。很美。诗人通过动作性很强动作性很强的词语，如 “荡漾”“招摇”“揉碎”“沉淀”，使每一幅

7、画面变成了动态的画面，给人以立体感。更增添了画面的美感。我为什么不能放歌呢？我为什么不能放歌呢？请大家看到第五节和第六节。齐读。这请大家看到第五节和第六节。齐读。这两节的感情相同吗？两节的感情相同吗？不同。第五节兴奋欢快，第六节失意低落。（两个词：放歌/沉默）悄悄的离去，他的那种无奈，依恋，使他不能放歌。他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别只能悄悄欣赏，默默作别。因此这一节要读得稍微缓慢深沉。好，我们再回过头来看第一节和最后一节。好，我们再回过头来看第一节和最后一节。轻轻的轻轻的，写了作者只身悄悄来到和离别康，写了作者只身悄悄来到和离别康桥的情景，

8、诗人以桥的情景，诗人以“轻轻的告别轻轻的告别”突出了宁静突出了宁静的基调。连用三个，达到了一种什么效果？的基调。连用三个，达到了一种什么效果？唱三叹。连用三个，突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感。使我们体使我们体会到诗人会康桥的感情之浓烈会到诗人会康桥的感情之浓烈。即使作别一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美的惜爱之情得以展现。第一节里面，诗人写到第一节里面，诗人写到“作别西天的云彩作别西天的云彩”，最后一节却说最后一节却说“不带走一片云彩不带走一片云彩”，云彩明明，云彩明明是不能带走的为什么徐志摩还要说不带走呢？是不能带走的为什么徐志摩还要说不带走呢？我们中国有很多人

9、，因为喜欢某地，或者刻我们中国有很多人，因为喜欢某地，或者刻上上“XXX，到此一游。，到此一游。”或者摘一把花，采几或者摘一把花，采几束草带回去留做纪念。可是诗人爱康桥，却束草带回去留做纪念。可是诗人爱康桥，却“不带走一片云彩不带走一片云彩”，表现了什么？，表现了什么？表现作者对康桥爱得深爱得真爱得纯爱得善。突出作者的洒脱和飘逸。总结诗歌的绘画美1、诗歌多采用色彩绚丽而形象的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓2、巧用动词，动态的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、放歌、挥一挥1难舍难分2欢喜和眷恋3欢喜和眷恋4沉醉5激动不已6情绪低落7难舍难分感情基调首尾呼应