第五章-心理评估-课件.ppt

1、12一、一、心理评估的含义心理评估的含义二、心理评估常用方法二、心理评估常用方法 观察法，会谈法观察法，会谈法 ，调查法，调查法，个案法，个案法，心理测验法心理测验法（重点）（重点）3一、心理评估的含义一、心理评估的含义1、心理评估心理评估（psychological assessment assessment）：是指通过应用心理学的理论和方法所获得的信息，对个体某一心理品质及水平所作出的坚定。2、心理诊断、心理诊断（psychological diagnosis）：）：对有心理问题或心理障碍的人作出心理方对有心理问题或心理障碍的人作出心理方面的判断和鉴别。面的判断和鉴别。4心理测验心理测验（

2、一）（一）心理测验的概念心理测验的概念（二）（二）心理测验的发展简史心理测验的发展简史（三）（三）心理测验的用途心理测验的用途（四）（四）心理测验的分类心理测验的分类（五）（五）标准化标准化心理测验的心理测验的基本特征基本特征（六）（六）心理测验的测施要求心理测验的测施要求（七）（七）应用心理测验的基本原则应用心理测验的基本原则（八）（八）介绍几种常用的心理测验介绍几种常用的心理测验5 问题：问题：人的心理现象是否能测量？人的心理现象是否能测量？心理测验的定义心理测验的定义 心理测验心理测验是指在是指在标准标准的的情境情境下，对下，对个人个人行为样本行为样本进行客观分析和进行客观分析和描述描述

3、的一的一类方法。类方法。6行为样本行为样本:心理测验也像其它科学领域中的测验心理测验也像其它科学领域中的测验(检检验验)一样，所观察的范围只是一个经过精心设计一样，所观察的范围只是一个经过精心设计的、有代表性的行为样本，而不可能为全体。的、有代表性的行为样本，而不可能为全体。标准情境标准情境:测验的实施条件与程序、记分方法和判测验的实施条件与程序、记分方法和判断结果标准均要统一。被试要处于一个良好的状断结果标准均要统一。被试要处于一个良好的状态。态。结果描述结果描述:测验结果描述的方法通常分为数量化和测验结果描述的方法通常分为数量化和划分范畴两类。划分范畴两类。心理测量工具心理测量工具：一种心

4、理测验就有相应的一套工具一种心理测验就有相应的一套工具或器材。或器材。7(一一)按测验目的分类按测验目的分类 1.智力测验；智力测验；2.特殊能力测验；特殊能力测验；3.人格测验；人格测验；4.成就测验成就测验(二二)按测验材料的性质分类按测验材料的性质分类 1.文字测验；文字测验；2.非文字测验非文字测验(三三)按测验方法分类按测验方法分类 1.问卷法；问卷法；2.作业法；作业法；3.投射法投射法(四四)按测验方式分类按测验方式分类 1个体测验；个体测验；2团体测验团体测验8（二）心理测验的发展简史（二）心理测验的发展简史 1 1、中国古代、中国古代心理测验的思想和方法心理测验的思想和方法

5、20002000多年前的多年前的孟子孟子一书中记载一书中记载 “权，然后知轻重；度，然后知长短。权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。物皆然，心为甚。”中国古代用七巧板，九连环等评价人中国古代用七巧板，九连环等评价人的智力水平。我国民间的习俗的智力水平。我国民间的习俗“周岁试周岁试儿儿”,借以推断孩子的智愚、职业选择乃借以推断孩子的智愚、职业选择乃至贪廉等心理品质。至贪廉等心理品质。中国封建社会的科举制度，也可以认中国封建社会的科举制度，也可以认为是选拔人才的一种心理测验的方法。为是选拔人才的一种心理测验的方法。92 2、国外、国外19051905年法国的比奈一西蒙年法国的比奈一西蒙

6、(Binet-Simon)(Binet-Simon)量表是量表是世界上第一个心理测验量表，该量表标志着现代世界上第一个心理测验量表，该量表标志着现代心理测验的诞生。心理测验的诞生。1 9 1 61 9 1 6 年 美 国 斯 坦 福 大 学 心 理 学 家 特 尔 曼年 美 国 斯 坦 福 大 学 心 理 学 家 特 尔 曼(Terman)(Terman)在对在对“比奈一西蒙量表比奈一西蒙量表”进行全面修进行全面修订后，发表了斯坦福一比奈订后，发表了斯坦福一比奈(Stanford-Binet)(Stanford-Binet)智力智力量表，并提出智商量表，并提出智商(IQ)(IQ)这个概念。这个

7、概念。19391939年美国心理学家韦克斯勒发表了韦克斯勒年美国心理学家韦克斯勒发表了韦克斯勒一贝勒维一贝勒维(Wechsler-Bellevue)(Wechsler-Bellevue)智力量表。智力量表。19551955年以后韦克斯勒陆续发表了成人智力量表年以后韦克斯勒陆续发表了成人智力量表(WAIS)(WAIS)，学前及初学儿童智力量表，学前及初学儿童智力量表(WPPSI)(WPPSI)和学和学龄儿童智力量表龄儿童智力量表(WISC)(WISC)。10 1921年瑞士精神病学家洛夏年瑞士精神病学家洛夏(Rorschach)就已经就已经发表了墨迹投射测验发表了墨迹投射测验;明尼苏达多相人格调

8、查表明尼苏达多相人格调查表(MMPI)产生于产生于20世纪世纪40年代。年代。艾森克艾森克(Eysenck)(Eysenck)人格问卷人格问卷(EPQ)(EPQ)由英国心理学家由英国心理学家EysenckEysenck编制而成。编制而成。19181918年北京清华应用了美国斯坦福一比奈量表。年北京清华应用了美国斯坦福一比奈量表。19241924年陆志伟发表了修订的斯坦福一比奈量表，适年陆志伟发表了修订的斯坦福一比奈量表，适用于江浙一带。用于江浙一带。19361936年陆志伟又和吴天敏再一次进年陆志伟又和吴天敏再一次进行修订行修订，使其也适用于北方。使其也适用于北方。19791979年全国医学心

9、理年全国医学心理学专业委员会在天津开会，我国心理测验工作的春学专业委员会在天津开会，我国心理测验工作的春天来到了。天来到了。11 1 1、教育、教育 2 2、特种人才的选拔、特种人才的选拔 3 3、临床、临床 内科可应用内科可应用A A型性格问卷型性格问卷 研究性格与癌症及其它疾病发病因素的关研究性格与癌症及其它疾病发病因素的关系系,可应用可应用C C型性格问卷；型性格问卷；神经科，借助神经科，借助HRHR成套神经心理测验来辅助成套神经心理测验来辅助定位诊断；定位诊断；12 精神科精神科 儿科保健和咨询门诊儿科保健和咨询门诊 科研和临床观察方面科研和临床观察方面 可见心理测验在医学临床上应用可

10、见心理测验在医学临床上应用十分广泛，而且很有发展前途。十分广泛，而且很有发展前途。13 按测验目的和功能分类按测验目的和功能分类 1.能力测验；能力测验；2.人格测验；人格测验；3.神经心理测验；神经心理测验；4.评定量表评定量表;5.5.职业咨询测验职业咨询测验 按测验方式分类按测验方式分类 个别测验和团体测验个别测验和团体测验 按测验材料的性质分类按测验材料的性质分类 文字测验和非文字测验文字测验和非文字测验 按测验材料的意义是否肯定和回答无限制分类按测验材料的意义是否肯定和回答无限制分类 结构测验和非结构（投射）测验测验和非结构（投射）测验141.信度信度(reliability)2.效

11、度效度(validity)3.常模常模(norm)15 1.1.信度信度(reliability)(reliability)信度是指测验分数的可靠性，通过对测验分数测量误差的计算来估计。反映测验的稳定性。信度的检验方式信度的检验方式 16171819 指测验的有效性，效度是指一个测指测验的有效性，效度是指一个测验对于所要测量的心理和行为特征测验对于所要测量的心理和行为特征测到了什么程度到了什么程度,反映了测验的准确性。反映了测验的准确性。效度的检验方式效度的检验方式 （1 1）校标关联效度校标关联效度 （2 2）内容关联效度内容关联效度 （3 3）结构关联效度结构关联效度 2021 构想是指心

12、理学理论所涉及的抽构想是指心理学理论所涉及的抽象而属假设性质的概念或特质象而属假设性质的概念或特质,如智力、如智力、焦虑、自我、外向、攻击性等等。焦虑、自我、外向、攻击性等等。构构想效度想效度表示一个测验是否达到了对某表示一个测验是否达到了对某一理论概念或特质的测量。如果一个一理论概念或特质的测量。如果一个智力测验测得的结果与该测验所依据智力测验测得的结果与该测验所依据的智力理论或假设相符合的智力理论或假设相符合,那么那么,我们说我们说该测验具有较高的构想效度。该测验具有较高的构想效度。22 预测效度预测效度又称又称效标关联效度效标关联效度,是指一是指一个测验对处于特定情景中的个体的行为个测验

13、对处于特定情景中的个体的行为进行预测的有效性进行预测的有效性,也就是对我们所感兴也就是对我们所感兴趣的行为能够预测到什么程度。在这里趣的行为能够预测到什么程度。在这里,被预测的行为是检验测验效度的标准被预测的行为是检验测验效度的标准,简简称效标。称效标。一个心理构想的外部行为表现可能一个心理构想的外部行为表现可能很多很多,因此因此,用于检验测验的效标也很多用于检验测验的效标也很多,效标关联效度也就不止一个。效标关联效度也就不止一个。23 （1）常模）常模 常模是比较的标准，根据标常模是比较的标准，根据标准化样本的测试，所获得的具有准化样本的测试，所获得的具有代表性的结果，这叫常模。代表性的结果

14、，这叫常模。（2）常见的常模表示方法）常见的常模表示方法有有 平均数平均数 M=Xi/n；百分位百分位 标准分数标准分数 Z=（XM）/S T=50+10（X-M）/S24 2526主试主试:1.必须经过严格训练和心理学专业基础；必须经过严格训练和心理学专业基础；2.态度必须认真负责，并具有一定的智力水平和健康态度必须认真负责，并具有一定的智力水平和健康的人格；的人格；3.熟悉测验的内容、功用、适用范围和优缺点；熟悉测验的内容、功用、适用范围和优缺点；4.严格按照标准化的程序进行，不做任何暗示；严格按照标准化的程序进行，不做任何暗示；5.操作熟练，以腾出精力观察被试者的表情和反应；操作熟练，以

15、腾出精力观察被试者的表情和反应；6.搞好主试与被试的关系，以便密切配合完成测验；搞好主试与被试的关系，以便密切配合完成测验；7.合理解释测验结果；合理解释测验结果；8.对测验内容和结果应适当保密。对测验内容和结果应适当保密。27 1.进行测验时应身体健康和情绪稳，进行测验时应身体健康和情绪稳，态度认真；态度认真；2.能集中精力和努力完成测验。能集中精力和努力完成测验。环境环境:安静清洁，避免分散被试的注意力；安静清洁，避免分散被试的注意力；时间：时间：一般为一般为1小时左右，最好不要超过小时左右，最好不要超过2小时。小时。28（七）应用心理测验的基本原则（七）应用心理测验的基本原则标准化：工具

16、标准，方法标准标准化：工具标准，方法标准保密性：是心理测验的一条伦理道德保密性：是心理测验的一条伦理道德标准。标准。客观性：对结果解释要符合受试者实客观性：对结果解释要符合受试者实际情况。际情况。29智力测验智力测验人格测验人格测验（一）结构性（问卷）人格测验（一）结构性（问卷）人格测验1 1明尼苏达多相人格调查表明尼苏达多相人格调查表2 2艾森克人格问卷艾森克人格问卷3 3卡特尔卡特尔1616项人格因素问卷项人格因素问卷TATTAT主题统觉测验主题统觉测验评定量表评定量表30（一）韦氏（一）韦氏（WechslerWechsler）智力量表介绍）智力量表介绍 韦克斯勒智力量表是以韦克斯勒智力量

17、表是以19391939年发表年发表的韦克斯勒的韦克斯勒-贝勒维智力量表为基础，经贝勒维智力量表为基础，经多次修订而多次修订而 成。韦氏智力量表有三种韦成。韦氏智力量表有三种韦氏成人智力量表氏成人智力量表(1981(1981年修订年修订)，简称，简称WAIS WAIS。韦氏儿童智力量表。韦氏儿童智力量表(1974(1974年修订年修订)，简简 称为称为WISCWISC。19631963年编成的学前及初学年编成的学前及初学儿童智力儿童智力 量表，简称量表，简称WPPSIWPPSI。31 目前，我国修订的韦氏智力测验并具有目前，我国修订的韦氏智力测验并具有全国常模的有，全国常模的有，19811981

18、年龚耀先等修订的韦氏年龚耀先等修订的韦氏成人智力量表成人智力量表(WAIS-RC(WAIS-RC，分城市版和农村版，分城市版和农村版，适用于适用于1616岁以上成人岁以上成人)1986)1986年林传鼎等修订的年林传鼎等修订的韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表(适用于适用于6 6至至1616岁岁1111个月，个月，代号是代号是WISC_CR)WISC_CR)和龚耀先等和龚耀先等19861986年修订的韦年修订的韦氏幼儿智力量表氏幼儿智力量表(适用于适用于3 3岁岁1010个月个月1616天至天至6 6岁岁1010个月个月1515天的小儿，分城市和农村两种。天的小儿，分城市和农村两种。32 现以我

19、国修订的韦氏成人智力量表为例现以我国修订的韦氏成人智力量表为例 予以说明。它包括予以说明。它包括1111个分量表，其中言语量表个分量表，其中言语量表 6 6个，操作量表个，操作量表5 5个。以下为测验项目的内容，个。以下为测验项目的内容，每项测验的内容一般均由易到难。每项测验的内容一般均由易到难。测验一、知识，了解被试的知识广度。测验一、知识，了解被试的知识广度。测验二、领悟力测验，这是测验被试的实际测验二、领悟力测验，这是测验被试的实际知识和理解、判断能力的分测验。知识和理解、判断能力的分测验。测验三、算术测验三、算术(心算心算)，以了解被试的计，以了解被试的计算与推理能力，算与推理能力，计

20、算速度和正确性计算速度和正确性 。测验四、相似性，了解被试的抽象概括测验四、相似性，了解被试的抽象概括能力能力 。33 测验五、数字广度，了解被试的注意力与机械记忆能测验五、数字广度，了解被试的注意力与机械记忆能力，力，测验六、词汇，了解被试的词语知识广度，学习和理测验六、词汇，了解被试的词语知识广度，学习和理解能力。解能力。测验七、数字符号测验七、数字符号(译码译码)，是了解被试的一般学习能，是了解被试的一般学习能力，知觉辨别和书写速度。力，知觉辨别和书写速度。测验八、填图。了解被试的知觉组织和推理能力。测验八、填图。了解被试的知觉组织和推理能力。测验九、积木图案。了解被试的抽象推理能力和结

21、构测验九、积木图案。了解被试的抽象推理能力和结构分析能力分析能力 。测验十、图片排列。了解被试对社会情境的理解能力。测验十、图片排列。了解被试对社会情境的理解能力。测验十一、图形拼凑。了解被试概念思维和处理部分测验十一、图形拼凑。了解被试概念思维和处理部分与整体关系的能力。与整体关系的能力。34（二）韦氏（二）韦氏（WechslerWechsler）智力量表的智商计算）智力量表的智商计算1.1.离差智商离差智商 IQ=15IQ=15（X XM M）/S/S1001002.WAIS2.WAIS智力等级分类及比例智力等级分类及比例 IQIQ范围范围 等级等级 理论比例理论比例 实际比例实际比例13

22、0130以上以上 非常优秀非常优秀 2.2%2.3%2.2%2.3%120120129 129 优秀优秀 6.7%7.4%6.7%7.4%110110119 119 聪明聪明 16.1%16.5%16.1%16.5%90 90109 109 中等中等 50.0%49.4%50.0%49.4%80 8089 89 迟钝迟钝 16.1%16.2%16.1%16.2%70 7079 79 临界状态临界状态 6.7%6.0%6.7%6.0%69 69以下以下 智力缺陷智力缺陷 2.2%2.2%2.2%2.2%35 明尼苏达多相人格调查表明尼苏达多相人格调查表（Minnesota multiphasic

23、 personality inventory，MMPIMMPI）。）。共有共有566566题题（或（或399399题）题），被分成，被分成4 4个个效度量表效度量表和和1010个个临床量表临床量表。MMPIMMPI测试分析报告测试分析报告36？（？（Q）：被试者不能回答的题目）：被试者不能回答的题目数，不超过数，不超过30个题。个题。掩饰（掩饰（L）：测对该调查的态度。）：测对该调查的态度。高分反映防御、天真、思想单纯等。高分反映防御、天真、思想单纯等。效度（效度（F）：测量任意回答倾向。）：测量任意回答倾向。高分表示任意回答、诈病或确系偏执。高分表示任意回答、诈病或确系偏执。校正分（校正分（

24、K）：用）：用以校正以校正测量中过测量中过分防御或不现实倾向。分防御或不现实倾向。37 疑病量表（疑病量表（hypochondriasis,Hs）抑郁量表（抑郁量表（depression，D）：）：癔病量表（癔病量表（hysteria,Hy）：）：精神病态性偏倚量表（精神病态性偏倚量表（psychopathic deviation,Pd）：测量被试者的社会行为）：测量被试者的社会行为偏离特点。偏离特点。男子气或女子气量表（男子气或女子气量表（masculinity-femininity,Mf）：）：妄想量表（妄想量表（paranoia,Pa）：测量被试）：测量被试者是否具有病理性思维。者是否具

25、有病理性思维。383940艾森克人格问卷（艾森克人格问卷（Eysenck personality questionnnaireEysenck personality questionnnaire，EPQEPQ）含含E E、N N、P P、L L四个分量表。四个分量表。（1）神经质（神经质（N）维度）维度：测查情绪稳定性。高分反映易焦虑、：测查情绪稳定性。高分反映易焦虑、抑郁和较强烈的情绪反应倾向等特征。抑郁和较强烈的情绪反应倾向等特征。（2）内内-外向（外向（E）维度）维度：测查内向和外向人格特征。高分反：测查内向和外向人格特征。高分反映个性外向，具有好交际、热情、冲动等特征，低分则反映映个性

26、外向，具有好交际、热情、冲动等特征，低分则反映个性内向，具有好静、稳重、不善言谈等特征。个性内向，具有好静、稳重、不善言谈等特征。（3）精神质（精神质（P）维度）维度：测查一些与精神病理有关的人格特：测查一些与精神病理有关的人格特征。高分可能具有孤独、缺乏同情心、不关心他人、难以适征。高分可能具有孤独、缺乏同情心、不关心他人、难以适应外部环境、好攻击、与别人不友好等特征；也可能具有与应外部环境、好攻击、与别人不友好等特征；也可能具有与众极其不同的人格特征。众极其不同的人格特征。（4 4）掩饰（掩饰（L L）量表）量表：测查朴实、遵从社会习俗及道德规范：测查朴实、遵从社会习俗及道德规范等特征。在

27、国外，高分表明掩饰、隐瞒，但在我国等特征。在国外，高分表明掩饰、隐瞒，但在我国L L分高的意分高的意义仍未十分明了。义仍未十分明了。4142卡特尔卡特尔1616项人格因素问卷（项人格因素问卷（16 16 personality factors,16PFpersonality factors,16PF），是卡），是卡特尔（特尔（Cattell）根据人格特质学说，）根据人格特质学说，采用因素分析方法编制而成。卡特尔采用因素分析方法编制而成。卡特尔认为认为16个根源特质是构成人格的内在个根源特质是构成人格的内在基础因素，测量某人的基础因素，测量某人的16个根源特质个根源特质即可知道其人格特征即可知道

28、其人格特征。16PF测评分析报告测评分析报告43表表 16PF16PF的因素、名称、特征简介的因素、名称、特征简介因素因素名称名称低分特征低分特征高分特征高分特征A乐群性乐群性缄默，孤独，冷淡缄默，孤独，冷淡外向，热情，乐群外向，热情，乐群B聪慧性聪慧性思想迟钝，学识浅，抽象思想迟钝，学识浅，抽象思考力弱思考力弱聪明，富有才识，善聪明，富有才识，善于抽象思考于抽象思考C稳定性稳定性情绪激动，易烦恼情绪激动，易烦恼情绪稳定而成熟，能情绪稳定而成熟，能面对现实面对现实E恃强性恃强性谦逊，顺从，通融，恭顺谦逊，顺从，通融，恭顺好强，固执，独立，好强，固执，独立，积极积极F兴奋性兴奋性严肃，审慎，冷静

29、，寡言严肃，审慎，冷静，寡言轻松兴奋，随遇而安轻松兴奋，随遇而安G有恒性有恒性苟且敷衍，缺乏奉公守法苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神的精神有恒负责，做事尽职有恒负责，做事尽职H敢为性敢为性畏怯退缩，缺乏自信心畏怯退缩，缺乏自信心冒险敢为，少有顾虑冒险敢为，少有顾虑I敏感性敏感性理智的，着重现实，自恃理智的，着重现实，自恃其力其力敏感，感情用事敏感，感情用事44表表 16PF16PF的因素、名称、特征简介的因素、名称、特征简介（续）（续）因素因素名称名称低分特征低分特征高分特征高分特征L怀疑性怀疑性信赖随和，易与人相处信赖随和，易与人相处怀疑，刚慎，固执己见怀疑，刚慎，固执己见M幻想性幻想性现实，合

30、乎成规，力求现实，合乎成规，力求妥善合理妥善合理幻想的，狂放任性幻想的，狂放任性N世故性世故性坦白，直率，天真坦白，直率，天真精明强干，世故精明强干，世故O忧虑性忧虑性安祥，沉着，通常有自安祥，沉着，通常有自信心信心忧虑抑郁，烦恼自忧忧虑抑郁，烦恼自忧Q1实验性实验性保守的，尊重传统观念保守的，尊重传统观念与行为标准与行为标准自由的，批评激进，不拘自由的，批评激进，不拘泥于成规泥于成规Q2独立性独立性依赖，随群附和依赖，随群附和自立自强，当机立断自立自强，当机立断Q3自律性自律性矛盾冲突，不顾大体矛盾冲突，不顾大体知己知彼，自律严谨知己知彼，自律严谨Q4紧张性紧张性心平气和，闲散宁静心平气和，

31、闲散宁静紧张困扰，激动挣扎紧张困扰，激动挣扎4546：指观察个体对一些指观察个体对一些模糊模糊的或者的或者无结构无结构材料所作出的反应，通过材料所作出的反应，通过被测者的被测者的想象想象而将其心理活动从内心深而将其心理活动从内心深处处暴露或投射暴露或投射出来的一种测验，从而使出来的一种测验，从而使检查者得以了解被试者的检查者得以了解被试者的。洛夏墨迹测验是由瑞士精神医学专家洛夏洛夏墨迹测验是由瑞士精神医学专家洛夏于于1921年设计的。年设计的。10张模棱两可的墨迹图片）张模棱两可的墨迹图片）4748495051525354555657TAT主题统觉测验是由美国心理学家主题统觉测验是由美国心理学

32、家莫瑞于莫瑞于1938年编制的。年编制的。全套测验包括全套测验包括3030幅意义不明的关于人物和场景的图幅意义不明的关于人物和场景的图画。实施测验时，要求受测者针对每画。实施测验时，要求受测者针对每一幅图画编制一个一幅图画编制一个300300字的故事。字的故事。TAT主题统觉测验图片主题统觉测验图片1TAT主题统觉测验图片主题统觉测验图片2TAT主题统觉测验图片主题统觉测验图片35859 她正在收拾屋子以迎接某人的到来，她打开门，最后一遍扫视房间。也许她正在盼望儿子回家。她试图把所有的东西恢复到儿子出门时的原样。她似乎性格上有些暴虐，统治着儿子的生活，一旦他回来立即控制他。这仅仅是她控制的开端

33、。她的儿子一定被她的暴虐所吓倒，将顺从她的井然有序的生活方式。他将按照母亲规定的生活道路走下去。所有这一切意味着她完全统治着他的生活直至她死去。受测者编制的这个“母亲支配儿子”的故事，后来被证实它确实反映了受测者个人的问题。606162 评定量表是临床心理评估和研究的常用方法，包括反映心理健康状况的症状评定量表，与心理应激有关的生活事件量表、应对方式量表和社会支持等量表。评定量表具有数量化、客观、可比较和简便易用等特点。63症状评定量表症状评定量表90项症状自评量表（symptom check list 90，SCL-90）抑郁自评量表（self-rating depression scale

34、，SDS）焦虑自评量表（self-rating anxiety scale，SAS）应激和应对有关评定量表应激和应对有关评定量表生活事件量表特质应对方式问卷领悟社会支持量表其它评定量表其它评定量表A型行为类型评定量表生活质量综合问卷64 该量表包括比较广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。目前除用于精神科外，还广泛应用于综合性医院各科及心理健康评估中，以了解躯体疾病患者的精神症状以及调查不同群体心理健康问题。SCL-90共包括90个评定项目。从中分出10症状因子分别反映各种心理症状及严重程度。每个项目采用5级评分法（15），分别是：无（1分）、很轻（2分）、中等（3

35、分）、偏重（4分）、很重（5分）。65（1）总分：是90个项目分之和，反映病情的严重程度，（2）总均分：总分除以90，表示从总体上看被试的自我感觉介于哪一个范围内。（3）阳性项目数：是指大于1的项目数，表示被试在多少项目上是有症状的。（4）阴性项目数：是指评分为1的项目数，表示被试无症状的项目数。（5）阳性症状程度：即阳性症状平均分阳性症状总分阳性项目数，表示被试有自我症状部分的严重程度，是一项比较重要的指标。（6）因子分：每一个因子分反映被试在该方面心理症状的严重程度，它是由组成该项因子的项目评分总和除以因子项目数。66 因子因子 意义意义1躯体化：躯体化：主要反映主观的躯体不适感，如头痛、

36、背痛及心血管、呼吸、消主要反映主观的躯体不适感，如头痛、背痛及心血管、呼吸、消 化等系化等系 统的不适统的不适2强迫：强迫：主要反映与强迫观念、行为有关的症状主要反映与强迫观念、行为有关的症状3人际关系敏感：人际关系敏感：主要反映人际交往中的障碍，如自卑感和不自在感主要反映人际交往中的障碍，如自卑感和不自在感4抑郁：抑郁：主要反映抑郁症状，如心境不佳、悲观、抑郁、对生活无兴趣、主要反映抑郁症状，如心境不佳、悲观、抑郁、对生活无兴趣、甚至产生自杀观念甚至产生自杀观念5焦虑：焦虑：主要反映焦虑症状，如烦躁、不安、紧张过敏及相关躯体症状主要反映焦虑症状，如烦躁、不安、紧张过敏及相关躯体症状6敌意：敌

37、意：主要反映敌对表现主要反映敌对表现7恐怖：恐怖：主要反映恐怖症状，包括环境的和社交的主要反映恐怖症状，包括环境的和社交的8妄想：妄想：主要反映猜疑和关系妄想等精神症状主要反映猜疑和关系妄想等精神症状9精神病性：精神病性：主要反映幻听、被控制感等精神分裂症症状主要反映幻听、被控制感等精神分裂症症状10其他：其他：附加项目，主要反映睡眠和饮食情况附加项目，主要反映睡眠和饮食情况671 1、心理评估、心理测验、信度、效度、心理评估、心理测验、信度、效度、常模的概念；常模的概念；2 2、心理评估的主要方法；、心理评估的主要方法；3 3、常用心理测验的分类；、常用心理测验的分类；4 4、标准化心理测验的基本特征。、标准化心理测验的基本特征。68