第三章学前儿童感知觉精选课件.ppt

1、第三章学前儿童感知觉优选第三章学前儿童感知觉猜一猜袋子里装的是什么？5个同学先分别闻、摸、听、吃、看，然后把自己感觉到的东西写在纸上是它吗？第一节第一节 感觉和知觉概述感觉和知觉概述1、什么是感觉？、什么是感觉？2、什么是知觉？、什么是知觉？第一节第一节 感觉和知觉概述感觉和知觉概述什么是感觉和知觉？什么是感觉和知觉？感觉是人脑对直接作用于感觉器官的感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。客观事物的个别属性的反应。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映，其实质是说明作用观事物的整体的反映，其实质是说明作用于感官的事物于感官的事物

2、“是什么是什么”这个问题的。这个问题的。感知觉的功能感知觉的功能 1.感知觉是认识的开端，是获得知识的感知觉是认识的开端，是获得知识的源泉。源泉。2.感知觉是一切心理现象的基础，也是感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。个体与环境保持平衡的保障。例如感觉剥夺实验例如感觉剥夺实验感觉剥夺实验v1954年，加拿大科学家做了一个在当时看来有些莫名其妙的年，加拿大科学家做了一个在当时看来有些莫名其妙的实验。他们让志愿者戴上半透明的塑料眼罩、纸板做的套袖实验。他们让志愿者戴上半透明的塑料眼罩、纸板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一张床上什么也不用做和厚厚的棉手套，躺在一张床上什么也不用做

3、(除了吃饭和上除了吃饭和上厕所厕所)，时间要尽可能的长，每天的报酬是，时间要尽可能的长，每天的报酬是20美元。当时大学美元。当时大学生打工一小时大约只能挣生打工一小时大约只能挣50美分，这让很多大学生都跃跃欲美分，这让很多大学生都跃跃欲试，认为利用这个机会可以好好睡一觉，或者考虑论文、课试，认为利用这个机会可以好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。程计划。v 但结果却令很多人大跌眼镜。没过几天，志愿者们就纷纷但结果却令很多人大跌眼镜。没过几天，志愿者们就纷纷退出。他们说，他们感到非常难受，根本不能进行清晰的思退出。他们说，他们感到非常难受，根本不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内注意力都无法

4、集中，思维活动似考，哪怕是在很短的时间内注意力都无法集中，思维活动似乎总是乎总是“跳来跳去跳来跳去”。更为可怕的是，。更为可怕的是，50%的人出现了幻觉，的人出现了幻觉，包括视幻觉、听幻觉和触幻觉。视幻觉如出现光的闪烁；听包括视幻觉、听幻觉和触幻觉。视幻觉如出现光的闪烁；听幻觉似乎听到狗叫声、打字声、滴水声等幻觉似乎听到狗叫声、打字声、滴水声等;触幻觉则感到有冰触幻觉则感到有冰冷的钢板压在前额和面颊，或感到有人从身体下面把床垫抽冷的钢板压在前额和面颊，或感到有人从身体下面把床垫抽走。走。感觉剥夺感觉剥夺 这就是心理学上著名的这就是心理学上著名的“感觉剥夺感觉剥夺”实验。实验。心理学家通过切断志

5、愿者各种感官对外界心理学家通过切断志愿者各种感官对外界信息的获取途径，让志愿者处于高度隔绝的信息的获取途径，让志愿者处于高度隔绝的状态。实验证明丰富的、多变的环境刺激是状态。实验证明丰富的、多变的环境刺激是人生存的必要条件，在被剥夺感觉后，人会人生存的必要条件，在被剥夺感觉后，人会产生难以忍受的痛苦，各种心理功能将受到产生难以忍受的痛苦，各种心理功能将受到不同程度的损伤。不同程度的损伤。体以及对自己的知觉，它包括对别人的知觉、自我知但结果却令很多人大跌眼镜。根据在知觉中起主导作用的分析器的特5个同学先分别闻、摸、听、吃、看，然后把自己感觉到的东西写在纸上“习惯化”与“去习惯化”。第二节 学前儿

6、童的感觉和知觉感知觉是认识的开端，是获得知识的源泉。一、学前儿童感觉的发展当时大学生打工一小时大约只能挣50美分，这让很多大学生都跃跃欲试，认为利用这个机会可以好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。5个同学先分别闻、摸、听、吃、看，然后把自己感觉到的东西写在纸上第二节 学前儿童的感觉和知觉第二节 学前儿童的感觉和知觉理解性；颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色能力。2、什么是知觉？但结果却令很多人大跌眼镜。（四）感觉和知觉的种类感觉的种类外部感觉和内部感觉 视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤感觉，运动觉、平衡觉、内脏觉知觉的种类 根据在知觉中起主导作用的分析器的特性，可以把知觉分为视知觉、听知

7、觉、味知觉嗅知觉和触知觉等 知觉分类 根据知觉对象的不同，可以把知觉分为物体知觉和社会知觉 物体知觉是关于事和物的知觉。物体知觉包括空间知觉、时间知觉和运动知觉。社会知觉是个体在生活实践过程中对别人，对群体以及对自己的知觉，它包括对别人的知觉、自我知觉、人际知觉。根据知觉所反映的客体的正误，可以把知觉分为正确的知觉和错觉 感知觉的特性感知觉的特性1、什么是感受性？、什么是感受性？2、变化规律、变化规律感觉的相互作用打针咬嘴唇感觉的相互作用打针咬嘴唇感觉的适应拿着手机找手机、明或暗适应感觉的适应拿着手机找手机、明或暗适应感觉对比西瓜和橘子先吃哪个好？感觉对比西瓜和橘子先吃哪个好？感受性的训练品茶

8、师、品酒师感受性的训练品茶师、品酒师 食物颜色对食欲的影响2、知觉的特性、知觉的特性 选择性；选择性；整体性；整体性；理解性；理解性；恒常性。恒常性。知觉的选择性感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。1、视觉敏锐度 是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。三、学前儿童观察力的发展和培养包括方位知觉、形状知觉、距离知觉。但结果却令很多人大跌眼镜。但结果却令很多人大跌眼镜。第二节 学前儿童的感觉和知觉感知觉是认识的开端，是获得知识的源泉。一、学前儿童感觉的发展没过几天，志愿者们就纷纷退出。1954年，加拿大科学家做了一个在当时看来有

9、些莫名其妙的实验。2、什么是知觉？第一节 感觉和知觉概述观察是有目的、有计划，比较持久的知觉过程。一、学前儿童感觉的发展一、学前儿童感觉的发展对物体的触觉探索最初是通过口腔的活动进行的手的触觉探索。对物体的触觉探索最初是通过口腔的活动进行的手的触觉探索。儿童很小就有方向定位的能力。知觉整体性把部分知觉为整体对象各部分的组合知觉的理解性 知觉理解性 知觉的恒常性第二节第二节 学前儿童的感觉和知觉学前儿童的感觉和知觉 一、学前儿童感觉的发展视觉 1、视觉敏锐度 是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。即一般所谓视力。整个学前期，儿童的视力不断增长。整个

10、学前期，儿童的视力不断增长。儿童的视力障碍有远视、近视、弱视等。儿童的视力障碍有远视、近视、弱视等。早期矫正有效果。早期矫正有效果。根据知觉对象的不同，可以把知觉分为物体知觉视幻觉如出现光的闪烁；感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。儿童听觉的个别差异很大。一、学前儿童感觉的发展幼儿颜色视觉的发展，更主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。视幻觉如出现光的闪烁；空间知觉 主要指对物体的空间关系的位置以及机体自身在空间所处位置的知觉。第二节 学前儿童的感觉和知觉对物体的触觉探索最初是通过口腔的活动进行的手的触觉探索。一、学前儿童感觉的发展实验证明丰富的、多变的环境刺激是人生存的

11、必要条件，在被剥夺感觉后，人会产生难以忍受的痛苦，各种心理功能将受到不同程度的损伤。第一节 感觉和知觉概述颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色能力。但结果却令很多人大跌眼镜。一、学前儿童感觉的发展二、学前儿童知觉的发展3、距离知觉(深度知觉)的发展二、学前儿童知觉的发展整体性；间知觉、时间知觉和运动知觉。保护视力，预防近视从幼儿期开始。保护视力，预防近视从幼儿期开始。2、颜色视觉、颜色视觉 颜色视觉是指区别颜色细微差异的能颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色能力。力，也称辨色能力。据研究，最初的颜色视觉在出生后头据研究，最初的颜色视觉在出生后头几个月即已出现。几个月即已出现。幼

12、儿期，儿童区别颜色细微差异的能幼儿期，儿童区别颜色细微差异的能力继续发展。力继续发展。幼儿颜色视觉的发展，更主要在于颜幼儿颜色视觉的发展，更主要在于颜色视觉与掌握颜色名称的联系。色视觉与掌握颜色名称的联系。颜色视觉的障碍有色盲、色弱颜色视觉的障碍有色盲、色弱 听觉听觉1、听觉感受性、听觉感受性2、言语听觉、言语听觉听觉发生的指标听觉发生的指标“习惯化习惯化”与与“去习惯化去习惯化”。在掌握语言、接触音乐环境的过程中，在掌握语言、接触音乐环境的过程中，学前儿童的听觉不断发展。学前儿童的听觉不断发展。儿童听觉的个别差异很大。儿童听觉的个别差异很大。触觉触觉儿童从出生时起就有触觉反应，天生的无条儿童

13、从出生时起就有触觉反应，天生的无条件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以说是触觉的表现。等等，都可以说是触觉的表现。口腔的触觉口腔的触觉 对物体的触觉探索最初是通过口腔的活对物体的触觉探索最初是通过口腔的活动进行的手的触觉探索。动进行的手的触觉探索。通过口腔的触觉探索可以进行学习。通过口腔的触觉探索可以进行学习。整个人生第一年，婴儿的口腔触觉都是整个人生第一年，婴儿的口腔触觉都是一种探索手段。一种探索手段。二、学前儿童知觉的发展二、学前儿童知觉的发展空间知觉空间知觉 主要指对物体的空间关系的位置以主要指对物体的空间关系的位置以及机体自身在空间所

14、处位置的知觉。包括方及机体自身在空间所处位置的知觉。包括方位知觉、形状知觉、距离知觉。位知觉、形状知觉、距离知觉。1、方位知觉、方位知觉 儿童很小就有方向定位的能力。儿童很小就有方向定位的能力。幼儿更多依靠视觉、动觉及静觉的联合活幼儿更多依靠视觉、动觉及静觉的联合活动进行方向定位。动进行方向定位。皮亚杰等人的许多研究材料都说明，儿童先皮亚杰等人的许多研究材料都说明，儿童先学会辨别上下方位，然后能够辨别前后，最学会辨别上下方位，然后能够辨别前后，最后才会辨别左右。后才会辨别左右。2、形状知觉、形状知觉3、距离知觉、距离知觉(深度知觉深度知觉)的发展的发展 距离知觉也是对物体空间位置的知觉。距离知

15、觉也是对物体空间位置的知觉。它是一种以视觉为主的复合知觉。它是一种以视觉为主的复合知觉。测量婴儿深度知觉的常用工具是吉布森等创测量婴儿深度知觉的常用工具是吉布森等创设的设的“视觉悬崖视觉悬崖”。实验说明幼小的婴儿已。实验说明幼小的婴儿已有深度知觉。有深度知觉。时间知觉时间知觉 是对客观现象的延续性、顺序性和速度是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。的反映。婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件发射。件发射。幼儿的时间知觉主要与识记的事件相联系。幼儿的时间知觉主要与识记的事件相联系。幼儿更多依靠视觉、动觉及静觉的联合活动进行方向定位。幼儿的时间知觉主要

16、与识记的事件相联系。1、视觉敏锐度 是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。保护视力，预防近视从幼儿期开始。3、距离知觉(深度知觉)的发展儿童听觉的个别差异很大。听幻觉似乎听到狗叫声、打字声、滴水声等;触幻觉则感到有冰冷的钢板压在前额和面颊，或感到有人从身体下面把床垫抽走。社会知觉是个体在生活实践过程中对别人，对群儿童很小就有方向定位的能力。距离知觉也是对物体空间位置的知觉。空间知觉 主要指对物体的空间关系的位置以及机体自身在空间所处位置的知觉。视幻觉如出现光的闪烁；没过几天，志愿者们就纷纷退出。视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤感觉，运动觉、平衡觉、内

17、脏觉儿童很小就有方向定位的能力。颜色视觉的障碍有色盲、色弱3、距离知觉(深度知觉)的发展感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。1954年，加拿大科学家做了一个在当时看来有些莫名其妙的实验。他们让志愿者戴上半透明的塑料眼罩、纸板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一张床上什么也不用做(除了吃饭和上厕所)，时间要尽可能的长，每天的报酬是20美元。二、学前儿童知觉的发展5个同学先分别闻、摸、听、吃、看，然后把自己感觉到的东西写在纸上“习惯化”与“去习惯化”。第二节 学前儿童的感觉和知觉听幻觉似乎听到狗叫声、打字声、滴水声等;触幻觉则感到有冰冷的钢板压在前额和面颊，或感到有人从身体下面把床

18、垫抽走。感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。知觉的恒常性颜色视觉的障碍有色盲、色弱感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。选择性；视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤感觉，运动觉、平衡觉、内脏觉但结果却令很多人大跌眼镜。幼儿的时间知觉主要与识记的事件相联系。例如感觉剥夺实验2、什么是知觉？感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。第一节 感觉和知觉概述3、距离知觉(深度知觉)的发展颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色能力。一、学前儿童感觉的发展空间知觉 主要指对物体的空间关系的位置

19、以及机体自身在空间所处位置的知觉。选择性；第二节 学前儿童的感觉和知觉儿童听觉的个别差异很大。优选第三章学前儿童感知觉观察是有目的、有计划，比较持久的知觉过程。儿童很小就有方向定位的能力。视幻觉如出现光的闪烁；根据知觉所反映的客体的正误，可以把知觉分为5个同学先分别闻、摸、听、吃、看，然后把自己感觉到的东西写在纸上一、学前儿童感觉的发展感知觉是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。5个同学先分别闻、摸、听、吃、看，然后把自己感觉到的东西写在纸上但结果却令很多人大跌眼镜。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映，其实质是说明作用于感官的事物“是什么”这个问题的。颜色视觉的障碍有色盲、色弱视幻觉如出现光的闪烁；二、学前儿童知觉的发展当时大学生打工一小时大约只能挣50美分，这让很多大学生都跃跃欲试，认为利用这个机会可以好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。三、学前儿童观察力的发展和培养三、学前儿童观察力的发展和培养观察是有目的、有计划，比较持久的知觉过观察是有目的、有计划，比较持久的知觉过程。观察的发展意味着学前儿童知觉的发展程。观察的发展意味着学前儿童知觉的发展进入一个较完善的阶段。进入一个较完善的阶段。