实验小学部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教案.doc

1、实验小学语文课时备课设计课题口语交际：我是小小讲解员课型新授课时1序号内容分析1. 文本位置本组教材是五年级语文下册第七单元，以“异域风情”为专题,安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克吐温的威尼斯的小艇;有捷克著名作家卡雷尔恰佩克的牧场之国;还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的金字塔。阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美,学会搜集资料介绍一个地方。2. 教学内容分析本次口语交际的话题是“我是小小解说员”，与本单元主题联系紧密。让学生能根据不同的地方选择合适的资料进行讲解,讲解时注意自己的语气、语速,还可以用动作、表情作辅助。3. 关系建构“

2、口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。本次口语交际的任务是指导学生学会搜集资料,介绍中国的世界文化遗产。引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言,能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。课标分析学段目标：一、识字与写字：1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。五年级下学期要求认识常用汉字200个，会写180个。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。二、阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习

3、浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。6扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。五年级下学期阅读总量不少于25万字。三、习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的记实

4、作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。五年级下学期完成8次习作。四、口语交际1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6注意语言美，抵制不文明的语言。五、综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研

5、究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。课时目标：1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。2.学习如何列提纲。3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。4.会写解说稿。学情分析已有知识经验：五年级的学生具备一定的语言表达能力。本单元学习了威尼斯的小艇牧场之国和金字塔，学习了这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。已有生活经验： 学生之前学过介绍景点的口语交际，有一定

6、的基础。已有策略经验：前四年的口语交际能力的培养以及本学期前几个单元的口语交际的学习，学生已经掌握了基本的交际要求，能够使用普通话，说话有重点，说话条理，也能够具备一定的倾听能力。学习困难障碍五年级的学生具备一定的语言表达能力，但能够做到准确、流利的勇敢表达还需要一定的锻炼。另外，选取典型事件是难点，容易千篇一律，不痛不痒。学习目标1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。2.学习如何列提纲。3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。4.会写解说稿。学习重难点培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。课前准备 课件学 习 过 程环节与目标学习

7、内容及学生活动评价活动指导与补救复习导入1.复习激趣：同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：威尼斯的小艇牧场之国和金字塔，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际我是小小讲解员）学生齐读课题。【出示课件】教师语言点评问题预设：学生说不全面课文主要内容。问题出现之前补救：用充满感情的话导入，能引起学生情感的共鸣，激发他们

8、进行口语交际的兴趣。指导列提纲，按顺序讲解。二、明确交际要求。1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。【出示课件】交际要求（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？【出示课件】（全班交流，教师评议并小结。）选择位置：家、博物馆、教室确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上确定内容：结构、外观、功用讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法提纲赏析：【出示课件】我们的教学楼a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我

9、们的教学楼。b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。c.我们的教学楼楼梯与众不同。 d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！g.下课了，教学楼马上要沸腾了！ h.我爱我们的教学楼。简评：这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。（2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。确定顺序：观察顺序、方位顺序确定内容：交通、环境、周围的公共设施讲解技巧：从

10、多个角度、采用不同的方法进行介绍。提纲赏析：【出示课件】这就是我家a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五颜六色的小花。d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！简评： （3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。确定顺序：观察顺序、参观的顺序确定内容：沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行

11、介绍。提纲赏析：【出示课件】军事博物馆a.参观中国军事博物馆。 b.一号展区摆放着各种各样的炮。c.二号展区摆放着各种各样的导弹。d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。e.四号展区展出的是越野车。f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。三、互相交流，汇报交际。（一）准备工作。（板书：准备工作）1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。（板书：确定主题 准备资料）2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书：整理提纲 自己试讲）3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补充，互相评议，评选出最佳讲解员。（二）全班交际。（板书：展示交流）1.对讲

12、解员的要求：（1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。（板书：条理清楚 注意语气 语速适当）（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。（板书：做成展板 画出路线 附上讲解）2.对其他同学的要求。（1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。3.全班交流，教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生

13、相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。4.评议谁最棒。（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。（3）教师小结。学生读要求，谈看法，进行小组交流，最后全班分享。问题预设：学生谈看法，表达不够条理，说明顺序、说明方法运用不灵活。补救：提纲赏析环节，能提高学生的表达能力，使说话更加得体，更能以理服人。课堂小结同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知。试着把自己的发言整理成解说稿。作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置1修改自己列的提纲，自己试着讲给同桌听一听。巩固性作业目标2.382.试着把自己的发言整理成解说稿。拓展性作业目标430 板书设计口语交际：我是小小讲解员1. 准备工作：确定主题 准备资料 整理提纲 自己试讲2.展示交流：条理清楚 注意语气 语速适当做成展板 画出路线 附上讲解 教学反思个别学生不会整理自己搜集的资料，个别学生不会给同学提建议，都需要在老师和同学的指导下反复练习。大部分学生在评价他人时，都能关注到讲解是否做到了详略得当，但当他们真正自己来讲解的时候，还是有点面面俱到，还需要不断改进。