实验学校部编版五年级语文下册教学工作计划（定稿）.docx

1、五年级下册语文教学工作计划一、基本情况分析：1、学生构成情况：班级总人数男生人数女生人数转出学生转入学生五1班552827002、学生评价：本学期继续由我担任本班语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣比较浓厚，大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。语文素养具体表现为：在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内

2、容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺，班里还有一些学困生，有两个属于一学习就头疼的那种，有两个孩子写字的速度相当慢，考试题量稍大，题型稍难，就有做不完的题的现象。有三、四个孩子读书较困难，记不住学的知识，这学期依然是重点帮扶的对象。总之，语文学习成绩还需有待提高，本学期的重点仍从培养学生的学习习惯入手，加强阅读，作文练习以及学生语文创新素养，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。二、教材分析1、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材

3、体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。2、教材内容 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安

4、排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，共200个；生字表2是要求会写的字，共180个，以供复习、检测之用。3、教材的主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面： （1）专题组元的角度更加灵活多样。 （2）加强整合的编写目的更加明确。 （3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导学生思考。 （5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学

5、习和传承传统文化的教育。 （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 4、教材前后之间的联系本册教材是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：（1）专题组元的角度更加灵活多样；（2）加强整合的编写目的更加明确；（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；（4）强化导学功能，引导学生思考；（5）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。（2）朗读训练，课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生时间有和机会练习朗读.（3）阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重

6、视独特感受（4）习作训练既是重点又是难点，要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记，课文训练重点小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量（5）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。（6）积累语言，本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。三、教材教学目标1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。 2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。 3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课

7、文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5.综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力

8、，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。6.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 7.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。 四、教学重难点重点：（1）词句训练，在低中年级训练的基础上提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法，准确

9、理解词语，特别是那些含义深刻的句子。（2）朗读训练，课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生时间有和机会练习朗读.（3）阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受（4）习作训练既是重点又是难点，要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记，课文训练重点小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量（5）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。（6）积累语言，本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。难点：1.生字的认识与书写。2.朗读能力的培养与提高。3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好

10、词好句。五、教学措施教学措施：（一）学习习惯的培养继续培养学生掌握正确的读写姿势，掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读背诵习惯，继续培养留心观察的习惯，能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号，养成勤查字典的习惯的习惯，培养写日记的习惯。（二）汉语拼音的教学继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，阅读，学习普通话（三）识字、写字教学： 五年级下册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问

11、题，培养学生的书写兴趣和爱好。（四）阅读课文的教学：1.精读课文的教学： 指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。精读内容，领会作者表情达意和写作方法。2.略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。（五）口语交际教学： 本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能

12、力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。（六）习作教学： 8次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。（七）综合性学习本次综合性学习的主题是遨游汉字王国，本单元分为两个内容，一是汉字真有趣，二是我爱你，汉字。两者构成了一对因果关系，学习这一单元就是要培养学生的自主合作探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。学生在学习过程中通过调查访问、观察、收集资料等

13、多种学习方式，对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。六、双减工作为了加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清，特设计该作业规划。做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自于现实生活，再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提倡“基本作业+弹性作业”的模式

14、。七、课后服务工作帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，缓解学生家长实际困难，结合我校实际，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后的课后服务时间内组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。尤其对个别学生进行相应的作业或个人问题的具体指导。八、五项管理工作坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循学生成长规律和教育规律，落实立德树人目标。切实做好中小学生减负工作，做好学生作业、手机、读物、睡眠、体质五项管理工作。目标要求为：1.作业管理努力减负增效，作业不出校门。2.手机管理来校不带手机，回家控

15、制手机。3.睡眠管理保证每日睡眠很多于10小时。4.读物管理健康阅读，绿色上网。5.体质管理加强体育锻炼，创建健康校园。九、培优补差1、多与学生和家长沟通，对学生进行比较深入细致的了解，进行各方面的调查和深入的摸底工作。并与班任和其他科任教师一起商讨确定优等生与后进生的对象。2、谨慎确定优等生与后进生，把潜力较大的学生当作为重点辅导的对象。对每个对象要制定培扶的内容和计划，让他们有适合自己的成长路程。3、组成一帮一小组，把有机会提高的学生名单锁定，利用其余积极助人的同学帮助他们，辅导他们。4、有进步的学生，进行期末评奖，在平时中多鼓励，多发动他们互相追逐，互相进步。5、利用谈心或打听的方式，了

16、解各学生的特点及他们的学习困难，想方设法帮他们克服心理障碍，进而从新投入学习。6、课堂上多给机会他们表现自我能力的机会，提高他们的学习兴趣及信心。7、采用一优生带一差生的一帮一行动。8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高能力。11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。十、本学期努力目标1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。 2.本学期扎实进行语

17、言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。 3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。 4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5.继续做好补缺补差工作。对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的

18、积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽贵地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 十一、小专题研究语文阅读教学中学生创新思维能力的培养（一）专题名称：语文阅读教学中学生创新思维能力的培养（二）研究方法和措施1、行动研究法，课题组成员不断的反复的进行整合实践，并在课题组或在更大的范围内进行实践和改进。2、文献研究法，多渠道收集、整理的运

19、用现今课题的相关理论，为本课题寻找理论支撑与实践创新。3、 随着信息技术在教学中的广泛运用，在线教育，微视频，PPT课件等获得和制作更为容易。先针对一些容易理解的课文，对其中一两个重难点制作成微视频提前发给家长，在家长的陪伴下让孩子自主学习。4、任务单的制作，孩子们借助信息技术提前学习了，哪怎么才知道他学懂了，学会了需要有任务单来检验。任务单的问题完成后，可以快速的提交给老师，老师经过数据分析，多少孩子已完成了学习任务，哪几个孩子还没能完成学习任务，老师可以及时的给予指导或督促。如有同学提出不同的看法，再加以拓展就会生成新的知识，获得新的体验。（三）预期达到的目标追求教育的创新是时代发展的必然

20、。在阅读教学中培养学生创新思维的方法还有很多，关键是我们能够树立创新教育的观念，引导得法，这样才能更好地激发学生的创造潜能，培养学生的创新思维能力。十二、教学进度表 周次日期课程内容课时备注11、古诗三首 2、祖父的园子23*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际:走进他们的童年岁月 习作:那一刻，我长大了3语文园地 第一单元测试 5、草船借箭46、井阳冈 7*、猴王出世 8*红楼春趣 口语交际:我们都来演一演5习作:写读后感 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试6综合性学习:遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字79、古诗三首 10、军神 11、青山处处埋忠骨812*清贫 习作:他 语文园地 第四单元检测913、人物描写一组 14、刷子李 习作例文:我的朋友容容、小守门员和他的观众们10习作:把一个人的特点写具体 第五单元检测 15、自相矛盾1116、田忌赛马 17、跳水 习作:神奇的探险之旅12 语文园地 第六单元检测 18、威尼斯的小艇1319、牧场之国 20*金字塔 口语交际:我是小小讲解员14习作:中国的世界文化遗产 语文园地 第七单元检测1521、杨氏之子 22、手指 23*童年的发现16口语交际:我们都来讲笑话 习作:漫画的启示 语文园地 第八单元检测 17 综合复习18综合复习19综合复习2021