部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》指导课教案.doc

1、实验小学语文课时备课设计课题中国的世界文化遗产习作指导课课型新课时2序号内容分析中国的世界文化遗产是部编本人教版语文五年级下册习作七的内容。这一习作题要求学生选择一处感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。怎样使学生在习作中能确定重点，选有特点或有价值的内容，把资料中的语言转化为自己的实用的语言，在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽是本次习作教学的关键所在。关系建构：五年级的学生在四年级时用的时人教版教材，其中第五单元涉及到了长城等中国的名胜古迹，并且习作要求是写一篇导游词，所以学生对于名胜古迹的介绍并不陌生。课标分析1养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻

2、，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。3修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。4习作要有一定速度。课时目标：1.学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。2.引导学生把资料中的语言转化为自己的使用语言并能抓住重点进行介绍。3.在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国山河的美丽。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。学情分析1.五年级学生大多已经在家长带领下，利用假期参观过许多名胜古迹，有了一定的资料积累。2.学

3、生容易出现的问题是介绍景点时顺序不清晰，不能有条不紊地进行讲解，介绍的重点不明确。3.五年级学生已经储备具备了搜集、查找资料的能力，但是将资料中的语言转化为自己的实用的语言依旧有难度。学习目标1. 学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。2.把资料中的语言转化为自己的使用语言并能抓住重点进行介绍。3.在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国山河的美丽。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。学习重难点重点：学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。难点：写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。课前准备 PPT学 习 过 程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导

4、与补救交流激趣导入课题目标1目标31.提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。2.深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。3.继续交流：在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗产？4.观看图片，引发交流：【出示课件2、3】与我国世界文化遗产有关的多组图片。互相交流通过图片了解到的和自己的感受。5. 谈话导题：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。这次习作，选择一处你感兴趣的中国世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。（板书：中国的世界文化遗产）学生能够说出

5、什么是文化遗产，什么是世界文化遗产，并能说出所知道、了解的我国的世界文化遗产。学生能够选出自己最喜欢的中国的世界文化遗产，并进行简要介绍。预设1：（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。预设2：（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。世界文化遗产是文化的保护与传承的最

6、高等级。（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类 。（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入保护世界文化与自然遗产公约的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入世界遗产名录。补救措施： 通过举例的方式引导孩子们发现规律，找出共性，从而明白什么是世界文化遗产。预设3：长城、莫高窟、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地补救措施： 通过图片展示的方式，引导学生去调动脑海中的中国的世界文化遗产。课件展示引导选材目标21.查阅资料。（1）小组同学互相交流，自己是怎样搜集相关资料的？小组长整理并记录小组同学的发言。（2）小

7、组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：（1）有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。（2）查阅的时候把资料来源记录下来。（板书：查阅资料）2.整理资料。（1）小组同学互相交流，自己是怎样整理搜集到的相关资料的？小组长整理并记录小组同学的发言。（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：根据介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史文化的，讲述相关故事的。筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找、补充。（板书：整理资料）3.展示资料。（1）小组同学互相交流，在小组内展示自己整理的搜集到的相关资料。小组同学互相评议，可以把小组内同学搜集的资料合并整理。（2

8、）小组派代表展示资料，并做汇报发言，教师相机引导并小结。学生通过小组合作的方式对搜集的资料进行整理，并能分享搜集资料的经验。预设1：（1）有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。（2）查阅的时候把资料来源记录下来。预设2：根据介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史文化的，讲述相关故事的。筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找、补充。补救措施： 通过引导孩子们明确如何对资料进行分类，孩子们逐步学会整理搜集到的资料。独立习作教师巡视目标21.明确习作要求。【出示课件11】（1） 将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。（2）

9、抓住重点进行详细介绍，做到详略得当。（3）注意使用图片、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、准确。（4）写完后，和同学交流，看看你的简介是否清楚，再进行修改。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。（板书：撰写简介）学生能够明确习作要求并展开习作训练。预设1：（1）将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。（2）抓住重点进行详细介绍，做到详略得当。（3）注意使用图片、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、准确。（4）写完后，和同学交流，看看你的简介是否清楚，再进行修改。作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置将习作读给家长听，并根据家长的建议进行修改。巩固性作用目标215分钟读语文主题丛书成都游拓展性作业目标320分钟板书设计中国的世界文化遗产（1）查阅资料（2）整理资料（3）撰写简介教学反思在教学中，我让学生们观看了一些图片，开阔了孩子们的视野，他们进一步了解了我国的世界文化遗产。我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。学生们学会了看地图，他们具有了一定的识图能力。孩子们了解了有关长城的故事，他们知道了长城是用古代劳动人民的血汗和智慧换来的。在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，如：演一演、画一画、议一议、唱一唱等，争取让学生们轻松愉快地学会所学知识。