统编版教材《百合花》教研课件.pptx

1、茹志娟茹志娟第二课时第二课时 学习全方位把握人物形象的塑造手法，重点理解典型细节对人物形象刻画的作用。学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。人物形象探究人物形象探究原文情节原文情节描写手法描写手法形象特征形象特征一一百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉头上已硬挠挠地挽了髻”肖像描写漂亮、质朴细节描写娴静、羞涩、淳朴

2、动作、心理描写善良神态、动作描写尊敬军人，品质高洁“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”六次六次“笑笑”描写手法描写手法 内心情感内心情感前三次后三次人物形象探究人物形象探究二二在全文找到关于在全文找到关于“新媳妇新媳妇”六次六次“笑笑”，两次，两次“啊啊”描写，分析描写，分析其内心情感的变化。其内心情感的变化。“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”神态描写细节

3、描写动作描写“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”神态描写动作描写语言描写娇羞矛盾内疚关心牵挂歉疚害羞两次两次“啊啊”描写手法描写手法内心情感内心情感人物形象探究人物形象探究二二在全文找到关于在全文找到关于“新媳妇新媳妇”六次六次“笑笑”，两次，两次“啊啊”描写，分析描写，分析其内心情感的变化。其内心情感的变化。当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后“短促地啊了一声”语言描写新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地啊了一声”意外惊讶关切激动震惊形象小结形象小结新媳妇宛若一尊美神，她

4、的音容笑貌，她的娇新媳妇宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的娇羞、细腻和羞、细腻和“倔强倔强”，犹如出水的芙蓉一般清，犹如出水的芙蓉一般清新、纯净。她是是革命战争年代广大农村革命新、纯净。她是是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如妇女的典型代表，她那如“百合花百合花”般俊美爱般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。人以美感和启迪。原文情节原文情节描写手法描写手法形象特征形象特征人物形象探究人物形象探究三三文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？送“我”去包扎所的路上

5、故意停下来等我动作描写善解人意、腼腆“高高的个子，块头不大厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”肖像描写质朴见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”动作神态描写腼腆、害羞“大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲语言描写勇敢步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头细节描写热爱生活、体贴形象小结形象小结小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。形象。高

6、考链接高考链接次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：对主要人物起陪衬作用。对主要人物起陪衬作用。贯穿全文的线索，推动情节发展。贯穿全文的线索，推动情节发展。同主要人物一同揭示或凸显主旨。同主要人物一同揭示或凸显主旨。特别是以第一人称叙述的特别是以第一人称叙述的“我我”，多起到叙述者和见证人的，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。作用，增加小说的真实性。统编版教材百合花教研课件统编版教材百合花教研课件“我我”的作用的作用“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物

7、形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。讨论“我”在文中的作用情节主要人物主题第一人称特有的统编版教材百合花教研课件统编版教材百合花教研课件人物总结人物总结我我通讯员通讯员腼腆、质朴、英勇线索:百合花被新媳妇新媳妇善良、纯朴、圣洁统编版教材百合花教研课件统编版教材百合花教研课件高考链接高考链接环境环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）渲染气氛。人物人物：塑造了

8、的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满。主题主题：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。情节情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，总结全文等等。读者感受读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。分析某一情节的作用统编版教材百合花教研课件统编版教材百合花教研课件高考链接高考链接1.总领全文，引出下文，为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；2.点明人物的身份、特征（引出某个人物的出场）；3.引出话题，开门见山，点明主题；4.设置悬念，激发读者阅读兴趣。开头段常见的作用写景式开头作用为：

9、写景式开头作用为：1.交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；2.渲染气氛；3.烘托人物心情。统编版教材百合花教研课件统编版教材百合花教研课件高考链接高考链接1.承上启下，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展；2.侧面烘托人物形象。中间段落常见的作用1.总结全文、照应前文，呼应标题；2.卒章显志，概括并深化主题；3.耐人寻味，令人深思；4.暗示人物命运等。结尾段落常见的作用统编版教材百合花教研课件统编版教材百合花教研课件高考链接高考链接在情节上在情节上：为后面借被子这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。在人物上在人物上:通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，

10、拘谨腼腆的性格。在主题上在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用统编版教材百合花教研课件统编版教材百合花教研课件高考链接高考链接在情节上在情节上：和前文形成照应，使故事情节更加完整。在人物上在人物上:进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的心灵以及对战士的真挚情感。在主题上在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。在读者上在读者上：意味深长，引人深思。结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用？什么作用？统编版教材百合花教研课件统编版教材百合花教研课件茅盾在茅盾在谈最近的短篇小说谈最近的短篇小说中说过：中说过：“我认为这是我我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。的一篇。”为什么如此？相信大家读完都有了自己的为什么如此？相信大家读完都有了自己的认识。小通讯员和新媳妇身上所体现的军民之情，人性认识。小通讯员和新媳妇身上所体现的军民之情，人性之美如之美如“百合花百合花”一样开放在我们的心上！一样开放在我们的心上！结语结语统编版教材百合花教研课件统编版教材百合花教研课件