结晶现象课件-粤教版.ppt

1、7.4 结晶现象结晶现象教材分析教材分析 课标要求课标要求标标 准准 活动与探究建议活动与探究建议 1.能举例说明结晶现象。能举例说明结晶现象。（课程标准（课程标准P20）实验：粗盐中难溶性实验：粗盐中难溶性杂质的去除杂质的去除（课程标准（课程标准P23）本单元可供选择的学习情景素材：本单元可供选择的学习情景素材：明矾晶体的形成明矾晶体的形成 海水制盐海水制盐海水的主要成分海水的主要成分（课程标准（课程标准P20、P23）1 1粗盐中难溶性杂质的去除粗盐中难溶性杂质的去除2 2氧气的实验室制取与性质氧气的实验室制取与性质3 3二氧化碳的实验室制取与性质二氧化碳的实验室制取与性质4 4金属的物理

2、性质和某些化学性质金属的物理性质和某些化学性质5 5燃烧的条件燃烧的条件6 6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制7 7溶液酸碱性的检验溶液酸碱性的检验8 8酸、碱的化学性质酸、碱的化学性质学生至少必须完成的八组实验学生至少必须完成的八组实验人教版（下册）人教版（下册）科粤版（下册）科粤版（下册）九、溶液九、溶液1.1.溶液的形成溶液的形成2.2.溶解度溶解度3.3.溶液的浓度溶液的浓度七、溶液七、溶液1.1.溶解与乳化溶解与乳化2.2.物质溶解的量物质溶解的量3.3.溶液浓稀的表示溶液浓稀的表示4.4.结晶的现象结晶的现象教材分析教材分析十一、盐、化肥十一、盐

3、、化肥1.1.生活中常见的盐生活中常见的盐2.2.化学肥料化学肥料结晶法结晶法物质提纯物质提纯学情分析学情分析课本课本P204 7.2习题习题学生在课题学生在课题2实验实验7-6的第三的第三个实验的现象分析中，已经个实验的现象分析中，已经掌握当热的硝酸钾溶液冷却掌握当热的硝酸钾溶液冷却以后，烧杯底部要出现固体，以后，烧杯底部要出现固体，是因为在冷却过程中，硝酸是因为在冷却过程中，硝酸钾不饱和溶液先变成饱和溶钾不饱和溶液先变成饱和溶液，当温度继续降低，过多液，当温度继续降低，过多的硝酸钾会从饱和溶液中以的硝酸钾会从饱和溶液中以晶体的形式析出。而且在学晶体的形式析出。而且在学完溶解度曲线之后，马上

4、就完溶解度曲线之后，马上就接触到涉及该知识点的题目。接触到涉及该知识点的题目。教学目标教学目标1 1知识与技能：知识与技能：(1)认识晶体及形成过程。认识晶体及形成过程。(2)了解结晶现象。了解结晶现象。(3)初步学会分离混合物的方法。初步学会分离混合物的方法。(4)学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。提纯固体混合物。教学目标教学目标2 2过程与方法：过程与方法：认识用结晶和过滤的方法分离混合物的过程，认识用结晶和过滤的方法分离混合物的过程，培养学生解决简单化学问题的能力。培养学生解决简单化学问题的能力。教学目标教学目标3 3情感态度

5、与价值观：情感态度与价值观：(1)通过观察、制作晶体，发展学生学习化学通过观察、制作晶体，发展学生学习化学的兴趣。的兴趣。(2)通过分离混合物，感受化学知识在人类生通过分离混合物，感受化学知识在人类生活中的重要作用。活中的重要作用。教学重点教学重点1过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。2晶体与结晶。晶体与结晶。3混合物的分离。混合物的分离。教学难点教学难点1分析粗盐提纯实验的误差。分析粗盐提纯实验的误差。2结晶法分离混合物的原理和操作。结晶法分离混合物的原理和操作。溶溶液液7.1 7.1 溶解与乳化溶解与乳化7.3 7.3 溶液浓稀的表示溶液浓稀的表

6、示7.4 7.4 结结 晶晶 现现 象象7.2 7.2 物质溶解的量物质溶解的量溶解溶解饱和溶液与不饱和溶液饱和溶液与不饱和溶液固体物质的溶解度固体物质的溶解度晶体与结晶晶体与结晶乳化乳化溶解时的吸热或放热现象溶解时的吸热或放热现象气体物质的溶解度气体物质的溶解度溶液的浓溶液的浓度度溶质的质量分数溶质的质量分数溶质质量分数的简单计算溶质质量分数的简单计算配制一定溶质质量分数的溶液配制一定溶质质量分数的溶液结晶法的应用结晶法的应用第第7 7章章课时安排课时安排该课题需要两个课时该课题需要两个课时教学过程教学过程第一课时第一课时引出晶体、结晶引出晶体、结晶教学过程教学过程结合溶解度曲线结合溶解度曲

7、线教学过程教学过程.溶解度溶解度/g2001006070501020304080901001101801701601501401301201905010203040090607080温度温度/.硝酸钾硝酸钾.氯化钠氯化钠拓展：拓展：教学过程教学过程.溶解度溶解度/g2001006070501020304080901001101801701601501401301201905010203040090607080温度温度/.硝酸钾硝酸钾.氯化钠氯化钠1、202g硝酸钾固体硝酸钾固体中含有中含有5g氯化钠，如氯化钠，如何提纯硝酸钾？何提纯硝酸钾？混合物混合物适量水适量水加热加热K N O3热热饱和溶

8、液饱和溶液降温降温结晶结晶过滤过滤滤 纸 上：滤 纸 上：KNO3固体固体滤液中：滤液中：大部分大部分NaCl少量少量KNO3硝酸钾固体中含有少量氯化钠，如何提纯硝酸钾？硝酸钾固体中含有少量氯化钠，如何提纯硝酸钾？冷却结晶法提纯硝酸钾冷却结晶法提纯硝酸钾（又叫冷却热饱和溶液法）（又叫冷却热饱和溶液法）拓展：拓展：教学过程教学过程.溶解度溶解度/g2001006070501020304080901001101801701601501401301201905010203040090607080温度温度/.硝酸钾硝酸钾.氯化钠氯化钠2、202g氯化钠固体氯化钠固体中含有中含有5g硝酸钾，如硝酸钾，如

9、何提纯氯化钠？何提纯氯化钠？混合物混合物适量水适量水NaCl溶液溶液蒸发蒸发结晶结晶过滤过滤滤 纸 上：滤 纸 上：NaCl固体固体滤液中：滤液中：大部分大部分KNO3少量少量NaCl氯化钠固体中含有少量硝酸钾，如何提纯氯化钠？氯化钠固体中含有少量硝酸钾，如何提纯氯化钠？蒸发溶剂结晶法提纯氯化钠蒸发溶剂结晶法提纯氯化钠溶剂溶剂教学过程教学过程归纳：归纳：两种可溶性固体混合物两种可溶性固体混合物分离提纯的方法（分离提纯的方法（根据提纯物质的溶解度曲线进行判断）根据提纯物质的溶解度曲线进行判断）1.溶解配制热饱和溶液、降温结晶、过滤溶解配制热饱和溶液、降温结晶、过滤（溶解度受温度影响明显）（溶解度

10、受温度影响明显）2.溶 解 配 制 溶 液、蒸 发 结 晶、过 滤溶 解 配 制 溶 液、蒸 发 结 晶、过 滤 （溶解度受温度影响不明显）（溶解度受温度影响不明显）混合物混合物适量水适量水NaCl溶液溶液蒸发蒸发结晶结晶过滤过滤滤纸上：滤纸上：泥沙泥沙滤液中：滤液中：NaCl溶液溶液1.氯化钠中含有泥沙氯化钠中含有泥沙，如何提纯氯化钠？，如何提纯氯化钠？溶剂溶剂教学过程教学过程混合物混合物适量水适量水溶液溶液洗涤洗涤二氧化锰二氧化锰的固体的固体过滤过滤滤纸上：滤纸上：二氧化锰二氧化锰滤 液 中：滤 液 中：其他易溶物其他易溶物2.如何从高锰酸钾分解的残留物中回收二氧化锰？如何从高锰酸钾分解的

11、残留物中回收二氧化锰？（二氧化锰难溶于水，其他易溶）（二氧化锰难溶于水，其他易溶）干燥干燥教学过程教学过程教学过程教学过程归纳：归纳：可溶性与不溶性固体混合物可溶性与不溶性固体混合物分离提纯的方法分离提纯的方法1.提纯可溶物：溶解、过滤、蒸发结晶提纯可溶物：溶解、过滤、蒸发结晶 2.提纯不溶物：提纯不溶物：溶解、过滤溶解、过滤、洗涤、干燥、洗涤、干燥 2.右图是右图是A.B.C三种固体物质的溶解度曲线，回答下列问题：三种固体物质的溶解度曲线，回答下列问题：（1）从）从B溶液中得到晶体宜采用的方法是溶液中得到晶体宜采用的方法是（2）分离）分离B与与C混合物采用的方法是混合物采用的方法是（3）除去

12、）除去A中混有的少量中混有的少量B的方法是的方法是蒸发蒸发溶解，过滤，蒸发结晶溶解，过滤，蒸发结晶配制热饱和溶液，降温结晶，过滤配制热饱和溶液，降温结晶，过滤温度温度溶溶解解度度ABC0.01克克8克克教学过程教学过程练习：练习：课本课本P214习题习题4.教学过程教学过程实际应用：粗盐提纯实际应用：粗盐提纯 介绍海水的主要成分介绍海水的主要成分 粗盐提纯步骤粗盐提纯步骤 分析分析泥沙、氯化钠、氯化镁、泥沙、氯化钠、氯化镁、氯化钙、硫酸钠等氯化钙、硫酸钠等第二课时第二课时粗盐的初步提纯粗盐的初步提纯步骤：步骤：1 1粗盐溶解粗盐溶解 2 2过滤过滤 3 3蒸发蒸发 称量称量溶解溶解学生演示学生

13、演示实验，并实验，并讲解。由讲解。由学生点评学生点评。教学过程教学过程4 4称量、计算产率称量、计算产率 （课本（课本P300P300）强调蒸发时的强调蒸发时的注意事项！注意事项！制取到的制取到的精盐不是精盐不是纯净物！纯净物！归纳对产率造成影响的几个方面。归纳对产率造成影响的几个方面。在溶解、过滤、蒸发操作中都用到了玻璃棒，在溶解、过滤、蒸发操作中都用到了玻璃棒，玻璃棒分别起什么作用玻璃棒分别起什么作用?溶解：溶解：过滤：过滤：蒸发：蒸发：称量、计算产率：转移固体称量、计算产率：转移固体玻璃棒起搅拌作用，目的是加速溶解玻璃棒起搅拌作用，目的是加速溶解玻璃棒起引流作用。玻璃棒起引流作用。玻璃棒

14、起搅拌作用，防止局部受热时液玻璃棒起搅拌作用，防止局部受热时液滴飞溅。滴飞溅。注意：注意：教学过程教学过程玻璃棒起引流作用玻璃棒起引流作用建议把两建议把两组组实验都讲了后实验都讲了后再做这个学生实验再做这个学生实验补充家庭小实验：补充家庭小实验：教学过程教学过程课本课本P212P212：教学疑惑教学疑惑泥沙泥沙（上册（上册P103“水的净化水的净化”）人教版人教版P73“粗盐粗盐提纯提纯”出现出现“泥沙泥沙”课本课本P300P300：教学疑惑教学疑惑形状形状教学疑惑教学疑惑冷却结晶法、冷却热饱和溶液法、冷却结晶法、冷却热饱和溶液法、降温结晶降温结晶习题：欲使硝酸钾从其常温下的饱和溶液里迅习题：

15、欲使硝酸钾从其常温下的饱和溶液里迅速结晶，应采取的最好办法是（速结晶，应采取的最好办法是（）A.冷却硝酸钾的饱和溶液冷却硝酸钾的饱和溶液B.常温下使水分蒸发常温下使水分蒸发C.先加热蒸发掉一部分水，然后降温先加热蒸发掉一部分水，然后降温D.升高饱和溶液的温度升高饱和溶液的温度C我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的

16、作用。具备自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数

17、情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，

18、要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应

19、该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜

20、惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家

21、励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？

22、我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，

23、对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结果

24、只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第一行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，

25、还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊，不行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章，在上厕所的时候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长，我的休息时间越来越短，我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变化，可看起来每一天它都在成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没有效率的勤奋，就是懒惰。”