简笔与繁笔-课件-7-人教版.ppt
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1、 周周 先先 慎慎简笔与繁笔简笔与繁笔文体简介文体简介 本文是一篇文艺随笔,又叫文艺短本文是一篇文艺随笔,又叫文艺短评,是文艺评论的一种。即以随笔的形评,是文艺评论的一种。即以随笔的形式对文学现象、文学作品及作家进行的式对文学现象、文学作品及作家进行的分析评价。其特点是论题集中,篇幅短分析评价。其特点是论题集中,篇幅短小,既发议论又写感受,行文自由,语小,既发议论又写感受,行文自由,语言精辟,议论形象化。言精辟,议论形象化。1 1、理解本文作者对待简笔与繁笔问题的、理解本文作者对待简笔与繁笔问题的观点,并理清全文思路。观点,并理清全文思路。2 2、体会简笔与繁笔的艺术作用,并尝试、体会简笔与繁
2、笔的艺术作用,并尝试在说话写作中运用。在说话写作中运用。学习目标学习目标一、整体把握课文内容一、整体把握课文内容1 1、什么是简笔、什么是简笔?什么是繁笔什么是繁笔?作者认为如作者认为如何处理繁笔与简笔的关系何处理繁笔与简笔的关系?2 2、判别文章繁简的标准是什么、判别文章繁简的标准是什么?3 3、怎样才能做到繁简得当、怎样才能做到繁简得当?思考思考:(凝练厚重)(凝练厚重)以繁胜简以繁胜简 繁冗拖沓繁冗拖沓言简意少言简意少简简 笔笔言简意赅言简意赅(平淡单薄)(平淡单薄)(描摹物态,求其穷形尽相;(描摹物态,求其穷形尽相;刻画心理,能使细致入微)刻画心理,能使细致入微)(罗嗦累赘)(罗嗦累赘
3、)文字少?文字少?文字多?文字多?繁繁 笔笔作者认为如何处理繁笔与简笔的关系作者认为如何处理繁笔与简笔的关系?简笔繁笔,各得其宜,各尽其妙简笔繁笔,各得其宜,各尽其妙 (文章的中心观点)(文章的中心观点)2 2、判别文章繁简的标准是什么、判别文章繁简的标准是什么?刘勰:句有可削,足见其疏;刘勰:句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。字不得减,乃知其密。判别标准:句无可削,字不得减判别标准:句无可削,字不得减3 3、怎样才能做到繁简得当、怎样才能做到繁简得当?提炼提炼生活生活语言语言 提倡简练,反对繁冗拖沓提倡简练,反对繁冗拖沓 简笔与繁笔,各得简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙其宜,各尽其妙提出
4、观点提出观点 简笔用得妙简笔用得妙繁笔用得妙繁笔用得妙提炼语言提炼语言 提炼生活提炼生活 简淡,繁冗简淡,繁冗论证观点论证观点 提倡简练提倡简练 提出主张提出主张课文总体思路课文总体思路分析怎么做分析怎么做联系现实联系现实 “文章的繁简不以多寡论文章的繁简不以多寡论”,作,作者认为该以什么评定?请结合者认为该以什么评定?请结合2 2、3 3、4 4段列举的例子进行说明。段列举的例子进行说明。二、思维拓展二、思维拓展意意意思、中心、思想、感情意思、中心、思想、感情 、心理、心理小结:小结:对于简笔与繁笔,不能孤立地或抽对于简笔与繁笔,不能孤立地或抽象地评论其优劣和成败,要联系作品象地评论其优劣和
5、成败,要联系作品的题旨(作品的主题思想,写作意的题旨(作品的主题思想,写作意图)、情境(叙述描写的场合、对象、图)、情境(叙述描写的场合、对象、上下文、时间地点、社会背景、语体上下文、时间地点、社会背景、语体等)才能正确地加以辨别。等)才能正确地加以辨别。1 1、20082008年【全国卷年【全国卷】阅读下面这首宋诗,然后回答问题。阅读下面这首宋诗,然后回答问题。春日即事春日即事 李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。,宿鸟声中自掩门。注注 李弥逊(李弥逊(1085108511531153),字似之,吴县),字
6、似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。三、迁移训练三、迁移训练 2 2、鲁迅在散文诗、鲁迅在散文诗秋夜秋夜中,开头有这中,开头有这样一个句子:样一个句子:在我的后园,可以看见墙外有两株树,在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。一株是枣树,还有一株也是枣树。这个句子,如果简缩为下面的两句话这个句子,如果
7、简缩为下面的两句话为什么不好?为什么不好?A A、墙外有两株树,都是枣树。、墙外有两株树,都是枣树。B B、墙外有两株枣树。、墙外有两株枣树。3 3、为使下面画线的语句简洁、顺畅并保、为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意,需删掉一些词语。在删改时哪些持原意,需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的?将其序号填在横线上。词语是必须保留的?将其序号填在横线上。记得记得在在 一次一次 期末期末 考试考试 中中,在在 考完考完 了了 语文语文 后后,我感觉相当不错,兴,我感觉相当不错,兴 奋了很长时间。奋了很长时间。必须保留的词语是:必须保留的词语是:四、作业四、作业完成课后完成课后“练习练习”
8、。分别用繁笔和简笔描写一个拥挤的分别用繁笔和简笔描写一个拥挤的场面,如公交车上、地铁口、电影场面,如公交车上、地铁口、电影院、超市里院、超市里 傍晚,正是下班的时候,你拥我挤,人们终傍晚,正是下班的时候,你拥我挤,人们终于都上了车,车门试了三次才勉强关上。空气立于都上了车,车门试了三次才勉强关上。空气立刻窒闷起来,大家仿佛被一只无形的大手硬硬地刻窒闷起来,大家仿佛被一只无形的大手硬硬地塞是进了一个大橱子,橱子门又被狠狠地关闭。塞是进了一个大橱子,橱子门又被狠狠地关闭。下面立满了腿,上面高伸着手,中间的肉体紧紧下面立满了腿,上面高伸着手,中间的肉体紧紧地挤在一起,仿佛五脏六腑都有了收缩功能似的。
9、地挤在一起,仿佛五脏六腑都有了收缩功能似的。机警的小个子便把腿悬起来,借同胞的合力而自机警的小个子便把腿悬起来,借同胞的合力而自鸣得意地随车体蠕动。大胖子痛苦地闭着眼睛。鸣得意地随车体蠕动。大胖子痛苦地闭着眼睛。一副眼境,或许由于出汗,或许由于别人无意的一副眼境,或许由于出汗,或许由于别人无意的触碰,从鼻梁上滑落下来,于是人们听到了一声触碰,从鼻梁上滑落下来,于是人们听到了一声惊叫。还好,镜腿挂在一个瘦弱女子的肩膀上。惊叫。还好,镜腿挂在一个瘦弱女子的肩膀上。坐在座位上的,或双目紧闭,或脸向窗外,或不坐在座位上的,或双目紧闭,或脸向窗外,或不安地望着大家,而他们的头上方都被别人的躯体安地望着大
10、家,而他们的头上方都被别人的躯体拱护着,使他们好像受了威压似的。不知谁的脚拱护着,使他们好像受了威压似的。不知谁的脚被踩了,于是又发生了一场舌战被踩了,于是又发生了一场舌战不雅的字眼,不雅的字眼,挤过人缝,直往人们耳朵里钻。空气更加窒闷了。挤过人缝,直往人们耳朵里钻。空气更加窒闷了。1 1、人们完全贴在了一起,只剩下张、人们完全贴在了一起,只剩下张口喘气的份,公交车开始呻吟着前进。口喘气的份,公交车开始呻吟着前进。2 2、车上,人人都像在上刑。娇弱的、车上,人人都像在上刑。娇弱的女人想哭,粗犷的汉子想骂,一个小孩女人想哭,粗犷的汉子想骂,一个小孩早早“妈呀、妈呀妈呀、妈呀”地叫了起来。地叫了起
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