初中作文教学作文考前辅导(课件).ppt

1、开头选材结构语言结尾开头选材结构语言结尾新颖别致的开头是文章的第一粒新芽新颖别致的开头是文章的第一粒新芽“好的开头等于文章成功的一半好的开头等于文章成功的一半”，因，因为写好了文章的开头，就像春天里的为写好了文章的开头，就像春天里的树枝上冒出的第一粒新芽，给人的惊树枝上冒出的第一粒新芽，给人的惊喜是可想而知的，作文开头或平地惊喜是可想而知的，作文开头或平地惊雷，或巧设悬念，或意蕴景中，或设雷，或巧设悬念，或意蕴景中，或设置文眼，或开门见山，或含蓄委婉。置文眼，或开门见山，或含蓄委婉。如：鲁迅如：鲁迅秋夜秋夜：“在我的后园，在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，可以看见墙外有两株树，一株

2、是枣树，还有一株也是枣树。还有一株也是枣树。”梁遇春梁遇春思念思念：你走了，我却你走了，我却没有送你。没有送你。“茅盾：茅盾：卖豆腐的哨子卖豆腐的哨子：“早上醒早上醒来的时候，听得卖豆腐的哨子在窗外来的时候，听得卖豆腐的哨子在窗外呜呜的吹。每次这哨子声都引起我不呜呜的吹。每次这哨子声都引起我不少的怅惘。少的怅惘。”1、创新。、创新。2、求、求“真情真情”。1、要写鲜为人知的材料。、要写鲜为人知的材料。2、要写有个性特点的材、要写有个性特点的材料。即有特殊性，或者是料。即有特殊性，或者是同中有差异。同中有差异。3、要写有内涵丰富深刻的、要写有内涵丰富深刻的材料。材料。即新颖，新鲜的材料。最好写别

3、人没有写即新颖，新鲜的材料。最好写别人没有写过的内容，或者是大多数读者未知的领域过的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形，尤其是，一要写好新生事或未知的情形，尤其是，一要写好新生事物；二要写出你在生活中的新发现。物；二要写出你在生活中的新发现。如如一堂电脑课一堂电脑课写出第一次上电写出第一次上电脑课的真实感受。脑课的真实感受。感人的一幕感人的一幕借借老鼠来发现借借老鼠来发现“一只老鼠也有一颗伟大的母爱之一只老鼠也有一颗伟大的母爱之心心”的主题，给人以深深的启迪。的主题，给人以深深的启迪。如：如：不该发生的故事不该发生的故事写到金钱的问题。写到金钱的问题。“乡邻张爷爷单门独舍，儿子在文革

4、中被乡邻张爷爷单门独舍，儿子在文革中被造反派造反派抓走，下落不明。粉碎抓走，下落不明。粉碎四人帮四人帮后，张爷爷在乡邻的照料下，生活得很快活，后，张爷爷在乡邻的照料下，生活得很快活，两年前，发了大财的儿子突然回来，要接张两年前，发了大财的儿子突然回来，要接张爷爷走，张爷爷舍不下好邻居，儿子只好留爷爷走，张爷爷舍不下好邻居，儿子只好留下一笔巨款自己走了。张爷爷有了钱，却很下一笔巨款自己走了。张爷爷有了钱，却很少有人再来看望他，给他送东西了，因为大少有人再来看望他，给他送东西了，因为大家怕别人说是图张爷爷的钱，不敢亲近他，家怕别人说是图张爷爷的钱，不敢亲近他，张爷爷开始感到了真正的孤独，不久便离开

5、张爷爷开始感到了真正的孤独，不久便离开了人世。篇末作者揭旨点题：张爷爷是死于了人世。篇末作者揭旨点题：张爷爷是死于这钱，死于害人的世故。不该发生的事情，这钱，死于害人的世故。不该发生的事情，竟然发生了。竟然发生了。”即小事情上要能揭示出生活的本质，反映即小事情上要能揭示出生活的本质，反映时代的特点。从常见的现象里要能提出尖时代的特点。从常见的现象里要能提出尖锐而不同凡响的问题。锐而不同凡响的问题。作文作文一位漂亮的姑娘一位漂亮的姑娘写一个叫丽丽的女孩，写一个叫丽丽的女孩，衣着美丽，张的漂亮，活泼可爱，待人也有礼貌。衣着美丽，张的漂亮，活泼可爱，待人也有礼貌。可是对自己的妈妈非常任性。因为妈妈没

6、有满足可是对自己的妈妈非常任性。因为妈妈没有满足她去摘一片小树叶的要求，她居然和妈妈动拳头她去摘一片小树叶的要求，她居然和妈妈动拳头还打了妈妈一记耳光。文末作者写道：还打了妈妈一记耳光。文末作者写道：“这样的这样的孩子尊重别人，为何不懂得体谅对她关怀备至的孩子尊重别人，为何不懂得体谅对她关怀备至的亲人？难道因为做父母的容易亲人？难道因为做父母的容易习惯习惯吗吗”？表？表现了小作者对当前独生子女教育问题的关注和深现了小作者对当前独生子女教育问题的关注和深入思考，体现出强烈的社会责任感，具有鲜明的入思考，体现出强烈的社会责任感，具有鲜明的时代特色，发人深思。时代特色，发人深思。所选材料要触动你的情

7、感，激发所选材料要触动你的情感，激发你的灵感，对事物的见解、感受、你的灵感，对事物的见解、感受、感情的激发，要自然而然地表达感情的激发，要自然而然地表达出来。不能给人以生造和勉强之出来。不能给人以生造和勉强之感觉，做到这一点必须要有所闻。感觉，做到这一点必须要有所闻。所感，才能有所发。所感，才能有所发。1、结构要服从主题的需要，围绕主题组织材料，、结构要服从主题的需要，围绕主题组织材料，恰当地安排，使每篇文章都有自己的特色。恰当地安排，使每篇文章都有自己的特色。2、结构要完整统一，符合客观事物的内在联系、结构要完整统一，符合客观事物的内在联系和规律，安排结构要注意事物的前因后果，要有和规律，安

8、排结构要注意事物的前因后果，要有伏笔照应，合乎情理。伏笔照应，合乎情理。3、结构要适应不同的文体。如写记叙文，、结构要适应不同的文体。如写记叙文，就应按事情的发展过程来布局，要求线索就应按事情的发展过程来布局，要求线索分明，结构完整。分明，结构完整。4、开头与结尾要呼应，结尾还、开头与结尾要呼应，结尾还要能深化中心，层次和段落要要能深化中心，层次和段落要分明，要衔接自然，句与句之分明，要衔接自然，句与句之间也要衔接自然，讲究照应。间也要衔接自然，讲究照应。材料的详写和略写要安排合理。材料的详写和略写要安排合理。记叙中要融入叙述、描写、记叙中要融入叙述、描写、抒情、议论、说明等表达方抒情、议论、

9、说明等表达方式。不可单一，要富于式。不可单一，要富于 变化。变化。如：宗璞如：宗璞紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布描写道：描写道：“每一朵盛开的花像是一个张满了的每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。就要绽开似的。”结论：美要经过语言的结论：美要经过语言的积累，凝练与细心的观积累，凝练与细心的观察。察。朴实中要流露热情、真情。朴实中要流露热情、真情。如如“我早就不想当班干部了我早就不想当班干部了但老但老师和同学们这样信任我，我有什么理师和同学们这样信任我，我有什么理由不为大

10、家服务呢？由不为大家服务呢？”感情自然，真挚，生动。感情自然，真挚，生动。“朦朦胧胧中，我的眼睛像隔了一层薄纱，朦朦胧胧中，我的眼睛像隔了一层薄纱，晶莹的泪水润湿了眼帘，眼泪像断了线晶莹的泪水润湿了眼帘，眼泪像断了线的珠子，顺着脸颊流了下来。的珠子，顺着脸颊流了下来。”耐人寻味，给读者留下无尽的想象余地。耐人寻味，给读者留下无尽的想象余地。“我张大后，要把这些关在笼子里的小鸟全部我张大后，要把这些关在笼子里的小鸟全部买下来，把它们放回大自然，它们真的好可买下来，把它们放回大自然，它们真的好可怜，好可怜怜，好可怜”夏衍夏衍野草野草“种子不落在肥土而落在瓦种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子

11、决不会悲观和叹气，砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。因为有了阻力才有磨练。用词准确，多运用描写的表用词准确，多运用描写的表达方式，运用富有表现力的达方式，运用富有表现力的文字去描摹对象的形态，重文字去描摹对象的形态，重在活灵活现其局部细微之处。在活灵活现其局部细微之处。多运用修辞方法，如比喻、多运用修辞方法，如比喻、拟人、排比等。拟人、排比等。文章最忌讳一览无余，缺少余味，记文章最忌讳一览无余，缺少余味，记叙文多以深化中心，再次点题，或抒叙文多以深化中心，再次点题，或抒情结尾，或叙或议，或抒情，要与文情结尾，或叙或议，或抒情，要与文章主体相吻合。可以使文章含蓄一些，章主体相吻合。可以使文章含蓄一些，使人产生余音绕梁，三日不绝之感。使人产生余音绕梁，三日不绝之感。冰心冰心笑笑：“这时心下光这时心下光明澄净，如登仙界，如归故明澄净，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里，看一时融化在爱的调和里，看不分明了。不分明了。”