初中作文指导：写物的散文的写作(课件).ppt

1、竹写物的散文的写作邓村初中邓村初中 陈志高陈志高 首先首先是题材广泛，取材自由是题材广泛，取材自由。其次其次，散文的行文自由，不受任何格式和散文的行文自由，不受任何格式和框框的限制。框框的限制。再次再次，在，在语言上，散文注重文采语言上，散文注重文采。1写景散文写景散文借景抒情借景抒情主主旨在景人相通处。旨在景人相通处。2写人散文写人散文因人抒情因人抒情主主旨即对所写之人的感情。旨即对所写之人的感情。3写物散文写物散文移物就情移物就情主主旨即物人相通处。旨即物人相通处。4哲理散文哲理散文托物说理或直接托物说理或直接说理说理物与理相通处。物与理相通处。两岸连山，略无阙处。水皆漂碧，千丈见底。柳条

2、将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。水是眼波横，山是眉峰聚。例文例文 报春的使者 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”形容春天来了，梨花在春风吹拂下才开放的盛景。而梅花则不同，在严冬就生机勃勃，吐出嫩嫩的幼芽，把春的信息最先报告给人们。“桃未芬菲杏未红，冲寒先喜笑东风”。其花开五瓣，象征快乐、幸福、长寿、顺利、和平。当大地百丈冰凌，她仍然花枝俏丽，且“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”不摆动，不争利，不为名，仍忠于职守，默默装饰春天，独具花早、品谦、质坚、格高、名远、神清、性旷、魂忠之风韵。我想,今天的人们也应该学习这种精神。例文例文 梅雪相斗

3、，梅更显得有气魄、有精神。梅雪相斗，梅更显得有气魄、有精神。“驿外驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。风和雨。”则寄托了诗人的思想感情。鉴湖女则寄托了诗人的思想感情。鉴湖女侠秋瑾在侠秋瑾在“天下兴亡天下兴亡”的年代，唱出了的年代，唱出了“天涯天涯沦落无人惜，憔悴欺霜傲雪姿。沦落无人惜，憔悴欺霜傲雪姿。”我以为梅的我以为梅的傲霜斗雪、顶天立地之精神，今天也应得到发傲霜斗雪、顶天立地之精神，今天也应得到发扬光大。扬光大。下一页构思的奥妙构思的奥妙，不同的作家有不同发现。于是就，不同的作家有不同发现。于是就出现了种种不同的构思方法。出现了种种不

4、同的构思方法。秦牧的构思方法，秦牧的构思方法，有人叫做有人叫做“滚雪球滚雪球”。他写散文，起初的感受他写散文，起初的感受只是一点点，如一片小雪花，随着题材的增加，只是一点点，如一片小雪花，随着题材的增加，体会的深入，联想的开展，那感觉一步步膨胀体会的深入，联想的开展，那感觉一步步膨胀起来，就象滚雪球一样。这里可贵的是最初的起来，就象滚雪球一样。这里可贵的是最初的感觉，照秦牧的话说，它是事物的感觉，照秦牧的话说，它是事物的“尖端尖端”部部分，最富有分，最富有“特征特征”的部分，一旦被作家抓住，的部分，一旦被作家抓住，就象一粒饱满的种子，落到肥沃的土壤里，作就象一粒饱满的种子，落到肥沃的土壤里，作

5、家用思想、感情的阳光雨露恩泽它，使它萌发家用思想、感情的阳光雨露恩泽它，使它萌发成丰富的果实。这是一个核心，越滚越大，形成丰富的果实。这是一个核心，越滚越大，形成统一的构思。他的名篇成统一的构思。他的名篇土地土地、社稷坛社稷坛抒情抒情就是很好的例子。就是很好的例子。回首页徐迟的构思方法徐迟的构思方法，叫，叫“抓一刹抓一刹那那”。这。这“一刹那一刹那”他认为是他认为是事物的事物的“精华精华”部分，最有部分，最有“光彩光彩”部分。抓住这部分。抓住这“一刹一刹那那”，就抓住了头绪，抓住了，就抓住了头绪，抓住了中心，零散杂乱的材料才得以中心，零散杂乱的材料才得以集中，才有了归宿。如他的集中，才有了归宿。如他的在湍流的涡漩中在湍流的涡漩中的创作，的创作，正反两方面的教训都可以说明正反两方面的教训都可以说明这个问题。这个问题。总之总之，一篇散文的，一篇散文的谋篇、谋篇、构思构思，不同的作家有不同，不同的作家有不同的方法，因人而异，不可的方法，因人而异，不可强求一律，更不能照猫画强求一律，更不能照猫画虎，每人应有每人的独特虎，每人应有每人的独特方法，但讲究构思，则对方法，但讲究构思，则对每一个作家而言，都是极每一个作家而言，都是极重要的重要的.http:/