作文的结构-课件.ppt

1、让作文亮起来讲究作文的讲究作文的结构结构教学目标：2.了解有关作文结构形式的相关知识 3.了解常见的作文结构形式 4.认识优秀作文的结构特点 5.学会恰当的结构组合材料中考作文关于结构的评分标准一等卷：结构严谨 条理清晰二等卷：层次分明 结构完整三等卷：层次清楚 结构较完善 四等卷：层次较清楚 结构较完善五等卷：条理不清 结构混乱 一、考场作文中，在结构方面容易出现的问题主一、考场作文中，在结构方面容易出现的问题主要有：要有：一是撇开中心，横生枝节。一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分

2、散；二是随心所欲，逻辑混乱。二是随心所欲，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。三是层次不清，分段失当。三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。甚至出现两段或者三段式的文章。四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫

3、。这样一来，即使文章内容不错、的内容不见前面有铺垫。这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾憾)。由于详略处理不当，文章的结构不。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影

4、响：中心不突出，有偏差。的影响：中心不突出，有偏差。二、组织材料，安排结构，一般要注意以下几点：二、组织材料，安排结构，一般要注意以下几点：1.详略得当详略得当2.合理分段合理分段3.要有过渡要有过渡4.注意照应注意照应 三、下列方法，可用来实现文章结构的三、下列方法，可用来实现文章结构的快速升级：快速升级：（一）、总分式。（一）、总分式。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。（二）、（二）、线索式式在写作时，寻找合适而用起来顺手的线索，尤其重要。常见的线索有以下几种：时间的先后，地点的转移，感情的变化，人物的活动

5、，事物的发展。（三）、小标题式。（三）、小标题式。恰当地运用小标题，能使文章线索清楚，恰当地运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。之美。(1)运用小标题的几个要求数量要求作为考场作文，小标题不能超过4个，就在2、3、4这几个层次内选择。表达要求一要围绕作文题、围绕文章的中心意思去拟制，形成一种“众星捧月”的格局；二要注意语言表达的精练、严密、生动，既要有高度的概括力，又要前后照应、彼此协调，既要符合文章具体内容，又要保持文体色彩。排列要求排列必须有序，或并列，或先后，或主次，或层进。几个小标题谁在前，谁在后，要认真斟酌敲定。(2

6、)选择何种类型的小标题选择何种类型的小标题从小标题在文章中的作用来看，可以分为如下从小标题在文章中的作用来看，可以分为如下几种：几种：内容式这种小标题用概括的语言点示了本段的内容，便于读者跳读。如说明文珍珠的三个小标题：天然珍珠的形成，人工养殖珍珠，珍珠的用途。它们之间表现出一种逻辑顺序。主题式小标题概括了段的内容，且抽象出了段所表达的中心。如习作人间自有真情在用了“浓浓的亲情”、“醇醇的友情”、“深深的师情”、“暖暖的人间情”四个小标题。这四个小标题不仅表现出了全文写作的线索“感情”，而且突现了全文的主题记叙“情”，歌颂“情”，赞美“情”。2、立意2立意要深刻深刻。情节式读者能够从小标题上窥

7、见故事的主要情节。如习作新交写了小作者交朋友的经过。作文中的小标题是：“初交”、“考验”、“冲突”、“挚友”，明显地突现了故事的情节。镜头式它巧妙撷取生活中的小镜头，设置出一种能充当全文的结构线索。:睡梦之中的钟声考试课上的鼾声,晚自习中的掌声 引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题；2、立意2立意要深刻深刻。(3)标题的语言小标题应当简洁、活泼，可以用词、短语、句子充当，可以利用标点符号作表达的辅助手段，可以运用双关、比喻、引用、对举、警策等多种手法。在考场上拟题小标题，可先确定它的式样，再从语言的角度增、删、换，适可而止。给作文给作文美丽心情四季版美丽心情四季版取一组小标题

8、取一组小标题 春天春天纸鸢初飞，春暖花开；纸鸢初飞，春暖花开；夏天夏天小荷初露，蜻蜓点水；小荷初露，蜻蜓点水；秋天秋天稻谷飘香，硕果累累；稻谷飘香，硕果累累；冬天冬天雪落无声，瑞雪丰年。雪落无声，瑞雪丰年。解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。（四）、对照式（四）、对照式对照烘托式就是在文章中把两件相关或者相对的事对照烘托式就是在文

9、章中把两件相关或者相对的事通过描写的手段放在一起，起到一种比照烘托或者通过描写的手段放在一起，起到一种比照烘托或者对比的作用，达到更好表现主题的效果。这也就是对比的作用，达到更好表现主题的效果。这也就是古诗里的比兴手法和现代文章技法里的对比手法的古诗里的比兴手法和现代文章技法里的对比手法的运用。运用。纵横对比，是指将对立的人物、事件、景物放在同纵横对比，是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。运用这种方法一篇文章中来叙写的一种构思方法。运用这种方法构思，形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象。构思，形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象。或动静对比，或美丑相映，或真假相衬

10、，或善恶对或动静对比，或美丑相映，或真假相衬，或善恶对立，或冬夏对比，或天地对照等等。立，或冬夏对比，或天地对照等等。（五）、人物对话式（五）、人物对话式人物对话式就是大量使用人物的语言描写来人物对话式就是大量使用人物的语言描写来展开文章的情节。这种在以往的作文中大量展开文章的情节。这种在以往的作文中大量存在，并不是一个新鲜的形式。但，如果这存在，并不是一个新鲜的形式。但，如果这种形式运用得好，的确能给人以条理清楚、种形式运用得好，的确能给人以条理清楚、结构明晰的感觉。结构明晰的感觉。这种形式的注意点是：语言的选择要有精练这种形式的注意点是：语言的选择要有精练性和生动性，要统一于一个主题之下。

11、中间性和生动性，要统一于一个主题之下。中间也还可以适当的穿插一些其它描写或者记叙也还可以适当的穿插一些其它描写或者记叙性的语言，使文章显得更明确一些、更完整性的语言，使文章显得更明确一些、更完整一些。一些。（六）、文采式（六）、文采式 1.开头从写景状物人手，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。如：花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友强。同窗好友 夏日的夜晚，很深。偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声，微风吹过，送来丝丝凉意。我久久不能入睡。很偶然，我的处女作登报了。那时我高兴极了，甚至忘乎一切。我竟飘飘然地傲慢起来。直到今晚，才发现自己似乎缺少了什么。忏悔 2.2.排比

12、比喻结合使用，能增加文章气势，朗朗上口，使文排比比喻结合使用，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我喜欢。（我的选择，我喜欢）幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。什么是幸福?妈妈

13、的唠叨是我每天都能听到的音乐。妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。清晨清晨,当闹钟的当闹钟的“叮叮叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了：还没响时。妈妈就开始唠叨了：“起床了没有，怎么灯还没有亮起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了再赖床就迟到了”。“用用热水洗脸热水洗脸”“”“被叠好，不许偷懒。被叠好，不许偷懒。”每天她都不厌其烦，每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没

14、抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？妈妈妈妈的唠叨的唠叨 3.3.对话开篇，引人入胜对话开篇，引人入胜这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。4.4.铺陈事例，巧妙点题（话题作文常用此铺陈事例，巧妙点题（话题作文常用此法）法）选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、祝英台

15、为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的 （生生死之间死之间）5 5、妙引诗词名句，凸显底蕴、妙引诗词名句，凸显底蕴 !“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这，这是李后主的感悟；是李后主的感悟；“莫道不销魂，帘卷西风，人比瘦，莫道不销魂，帘卷西风，人比瘦，”这是李清照的感受；这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍；，这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有

16、阴晴圆缺，此事古难全人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是，这又是苏东坡的坦荡苏东坡的坦荡 （美丽的离别美丽的离别）（七）、图画式（七）、图画式精美图画式就是在文章的开头部分精美图画式就是在文章的开头部分用精美的语言描绘出一幅能够打动用精美的语言描绘出一幅能够打动人吸引的精美图画，然后再依托图人吸引的精美图画，然后再依托图画展开文章。画展开文章。这种形式的好处是能很快地吸引读这种形式的好处是能很快地吸引读者或者评卷教师，给人以良好的印者或者评卷教师，给人以良好的印象。注意点是：开头的这幅图画要象。注意点是：开头的这幅图画要精心打造，后面的发展要自然流畅。精心打造，后面的发展要自然流畅

17、。如我们初中课文如我们初中课文故乡故乡中对少年中对少年闰土月夜海边刺猹的描写，那就是闰土月夜海边刺猹的描写，那就是一幅能给人留下深刻印象的图画。一幅能给人留下深刻印象的图画。八题记式八题记式 题记，是指写在文章题目下面、正文之前的文字，位置题记，是指写在文章题目下面、正文之前的文字，位置特别特别“抢眼抢眼”。巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，可引用、交代写作目的或背作用，又能提示文章内容，可引用、交代写作目的或背景、诠释作文题目内涵、在点题中为行文定向、创设一景、诠释作文题目内涵、在点题中为行文定向、创设一个富蕴悬念的氛围，揭示文章主旨

18、，激发读者的阅读兴个富蕴悬念的氛围，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣，给人留下深刻的印象。趣，给人留下深刻的印象。因此，好的题记无疑装饰了文章的题目因此，好的题记无疑装饰了文章的题目“眼睛眼睛”，让，让文章的眼睛文章的眼睛“美美”了起来，了起来，“美目美目”传情，通篇生辉。传情，通篇生辉。那么，考场作文我们如何才能写好题记，让题记在考场那么，考场作文我们如何才能写好题记，让题记在考场作文中闪光呢？作文中闪光呢？1 1、引用式、引用式大多数的话题作文，都需要我们自拟题目。如果我们拟出的题目大多数的话题作文，都需要我们自拟题目。如果我们拟出的题目不易为人理解或缺少与话题的直接联系，此时，设计一个题

19、记来不易为人理解或缺少与话题的直接联系，此时，设计一个题记来剖析文题的含义，拉近它与话题的距离，会收到一种出奇制胜的剖析文题的含义，拉近它与话题的距离，会收到一种出奇制胜的效果。简单易行的就是效果。简单易行的就是引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。厚的文化底蕴和良好的语言修养。例：一学生的作文题为例：一学生的作文题为我的美丽乡愁我的美丽乡愁，请为此文写题记，请为此文写题记引用艾青的引用艾青的我爱这土地我爱这土地中的诗句

20、作为题记：中的诗句作为题记：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。2 2、交代式、交代式借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。一学生在作文母亲河中写的题记为：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。存爱心的母亲。题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动

21、容 3 3、悬念式、悬念式题记以悬念的形式出现，创设一个富蕴悬念的氛围，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。例：以“风雨中，”为题目的文章，其题记为：那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔心底，欲倾诉却只能借助纸和笔 我想很多读者都会想究竟是怎样的风雨呢？5 5、诠释式、诠释式借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。如一学生写的多彩的幸福，其题记为：生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听

22、；生生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。绚丽多姿。这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。6 6、点睛式、点睛式在考场作文的写作中，为了引起阅卷老师的注意，有时，我们可通过用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。题记来表明自己对话题某个方面的新颖独到的见解，巧妙地点明全文的主旨。例：一位考生写的生活需要宽恕的文章，其题记为：当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上，这就是宽恕。脚上，这就是宽恕。作者开篇不凡，用这个比喻性的题记，引出“生活需要宽恕”的中心论题，饶有诗趣，耐人寻味 7 7、反调式、反调式题记也需要创新，同样也要张扬作者自己独特的个性。题记中的“反调”也是一种创新题记的方式之一。例：以“两面派的我”为题作文。其题记为：嘿嘿！嘿嘿！“两面三刀两面三刀”有什么不好，我就是有什么不好，我就是个地地道道的个地地道道的“两面派两面派”。巧借东风式 抒情议论，情感导入式设置悬念，引人人胜式设置悬念，引人人胜式