人教部编版《田忌赛马》课件3.pptx

1、16 田忌赛马同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他也特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。语文 五年级 下册第一课时第二课时16 田忌赛马 田忌田忌，生卒年不详，姓田氏，生卒年不详，姓田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时期齐国名将。州子期。战国时期齐国名将。第一课时16 田忌赛马 孙膑孙膑，中国战国初期军事，中国战国初期军事家，兵家代表人物。孙膑原名家，兵家代表人物。孙膑原名不详，因受过膑刑故名孙膑。不详，因受过膑刑故名孙膑。代表作孙膑

2、兵法。代表作孙膑兵法。16 田忌赛马 齐威王齐威王（公元前（公元前378年年公元前公元前320年），年），妫姓，田氏，名因齐，齐桓公（与春秋五霸妫姓，田氏，名因齐，齐桓公（与春秋五霸之首的齐桓公非同一人）田午之子，战国时之首的齐桓公非同一人）田午之子，战国时期齐国国君，公元前期齐国国君，公元前356年年公元前公元前320年在年在位。威王初即位，日事酒色，不理政事。以位。威王初即位，日事酒色，不理政事。以致韩、魏、鲁、赵等国都来入侵，出现了致韩、魏、鲁、赵等国都来入侵，出现了“诸侯并伐，国人不治诸侯并伐，国人不治”的局面。但他虚心的局面。但他虚心纳谏，立即振作起来。纳谏，立即振作起来。16 田忌

3、赛马出谋划出谋划策策荐荐引引cjin拳拳策策荐荐yng qun c jin 赢赢上下结构上下结构16 田忌赛马识字方法识字方法比一比：策枣字谜识字：存长了草存长了草荐荐16 田忌赛马yng赢赢口诀：口诀：亡字头，亡字头，口在中，口在中，月贝凡，月贝凡，三只脚。三只脚。下面是下面是“月贝凡月贝凡”。易写错易写错16 田忌赛马奔跑的小马识字游戏识字游戏16 田忌赛马 认识到别人的才能或作认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。品等的价值而给予重视或赞扬。（多用于上对下）。（多用于上对下）。赏识坐在那边的读书人是王大人坐在那边的读书人是王大人赏赏识识的人才。的人才。16 田忌赛马比喻办事以前

4、，已经比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。有全面的设想和安排。胸有成竹出谋划策意思是制定计谋策略。意思是制定计谋策略。多指为人出主意多指为人出主意。16 田忌赛马 默读课文，边读边思考：田忌与齐威王赛马，结果怎样？田忌赢了。田忌赢了。田忌是如何赢了齐威王的呢？我们下节课再学习。16 田忌赛马田忌赛马田忌赛马讲了讲了_和和_及及贵族们赛马的故事。重点写在贵族们赛马的故事。重点写在_的的帮助下帮助下_赢了比赛。赢了比赛。田忌田忌齐威王齐威王 孙膑孙膑田忌田忌16 田忌赛马 上节课，我们学习了上节课，我们学习了“田忌赛马田忌赛马”这课的生这课的生字、词语，初步感知了本文的主要内容，这节课字、词语，

5、初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知孙膑谋略的厉害！让我们继续走进文本，感知孙膑谋略的厉害！第二课时16 田忌赛马互动课堂互动课堂阅读交代故事背景的段落，想一想，从中我们得到了什么信息？16 田忌赛马 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识他非常赏识。1.交代了故事的人物。2.田忌赏识孙膑，所以田忌能听取孙膑的计策。封建贵族家里养的帮闲或帮忙的人封建贵族家里养的帮闲或帮忙的人16 田忌赛马 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都场比赛之后发现，大家的马脚

6、力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。能分成上、中、下三等。3.田忌同齐威王和贵族们经常赛马。4.田忌发现马的脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等。16 田忌赛马16 田忌赛马首先：上等马对上等马上等马对上等马齐威王及贵族们田忌16 田忌赛马接着：中等马对中等马中等马对中等马齐威王及贵族们田忌16 田忌赛马然后：下等马对下等马下等马对下等马田忌齐威王及贵族们16 田忌赛马至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。16 田忌赛马这样的赛马出场方式，田忌想一定获胜几乎是不可能的。但是孙膑却有办法保证田忌在赛马时获胜，他是怎么办到的呢？默读下面比赛的段落，用自

7、己的话讲一讲。(课后第一题课后第一题)16 田忌赛马“你是说换几匹更好的马？你是说换几匹更好的马？”“将军，我有个办法，保证能让您在将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。赛马时获胜。”疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。16 田忌赛马“将军请放心，按照我的主意办，一将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。定能让您赢。”“那怎么能有赢的把握呢？那怎么能有赢的把握呢？”“一匹也不用换。一匹也不用换。”读这句话时要用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握的样子。用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。读这句话时要用沉稳、不紧不慢的语气，表现出孙膑的沉着。16

8、田忌赛马词语积累词语积累（描写神态的词语）（描写神态的词语）失败时：失败时：垂头丧气垂头丧气 愁眉苦脸愁眉苦脸 灰心丧气灰心丧气 黯然神伤黯然神伤得胜时：得胜时：得意洋洋得意洋洋 眉飞色舞眉飞色舞 沾沾自喜沾沾自喜 得意忘形得意忘形惊讶时：惊讶时：目瞪口呆目瞪口呆 张口结舌张口结舌 呆若木鸡呆若木鸡 16 田忌赛马田忌和齐威王的对阵就要开始了，最终结果如何？为什么会有这样的结果呢？让我们走进课文去寻找答案吧！(课后第二题课后第二题)16 田忌赛马 第一场，田忌先用第一场，田忌先用下等马下等马对齐威王的对齐威王的上上等马等马，齐威王的马遥遥领先。，齐威王的马遥遥领先。田忌输了。田忌输了。如果你是

9、田忌或齐威王，此时你会想些什么？但他但他不动声色不动声色，一点儿都不着急一点儿都不着急。16 田忌赛马我的马就是比你的强，不管你怎么换，我都会赢的。比赛结果一定会让你大吃一惊的。最后一定是我赢。16 田忌赛马接着，第二场比赛开始了。田忌用接着，第二场比赛开始了。田忌用上上等马等马对齐威王的对齐威王的中等马中等马，胜了第二场。，胜了第二场。田忌田忌微微一笑微微一笑。16 田忌赛马16 田忌赛马齐威王田忌第一场第二场第三场了解孙膑这了解孙膑这样安排马的样安排马的出场顺序的出场顺序的思维过程。思维过程。16 田忌赛马田忌取胜的原因是什么？田忌取胜的原因是什么？还是原来的马，只需要调换一下马的还是原来

10、的马，只需要调换一下马的出场顺序，就可以转败为胜，这就叫做想出场顺序，就可以转败为胜，这就叫做想办法灵活应变。办法灵活应变。大家的马脚力相大家的马脚力相差不多，而且都能分成差不多，而且都能分成上、中、下三等。上、中、下三等。16 田忌赛马 这次赛马前后，田忌的表情变化：不动声色微微一笑满意地笑了孙膑计策成功16 田忌赛马 通过这个故事使我们明白一个道理：通过这个故事使我们明白一个道理：_败胜调查研究、分析事物，积极开动脑筋，调查研究、分析事物，积极开动脑筋，运用智谋是事情成功的关键。运用智谋是事情成功的关键。16 田忌赛马 想一想：想一想：第一场结束后，如第一场结束后，如果齐威王还想战胜田忌，

11、他有没有果齐威王还想战胜田忌，他有没有办法？办法？摆摆道具，并汇报结果。摆摆道具，并汇报结果。16 田忌赛马历史上有不少像“田忌赛马”这样运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。（选做题）（选做题）长勺之战 赤壁之战 淝水之战 16 田忌赛马田忌赛马田忌赛马上等马对上等马上等马对上等马中等马对中等马中等马对中等马下等马对下等马下等马对下等马胜负难料下等马对上等马下等马对上等马中等马对下等马中等马对下等马上等马对中等马上等马对中等马必胜善于观察善于思考16 田忌赛马 这篇课文主要讲了孙膑帮助田忌以这篇课文主要讲了孙膑帮助田忌以_的手段，取得了比赛的的手段，取得了比赛的胜利的故事。表现

12、了孙膑的胜利的故事。表现了孙膑的_。调换马的出场顺序调换马的出场顺序足智多谋足智多谋16 田忌赛马有关孙膑的故事：有关孙膑的故事：公元前公元前343年，魏惠王派兵大举进攻韩国。韩哀侯异年，魏惠王派兵大举进攻韩国。韩哀侯异常忍慌，派人星夜求救于齐。于是，齐任命田忌为大将，常忍慌，派人星夜求救于齐。于是，齐任命田忌为大将，孙膑为军师，统兵数万去救韩国。孙膑决定改变战术，以孙膑为军师，统兵数万去救韩国。孙膑决定改变战术，以计胜之。第二天，他让军士把为计胜之。第二天，他让军士把为10万人做饭用的锅灶减为万人做饭用的锅灶减为5万人的，第三天减为万人的，第三天减为3万人的，以此迷惑魏军。魏军果然万人的，以

13、此迷惑魏军。魏军果然上当，将军庞涓亲率精锐骑兵，上当，将军庞涓亲率精锐骑兵，昼夜兼程地沿着齐军的昼夜兼程地沿着齐军的方向猛追不舍。齐军在马陵设伏，果然魏军在黄昏时分赶方向猛追不舍。齐军在马陵设伏，果然魏军在黄昏时分赶到了马陵道。齐军万箭齐发，魏军大败。庞涓也死于乱军到了马陵道。齐军万箭齐发，魏军大败。庞涓也死于乱军之中。这就是历史上著名的马陵之战。之中。这就是历史上著名的马陵之战。马陵之战马陵之战16 田忌赛马()齐威王每个等级的马都比田忌的齐威王每个等级的马都比田忌的强，（强，（）齐威王的马比田忌的快不了多）齐威王的马比田忌的快不了多少，（少，（）只调换一下出场顺序，田忌就）只调换一下出场顺

14、序，田忌就可以转败为胜。可以转败为胜。一、选择关联词语填空。因此因此 无论无论 虽然虽然 如果如果 但是但是虽然虽然但是但是因此因此16 田忌赛马 二、给父母讲一讲田忌赛马的故事，说出你明白的道理。16 田忌赛马3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结

15、组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。