人教版高中生物必修一课件：光合作用最终版.pptx

1、追根追根溯源，对绝大多数溯源，对绝大多数生物来说，活生物来说，活细细胞所需能量的最终源头是胞所需能量的最终源头是_。太阳能太阳能第5章 细胞的能量供应和利用第4节 能量之源光与光合作用玉米白化苗玉米白化苗玉米白化苗不能进行玉米白化苗不能进行光合作用，待种子中光合作用，待种子中贮存的养分耗尽就会贮存的养分耗尽就会死亡。死亡。说明：光合作用与细胞中的说明：光合作用与细胞中的色素色素有关。有关。一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素1、提取、提取色素色素原理：原理：色素能溶解在有机溶剂色素能溶解在有机溶剂无水乙醇无水乙醇中，所以可用中，所以可用其其提取提取色素。色素。5g5g新鲜新鲜绿叶绿叶剪碎剪碎置

2、研钵中置研钵中（一）实验：绿叶中色素的提取与分离（一）实验：绿叶中色素的提取与分离步骤：步骤：加入少许加入少许二氧化硅二氧化硅和和碳碳酸酸钙钙，再，再放入放入10ml10ml无水乙无水乙醇醇色素多色素多将将研磨液迅速倒入研磨液迅速倒入玻璃玻璃漏斗中进行过滤漏斗中进行过滤收集收集滤液、封口滤液、封口单层单层尼龙布尼龙布步骤：步骤：u 二氧化硅二氧化硅：研磨更充分研磨更充分u 碳酸钙：碳酸钙：防止研磨中防止研磨中色素被破坏色素被破坏(主要是叶绿素主要是叶绿素)u 无水乙醇：无水乙醇：溶解并提取溶解并提取色素色素研磨研磨时加入的时加入的三三种试剂分别有何作用种试剂分别有何作用？某某实验小组得到的色素

3、提取液实验小组得到的色素提取液颜色过浅颜色过浅，可能，可能的原因有哪些？的原因有哪些？p 研磨不充分，色素未能充分提取出来研磨不充分，色素未能充分提取出来；p 称称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小；p 未未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。系统集成系统集成P51P51“特别提醒特别提醒”【思考与讨论思考与讨论】一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素2、分离、分离色素：色素：方法：方法：纸纸层析法层析法（一）实验：绿叶中色素的提取与分离（一）实验：绿叶中色素的提取与分离原理：原理：色素在层析液中色素

4、在层析液中 ，溶解度高溶解度高的的色素分子随层析液在纸条上的色素分子随层析液在纸条上的扩散得快，溶解度低扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上的的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢扩散得慢，因而，因而可用层析液将不同的色素分离。可用层析液将不同的色素分离。溶解度不同溶解度不同一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素2、分离、分离色素：色素：制备滤纸条制备滤纸条剪剪去两角，去两角，画画铅笔细线铅笔细线铅笔线铅笔线画滤液细线画滤液细线（一）实验：绿叶中色素的提取与分离（一）实验：绿叶中色素的提取与分离步骤：要求：要求：细细、齐、直，、齐、直，待干后重复待干后重复 2-3次次一、捕获光能的色素

5、一、捕获光能的色素纸上层析纸上层析层析液层析液培养皿培养皿注意：层析液注意：层析液不能没及不能没及滤液细线滤液细线2、分离、分离色素：色素：（一）实验：绿叶中色素的提取与分离（一）实验：绿叶中色素的提取与分离制备滤纸条时，剪去两角的作用是什么制备滤纸条时，剪去两角的作用是什么？画画滤液细线为什么要求细滤液细线为什么要求细、齐、直，、齐、直，且待干后且待干后重复重复2-32-3次？次？使层析液同步到达滤液细线，防止色素带不整齐色素色素分离时分离时，为何要注意，为何要注意层析液层析液不能没不能没及滤液及滤液细线？细线？u 画得细齐直：防止色素带重叠而影响分离效果。u 待干后重复两三次：积累更多色素

6、，使分离后的色素带明显。防止色素溶解于层析液中，不能分离。系统集成系统集成P51P51“精讲妙点精讲妙点”【思考与讨论思考与讨论】（橙黄色）（橙黄色）（黄色）（黄色）（蓝绿色）（蓝绿色）（黄绿色（黄绿色)胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b类胡萝类胡萝卜素卜素叶绿素叶绿素v溶解度从高到低依次为？溶解度从高到低依次为？v含量从多到少依次为？含量从多到少依次为？胡黄胡黄abab黄胡黄胡2、分离色素、分离色素实验结果：实验结果：（一）实验：绿叶中色素的提取与分离（一）实验：绿叶中色素的提取与分离1.1.在在滤纸的中央滴一滴色素提取液，再滴一滴层析液，滤纸的中央滴一滴色素提取液，再

7、滴一滴层析液，色素随层析液扩散，会得到近似同心环的色素随层析液扩散，会得到近似同心环的4 4个色素圈，个色素圈，由外向内依次是由外向内依次是什么色素？分别是什么颜色？什么色素？分别是什么颜色？【思维拓展思维拓展】：色素：胡、黄、色素：胡、黄、a、b颜色：橙、黄、蓝绿、黄绿颜色：橙、黄、蓝绿、黄绿2.2.为什么为什么植物春夏叶子翠绿，而深秋植物春夏叶子翠绿，而深秋叶片金黄叶片金黄呢？呢？叶绿素的含量类胡萝卜素叶绿素的含量类胡萝卜素由于叶绿素比类胡萝卜素由于叶绿素比类胡萝卜素易受到低温的破坏，秋季易受到低温的破坏，秋季低温时叶绿素大量破坏低温时叶绿素大量破坏叶绿素的含量类胡萝卜素叶绿素的含量类胡萝

8、卜素【思维拓展思维拓展】：当当堂堂检测检测(学案第学案第3面面)1、在绿叶中的色素提取和分离实验中，结合所做实验、在绿叶中的色素提取和分离实验中，结合所做实验回答：回答：（1）研磨时为了研磨充分要加）研磨时为了研磨充分要加 ，加碳酸钙的，加碳酸钙的目的是目的是 。（2）滤纸条剪去两角是为了在层析过程中）滤纸条剪去两角是为了在层析过程中 。（3）画滤液细线要求一是）画滤液细线要求一是 ，二是二是 。（4）分离色素时要注意滤纸条要）分离色素时要注意滤纸条要 烧杯壁，一定烧杯壁，一定不要让不要让 没及没及 。（1）二氧化硅）二氧化硅 保护叶绿素保护叶绿素（2）层析液同步到达滤液细线）层析液同步到达滤

9、液细线（3）越细越齐越好）越细越齐越好 待干燥后再重复画待干燥后再重复画23次次（4）斜靠）斜靠 层析液层析液 滤液细线滤液细线一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素(二二)色素的作用色素的作用绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光绿叶色素绿叶色素提取液提取液不同不同色素色素提取液提取液一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素u叶绿素主要吸收叶绿素主要吸收_u类胡萝卜素主要吸收类胡萝卜素主要吸收_u色素对色素对_吸收最少吸收最少蓝紫光、红光蓝紫光、红光蓝紫光蓝紫光绿光绿光【与生活的联系】：根据不同色素对不同波长的光的吸收不同的特点，想一想温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色

10、的玻璃、塑料薄膜或补充光源？一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素塑料薄膜：透明无色塑料薄膜：透明无色补充光源：红光或蓝紫光补充光源：红光或蓝紫光 基质基质 外膜外膜内膜内膜类囊体类囊体基粒基粒二、叶绿体的结构和功能二、叶绿体的结构和功能二、叶绿体的结构和功能二、叶绿体的结构和功能1.1.下列标号各代表：下列标号各代表：_ _ _ _2.2.吸收光能的四种色素就分布在吸收光能的四种色素就分布在 上，上，众多的基粒和类囊体极大地扩展了众多的基粒和类囊体极大地扩展了 。类囊体薄膜类囊体薄膜受光面积受光面积资料：在资料：在类囊类囊体上体上和和基质中基质中，含有多种进行含有多种进行光合作用所必光合作用所

11、必需的需的酶酶。学案P2【资料分析资料分析】：叶绿体的功能叶绿体的功能（教材P100面）实验材料：u 水绵、u 好氧细菌1.恩格尔曼实验1880年水绵结构示意图水绵结构示意图叶绿体三三.光合作用的探究历程光合作用的探究历程【资料分析资料分析】：叶绿体的功能叶绿体的功能（教材P100面）黑暗，黑暗，无空气无空气极细光束照射极细光束照射完全光照完全光照现象：好氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中现象：好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围。恩格尔恩格尔曼的曼的实验结论是什么？实验结论是什么？氧气是由氧气是由 释放出来的，释放出来的，是绿色是绿色植物进行光合作用的场所，光合作用需要植物进行光合作用

12、的场所，光合作用需要 。叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体光能光能资料1.恩格尔曼实验二、叶绿体的结构和功能二、叶绿体的结构和功能恩格尔恩格尔曼的实验在设计上有什么巧妙之处？曼的实验在设计上有什么巧妙之处？u选材妙：水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察。u处理妙：选用黑暗、无空气的环境，排除环境中光线和氧气的影响。选用极细的光束，并用好氧细菌检测，准确判断释放O2的部位。进行黑暗（局部光照）与曝光的对照实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。黑暗环境黑暗环境极细光束极细光束暴露在光下暴露在光下【思维拓展思维拓展】：恩格尔恩格尔曼的进一步实验曼的进一步实验该实验说明了什么问题？该实验说明了什么问题？叶绿体

13、主要吸收叶绿体主要吸收红光红光和和蓝紫光蓝紫光用于光合作用，用于光合作用，放出放出氧气。氧气。（见教材P100面“练习”第3题）当堂检测当堂检测（学案第（学案第3面）面）2.植物光合作用离不开色素植物光合作用离不开色素.下列关于在高等植物细胞下列关于在高等植物细胞内的色素内的色素的叙述的叙述中中,正确的是正确的是（）A.植物细胞内的色素有植物细胞内的色素有4种种 B.植物细胞内的色素都可以参与光合作用植物细胞内的色素都可以参与光合作用 C.植物细胞内的色素都可以吸收和传递光能植物细胞内的色素都可以吸收和传递光能 D.植物细胞内的色素与植物的颜色也植物细胞内的色素与植物的颜色也有关系有关系【课堂

14、巩固课堂巩固】见学案第见学案第4面面D16421642年，海尔蒙特实验年，海尔蒙特实验五年后五年后柳树增重柳树增重84.5kg土壤减少土壤减少0.1kg三三.光合作用的探究历程光合作用的探究历程烘干土壤：烘干土壤：100kg100kg树苗：树苗：2.5kg2.5kg烘干土壤：烘干土壤：99.9kg99.9kg树苗：树苗：87kg87kg柳树重量的增加来自土壤中的水分。柳树重量的增加来自土壤中的水分。没有考虑到空气对光合作用的影响。没有考虑到空气对光合作用的影响。u结论：u不足：但别人重复实验，有的成功，有的失败，原因何在？17711777，普里斯特利普里斯特利的实验的实验结论：植物能够净化因燃

15、烧或呼吸而变混浊的空气。蜡烛持续燃烧现象：现象：蜡烛熄灭现象：现象：小鼠死亡小鼠存活三三.光合作用的探究历程光合作用的探究历程1779年年,荷兰的荷兰的英格豪斯英格豪斯普利斯特利的普利斯特利的实验只有在实验只有在阳光照阳光照射下射下才能成功；植才能成功；植物体只有物体只有绿叶绿叶才能才能更新空气。更新空气。三三.光合作用的探究历程光合作用的探究历程三三.光合作用的探究历程光合作用的探究历程直到直到1785年，发年，发现了空气的组成，人现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下们才明确绿叶在光下放出的是放出的是O2，吸收的，吸收的是是CO2和和水水。问题：问题：植物植物吸收和释放的究竟是什么气体？吸收

16、和释放的究竟是什么气体？三三.光合作用的探究历程光合作用的探究历程1845年年,德国的德国的梅耶梅耶光光能能化化学学能能储存在储存在什么物什么物质中？质中？问题：问题：吸收的光能吸收的光能哪里去了？哪里去了？让一张叶片让一张叶片一半曝光一半曝光一半遮光一半遮光1864年，德国年，德国萨克斯萨克斯半叶法半叶法实验实验三三.光合作用的探究历程光合作用的探究历程脱色后碘液检测脱色后碘液检测黑暗处理一昼夜黑暗处理一昼夜结论：结论：光合作用产生光合作用产生淀粉淀粉,光合作用需要光合作用需要光光1 1为什么对天竺葵先进行暗处理（饥饿处理）？为什么对天竺葵先进行暗处理（饥饿处理）？2.2.这个实验是否设置了

17、对照？这个实验是否设置了对照？实验中所需控制的单一变量是什么？实验中所需控制的单一变量是什么？一半曝光，一半遮光一半曝光，一半遮光有无光照有无光照思考：同位素标记法同位素标记法同位素：同位素：质子数相同，中子数不同质子数相同，中子数不同的同一元素。的同一元素。1212C C、1414C C3232S S、3535S S1 1H H、3 3H H3131P P、3232P P1414N N、1515N N16O、18O放射性同位素：放射性同位素：原子核不稳定，能发出射线，用特原子核不稳定，能发出射线，用特定的显影装置可检测定的显影装置可检测稳定性同位素：稳定性同位素：原子核稳定，不发出射线原子核

18、稳定，不发出射线 用同位素标记的化合物，化学性质不变，也可以参用同位素标记的化合物，化学性质不变，也可以参与生物体内的生化反应与生物体内的生化反应。科学家可科学家可通过特殊通过特殊放射性显影放射性显影仪器仪器追踪放射性同位素标记的化合物，弄清化学反应的追踪放射性同位素标记的化合物，弄清化学反应的过程过程。科学家也可科学家也可通过通过测量分子质量测量分子质量或或离心技术离心技术区别同区别同位素位素。问题：问题：光合作用释放的光合作用释放的O O2 2来自来自COCO2 2还是还是H H2 2O O？如何如何研究？研究？下面是几位同学的设计，请判断有没有错误下面是几位同学的设计，请判断有没有错误2

19、.2.为植物提供为植物提供H H2 21818O O和和COCO2 2，一组置，一组置于光下，另一组置于黑暗环境中，于光下，另一组置于黑暗环境中，实验变量的实验变量的设置错误设置错误3.3.为一组植物提供为一组植物提供H H2 21818O O和和COCO2 2，并置于光下，另一组提供并置于光下，另一组提供H H2 2O O和和C C1818O O2 2，置于暗处，置于暗处1.1.将实验分为三组，分别为植物将实验分为三组，分别为植物提供提供:H:H2 2O O和和COCO2 2、H H2 21818O O和和COCO2 2、H H2 2O O和和C C1818O O2 2，第一组为对照组，第一

20、组为对照组违背了单一违背了单一变量原则变量原则对照原则的对照原则的理解不深入理解不深入学案2第2面结论：结论：光合作用产生的氧气全部来自光合作用产生的氧气全部来自H H2 2O OC18O2O2H2OH218OCO218O2光照下的光照下的小球藻悬液小球藻悬液三三.光合作用的探究历程光合作用的探究历程A AB B教材P106面第6题1941年，美国科学家鲁宾和卡门年，美国科学家鲁宾和卡门实验实验（同位素标记法）（同位素标记法）三三.光合作用的探究历程光合作用的探究历程问题：问题：光合作用产生的有机物又是怎样合成的？光合作用产生的有机物又是怎样合成的？20世纪世纪40年代，美国科学家年代，美国科

21、学家卡尔文卡尔文利用放射性同位素14C标记CO2，14CO2(14CH2O)卡尔文循坏卡尔文循坏光合作用的总反应式：光合作用的总反应式：叶绿体叶绿体光能光能v原料原料 ：v产物产物 ：v场所场所 ：v条件条件 ：叶绿体叶绿体光能光能COCO2 2和和H H2 2O OO O2 2、淀粉等有机物、淀粉等有机物三三.光合作用的探究历程光合作用的探究历程CO2+H2O (CH2O)+O2有机物有机物光合作用的总反应式：光合作用的总反应式：CO2+H2O (CH2O)+O2叶绿体叶绿体光能光能三三.光合作用的探究历程光合作用的探究历程CO2+H2O (CH2O)+O2有机物有机物概念：绿色植物概念：绿

22、色植物通过叶绿体，利用通过叶绿体，利用光能光能，把把二氧化碳二氧化碳和和水水转化成转化成储存着能量的有机储存着能量的有机物物（如淀粉），并且（如淀粉），并且释放出氧气释放出氧气的过程，的过程，就叫做就叫做光合作用光合作用。四四.光合作用的过程光合作用的过程光反应光反应阶段阶段暗反应暗反应阶段阶段根据根据是否需要光能是否需要光能，分为，分为四四.光合作用的过程光合作用的过程光反应阶段光反应阶段暗反应阶段暗反应阶段根据根据是否需要光能是否需要光能，分为，分为光反应阶段：光反应阶段：叶绿体叶绿体中的色素中的色素H2OO HADP+PiATP光解光解酶酶（还原型辅酶（还原型辅酶）水的光解ATP的合成光

23、反应阶段光反应阶段条件：条件：光、色素、酶光、色素、酶场所：场所：物质物质变化变化水的光解：水的光解：ATP的合成：的合成：基粒（类囊体膜）上基粒（类囊体膜）上H2O H+O2光、酶光、酶色素色素ADPPi 光能光能 ATP酶酶能量转变：能量转变：产物：产物：H、O2、ATP光能光能转变为转变为活跃的活跃的化学能化学能贮存在贮存在ATP中，中，将参与暗反应阶段将参与暗反应阶段。四四.光合作用的过程光合作用的过程四四.光合作用的过程光合作用的过程暗反应阶段：暗反应阶段：CO2的固定C3的还原CO C52C3(CH2O)多种酶多种酶固定还原HATPADP+Pi酶酶暗反应阶段暗反应阶段条件：条件：场

24、所：场所：物质物质变化变化能量转变：能量转变：产物：产物：叶绿体的基质中叶绿体的基质中 ATP中中活跃的化学能活跃的化学能转变为糖类转变为糖类等有机物中等有机物中稳定的化学能稳定的化学能。酶酶(CH2O)、ADP、PiCO2的固定：的固定：酶酶CO2C5 2C3C3的还原：的还原：2C3 (CH2O)+C5酶酶H、ATP必须必须黑暗黑暗才能进行吗才能进行吗四四.光合作用的过程光合作用的过程光合作用过程的图解叶绿体中叶绿体中的色素的色素供氢供氢酶酶多种酶多种酶参加催化参加催化（CH2O）ADP+Pi酶酶ATP供能供能2C3O2H光反应过程光反应过程暗反应过程暗反应过程光能光能H2O解解水水在在光

25、光下下分分C5固固CO2定定原原还还光能光能供氢供氢酶酶供能供能还还原原多种酶参多种酶参加催化加催化酶酶固定固定CO2H2O水在光水在光下分解下分解光反应光反应类囊体薄膜上类囊体薄膜上暗反应暗反应叶绿体基质中叶绿体基质中现学现用现学现用方框内应该填什么方框内应该填什么?H2O叶绿体叶绿体色素色素光能光能供氢供氢酶酶供能供能还还原原多种酶参多种酶参加催化加催化（CH2O)ADP+Pi酶酶ATP2C3C5固定固定CO2H2O水在光水在光下分解下分解光反应光反应类囊体薄膜上类囊体薄膜上暗反应暗反应叶绿体基质中叶绿体基质中现学现用现学现用方框内应该填什么方框内应该填什么?H2OO2H思考与讨论思考与讨

26、论场所场所条件条件物质物质变化变化能量能量变化变化光反应光反应暗反应暗反应联系联系类囊体薄膜上类囊体薄膜上叶绿体基质中叶绿体基质中光、色素、酶光、色素、酶HH、ATP ATP、酶、酶水的光解；水的光解；ATPATP的生成的生成COCO2 2的固定；的固定；C C3 3的还原的还原光能光能活跃的化学能活跃的化学能活跃的化学能活跃的化学能 稳定的化学能稳定的化学能光反应为暗反应提供光反应为暗反应提供H和和ATP；暗反应为；暗反应为光反应提供光反应提供ADP和和Pi没有光反应，暗反应没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。光反应是暗反应的物质和能

27、量的准备阶段；光反应是暗反应的物质和能量的准备阶段；暗反应是光反应的继续是物质和能量的转化暗反应是光反应的继续是物质和能量的转化阶段。二者相辅相成，缺一不可。阶段。二者相辅相成，缺一不可。光合作用过程的应用光合作用过程的应用正常光照下的植物，突然停止光照，短时间内正常光照下的植物，突然停止光照，短时间内ATPATP和和HH的含量的含量 ，C C3 3的含量的含量 ，C C5 5的含量的含量 ，（，（CHCH2 2O O）的合成速率）的合成速率 。减少减少增多增多下降下降下降下降【思维拓展】对点训练：对点训练：将植物栽培在适宜的光照、温度和将植物栽培在适宜的光照、温度和CO2充足的条件下。充足的

28、条件下。如果将环境中如果将环境中CO2含量突然降至极低水平。此时叶肉含量突然降至极低水平。此时叶肉细胞内的细胞内的C3化合物、化合物、C5化合物和化合物和ATP含量的变化情含量的变化情况依次是（况依次是（）A上升、下降、上升上升、下降、上升 B下降、上升、下降下降、上升、下降 C下降、上升、上升下降、上升、上升 D上升、下降、下降上升、下降、下降C条条 件件C C3 3C C5 5HH、ATPATP(CH(CH2 2O O)合成量合成量减少减少COCO2 2 供应供应、光照不变光照不变 COCO2 2 供应增加供应增加，光照不变光照不变 减弱光照减弱光照、COCO2 2 供应不变供应不变 增强

29、光照增强光照，COCO2 2 供应不变供应不变 变化规律的总结：变化规律的总结：C C3 3的变化与的变化与C C5 5的变化规律的变化规律_ _ _（相反相反/相同）相同）H H、ATP的变化规律与的变化规律与 变化相同变化相同减少减少增加增加增加增加减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加增加增加减少减少减少减少减少减少减少减少增加增加增加增加增加增加相反相反C5归纳总结:当堂检测：当堂检测：1、根据下面光合作用图解，判断下列说法错误的是（、根据下面光合作用图解，判断下列说法错误的是（）A.过程发生于叶绿体基质中过程发生于叶绿体基质中B.过程发生于叶绿体类囊体薄膜上过程发生于叶绿体类囊体薄

30、膜上C.图示依次为图示依次为H、ATP、CO2、(CH2O)D.不仅用于还原不仅用于还原C3化合物，还可促进与化合物，还可促进与C5的结合的结合D2、在叶绿体中，、在叶绿体中，ATP和和ADP的运动方向是的运动方向是（）AATP与与ADP同时由类囊体膜向叶绿体基质运动同时由类囊体膜向叶绿体基质运动 BATP与与ADP同时由叶绿体的基质向类囊体膜运动同时由叶绿体的基质向类囊体膜运动CATP由类囊体膜向叶绿体的基质运动，由类囊体膜向叶绿体的基质运动，ADP的运动的运动方向则正好相反方向则正好相反 DADP由类囊体膜向叶绿体的基质运动，由类囊体膜向叶绿体的基质运动，ATP则是向则是向相反方向运动相反

31、方向运动C3、对某植株作如下处理：（甲）持续光照、对某植株作如下处理：（甲）持续光照10分钟；（乙）分钟；（乙）光照光照5秒后再黑暗处理秒后再黑暗处理5秒，连续交替进行秒，连续交替进行20分钟分钟.若它条若它条件不变，则在甲、乙两种情况下植株所制造的有机物总件不变，则在甲、乙两种情况下植株所制造的有机物总量是（）量是（）A.甲多于乙甲多于乙 B.甲少于乙甲少于乙C.甲和乙相等甲和乙相等 D.无法确定无法确定B 光合作用强度光合作用强度 指光合作用的强弱，也称指光合作用的强弱，也称“光合强度光合强度”、”光合光合速率速率”，可通过测定一定时间内原料消耗或产物生，可通过测定一定时间内原料消耗或产物

32、生成的数量来定量的表示。成的数量来定量的表示。光合作用强度表示方法1 1、单位时间内光合作用产生有机物的量、单位时间内光合作用产生有机物的量2 2、单位时间内光合作用吸收、单位时间内光合作用吸收COCO2 2的量的量3 3、单位时间内光合作用放出、单位时间内光合作用放出O O2 2的量的量（教材P104）五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用 CO2+H2O光能叶绿体(CH2O)+O2原料 条件产物CO2 浓度土壤中水分多少光照强弱、成分矿质元素多少温度高低（一）探究：环境中影响光合作用强度的因素 五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用探

33、究光照强弱对光合作用强度的影响探究实验材料：小圆形叶片、注射器、材料：小圆形叶片、注射器、3 3盏盏40w40w的台灯，的台灯，烧杯，富含烧杯，富含COCO2 2的清水。的清水。五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用探究光照强弱对光合作用强度的影响探究实验材料：小圆形叶片、注射器、3盏40w的台灯，烧杯，富含CO2的清水。五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用（1 1）本实验案例中的自变量、因变量、无关变量？）本实验案例中的自变量、因变量、无关变量？（2 2）实验中的自变量是如何控制的，因变量如何测定？）实验中的自变量是如何控制的，因变量

34、如何测定？自变量：自变量：光照的强弱光照的强弱 因变量：因变量：光合作用的强度光合作用的强度无关变量：无关变量：小叶片的大小、数量，清水中小叶片的大小、数量，清水中COCO2 2的量等。的量等。光照强弱可通过光照强弱可通过调节台灯与实验装置间的距离调节台灯与实验装置间的距离来决定。来决定。观察并记录观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量叶片浮起的数量。探究光照强弱对光合作用强度的影响探究实验材料：小圆形叶片、注射器、材料：小圆形叶片、注射器、3 3盏盏40w40w的台灯，的台灯，烧杯，富含烧杯，富含COCO2 2的清水。的清水。五五.光合作用的影响

35、因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用ABC叶片浮起叶片浮起数量数量多多叶片浮起叶片浮起数量数量中中叶片浮起叶片浮起数量数量少少五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用若测得一植物若测得一植物1 1小时释放小时释放O O2 2 10mL,10mL,这是不这是不是该植物是该植物1 1小时中光合作用产生的全部小时中光合作用产生的全部O O2 2?五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用线粒体线粒体叶绿体叶绿体O2释放释放O2（可以测得）（可以测得）叶叶肉肉细细胞胞光合作用产生的光合作用产生的O O2 2=释放到空气中的释放到空气中的O O

36、2 2+呼吸作用消耗的呼吸作用消耗的O O2 2五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用（二）影响光合作用强度的外界因素（二）影响光合作用强度的外界因素 1.1.光照光照0O O2 2释释放放O O2 2吸吸收收ABC光照强度光照强度呼吸速率表观光合速率实际光合速率COCO2 2吸吸收收COCO2 2释释放放光补偿点光饱和点总光合强度总光合强度 =净光合强度净光合强度 +呼吸强度呼吸强度为什么光照到达为什么光照到达C C点后点后,光合强度光合强度就不再增强就不再增强?C点后的主要限制因素：CO2浓度、温度等五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的

37、应用B：光补偿点：光补偿点C：光饱和点：光饱和点光补偿点、光饱和点光补偿点、光饱和点：阳生植物：阳生植物 阴生植物阴生植物（二）影响光合作用强度的外界因素（二）影响光合作用强度的外界因素 1.1.光照强度光照强度五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用光照强度光照强度光的成分（光质）光的成分（光质）红光和蓝紫光有利于提高光合效率红光和蓝紫光有利于提高光合效率;黄绿光不利于提高光合效率黄绿光不利于提高光合效率;（二）影响光合作用强度的外界因素（二）影响光合作用强度的外界因素 1.1.光照光照应用：适当地提高光照强度，增加光照面积，应用：适当地提高光照强度，增加光照面积，

38、延长光照时间延长光照时间五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用2.2.影响光合作用强度的因素影响光合作用强度的因素COCO2 2浓度浓度有机物积累量有机物积累量 0ACOCO2 2浓度浓度B（CO2补偿点）补偿点）（CO2饱和点）饱和点）应用：应用：“正其行，通其风”；增施农家肥五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用3.3.影响光合作用强度的因素影响光合作用强度的因素温度温度温度温度吸收量吸收量CO20应用：应用：温室栽培；增大昼夜温差。五五.光合作用的影响因素和原理的应用

39、光合作用的影响因素和原理的应用4.4.影响光合作用强度的因素影响光合作用强度的因素矿质元素矿质元素合理施肥合理施肥应用：应用：N N：P P：MgMg：是是ATPATP的组成元素的组成元素是是叶绿素叶绿素的组成元素的组成元素是是ATPATP的组成元素的组成元素是是磷脂磷脂的组成元素的组成元素是是叶绿素叶绿素的组成元素的组成元素光合作用中光合作用中各种酶各种酶的组成元素的组成元素五五.光合作用的影响因素和原理的应用光合作用的影响因素和原理的应用5.5.影响光合作用强度的因素影响光合作用强度的因素水水水是光合作用的原料水是光合作用的原料缺水导致植物气孔关闭，CO2吸收减少，从而影响暗反应光合作用的

40、日变化：光合速率0时间（h）6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18ABCDE（1）为什么710时光合作用强度不断增强？（2）为什么12点左右的光合作用强度明显减弱？（3）为什么1417时的光合作用强度不断下降？如图是夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。分析曲线图并回答：答：因为光照不断增强，所以光合作用强度不断增强。答：12时左右的温度很高，蒸腾作用很强，气孔部分关闭，CO2供应减少，所以光合作用强度减弱。1、光照增强，光合作用增强。但光照最强的夏季中午，、光照增强，光合作用增强。但光照最强的夏季中午，由于气孔关闭，光合作用不但不增强，反而下降。

41、主要由于气孔关闭，光合作用不但不增强，反而下降。主要原因是（原因是（）A 夏季光照太强，叶绿素分解夏季光照太强，叶绿素分解 B 夏季气温太高，酶活性降低夏季气温太高，酶活性降低C 暗反应过程中暗反应过程中C C3 3产生得太少产生得太少 D 水分蒸腾散失太多，光反应产生的水分蒸腾散失太多，光反应产生的ATP和和H少少C2、已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25和和30，如图曲线表示该植物在，如图曲线表示该植物在30时光合作用时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度调节到强度与光照强度的关系。若将温度调节到25条件下条件下（原光照强度和（原光

42、照强度和CO2 2浓度不变），从理论上讲，图中浓度不变），从理论上讲，图中相应点的移动分别是（相应点的移动分别是（）A a点上移，点上移，b点左移，点左移，m值增加值增加B a点不移，点不移，b点左移，点左移，m值不变值不变C a点上移，点上移，b点右移，点右移，m值下降值下降D a点下移，点下移，b点不移，点不移，m值增加值增加A3、植物的光合作用受光照强度、植物的光合作用受光照强度、COCO2 2浓度等因素的影浓度等因素的影响。如下图表示将植物放在不同的响。如下图表示将植物放在不同的COCO2 2环境条件下，其环境条件下，其光合速率受光照强度影响的变化曲线。有关图中各点光合速率受光照强度影

43、响的变化曲线。有关图中各点的限制因素的叙述中不正确的是（的限制因素的叙述中不正确的是（）A 限制限制d点的主要环境因素是光照强度和点的主要环境因素是光照强度和CO2 2浓度浓度B 图中图中b点的限制因素为光照强度点的限制因素为光照强度C 限制限制c点的主要内部因素是光合色素的含量点的主要内部因素是光合色素的含量D 图中图中a点的限制因素为光照强度和点的限制因素为光照强度和CO2 2浓度浓度A六六.化能合成作用化能合成作用 自养生物自养生物 异养生物异养生物营养类型营养类型异养生物：异养生物：只能利用环境中现成的有机物来维持自身只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。例如的生命活动。例如

44、人、动物、真菌及大多数的细菌人、动物、真菌及大多数的细菌。自养生物：自养生物：能够直接把从外界环境摄取的无机物转变能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质成为自身的组成物质(有机物有机物)，并储存了能量的一类，并储存了能量的一类生物。如：生物。如：绿色植物、蓝藻绿色植物、蓝藻光能自养生物光能自养生物化能自养生物化能自养生物（绿色植物、蓝藻）（绿色植物、蓝藻）（硝化细菌、铁细菌等）（硝化细菌、铁细菌等）例如：例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌硝化细菌、硫细菌、铁细菌等。等。2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量能量2HNO2+O2 2HNO3+能量能量CO2+H2O (CH2O)+O2硝化细菌：硝化细菌：六六.化能合成作用化能合成作用 每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的人来说，痛苦与烦恼是他必备的气质。在一切创造物中间没有比人的心灵更美、更好的东西了。唯有心灵能使人高贵。所有那些自命高贵而没有高贵的心灵的人，都像块污泥。一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期，定可因此而延长。能充实心灵的东西，乃是闪烁着星星的苍穹，以及我内心的道德律。你的心灵常常是战场。在这个战场上，你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。无所事事并非宁静，心灵的空洞就是心灵的痛苦。