人教版高中地理选修3第二章第一节《旅游资源的分类与特性》课件.ppt

1、第一节 旅游资源的分类与特性旅游资源的内涵旅游资源的内涵旅游资源的旅游资源的形成条件形成条件 旅游者的角度：旅游业的角度：对旅游者的吸引力对旅游者的吸引力产生经济效益产生经济效益活动（活动（1414页）页）1、这些说法都不够全面。能吸引游客来观光、游览、休闲、度假、健身、体育、疗养、宗教、商务公务洽谈、会展、购物、探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。2 2、表中所列出的项目均、表中所列出的项目均可作为旅游资源的开发。可作为旅游资源的开发。旅游资源的类型旅游资源的类型自然旅游资源 地文景观 水域景观 生物景观 天象与气候景观人文旅游资源 遗址遗迹 建

2、筑与设施 旅游商品 人文活动地文景观水域景观生物景观天象与气候景观遗址遗迹人文活动建筑与设施阅读阅读地理环境造就和烘托了旅游资源活动（活动（1717页）页）1、如果当地的交流资源相对贫乏，选择范围可扩大到本省。2 2、自然旅游资源是、自然旅游资源是天然形成的自然事物天然形成的自然事物和现象；和现象；人文旅游资源是人文旅游资源是人类文化创造的人文事物人类文化创造的人文事物和现象和现象旅游资源的特性旅游资源的特性一、多样性 内容的多样 空间分布的多样庐山庐山极地探险极地探险旅游资源的特性旅游资源的特性二、非凡性旅游资源的特性旅游资源的特性三、可创造性旅游资源的特性旅游资源的特性四、永续性编后语 同

3、学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，

4、进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2023-1-28最新中小学教学课件20thank you!2023-1-28最新中小学教学课件21