三秦版五年级下册综合实践教案(全册；Word版可编辑打印).doc

1、“预防传染病，健康伴我行”安全教育“预防传染病，健康伴我行”安全教育 教育目的：教育目的： 1、让学生了解冬春季常见的呼吸道传染病； 2、掌握呼吸道传染病的预防措施。 教学重、难点：掌握呼吸道传染病的预防措施。 教学准备：课件。 教学过程：教学过程： 一、引入新课： 小朋友，请注意，现在正是春天，冬春季节容易流行传染病。 二、你知道哪些常见的呼吸道传染病？（出示课件） ： a.流行性感冒 b.流行性脑膜炎 c.流行性腮腺炎 d.风疹 三、说说这些呼吸道传染病有哪些症状？ a.流行性感冒：发烧、头痛、身痛、全身无力、咳嗽等； b.流行性脑膜炎：发烧、头痛、呕吐、皮肤黏膜有出血点、颈项僵直； c.

2、流行性腮腺炎：发烧、疲倦、肌肉酸痛等； d.风疹：轻度发烧、眼球充血、打喷嚏等。 四、谈谈呼吸道传染病是怎样传染给健康人的？（咳嗽、说话、打喷嚏） 五、哪些同学患过呼吸道传染病？有什么样的表现？ 六、讨论：呼吸道传染病的预防措施？ a.预防接种：.流行性感冒、流行性脑膜炎、流行性腮腺炎、风疹疫苗； b.及早发现病人，并采取隔离治疗； c. 呼吸道传染病流行期间，可适当服用一些中草药。 七、讨论：同学们在预防呼吸道传染病方面采取过哪些措施？ 活动一：人与社会类活动一：人与社会类 走进商场走进商场 第一课时第一课时 零用钱小调查零用钱小调查 活动目标：活动目标： 通过学生参与学习、实践活动，培养学

3、生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的 引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。 活动过程：活动过程： 一、激情引趣： 同学们，我们要进行“零花钱小调查”综合实践活动，可以调查零花钱数目，调查 零花钱的主要用途，调查零花钱来源， 调查乱花零花钱危害，调查合理使用零花钱等等。 二、拟定活动方案 组长 组员 指导教师 任务分工 调查结果 展示方式 三、指导在本班范围内开展调查 四、汇报展示 各小组都能认真开展调查，搜集了很多的文字资料和图片资料，并能认真的进行整理和 编排，为这次汇报展示做了大量的工作。我们就来进行“零花钱小调查”的汇报展示。 五、课外延伸： 说说你对零花钱的看法 第

4、二课时第二课时 买东西的学问买东西的学问 教学目标教学目标 1、使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，教育学生从小增强作为消费者的 自我保护意识。 2、使学生学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期。 教学过程教学过程 一、启发谈话 我们每天吃的食品是用什么买的？是不是有钱就能买到价廉物美的东西呢？ 二、模拟购物表演，揭示课题 1、由六位学生登台表演，表演词内容回答 3 个问题：介绍柜台的商品？你花了多少钱买 了什么商品？你为什么要买这一件商品？ 2、教师指导集体评议。 3、小结：买东西并不容易，还有很多学问。 （板书课题） 三、学习课文第一小节，讲清买东西要货比三家 1、播放课件

5、小红妈妈买玩具 思考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具？ 2、过渡：买东西时怎么货比三家？ 四、学习课文第二小节，理解内容 1、什么叫“货比三家”？“货比三家”比什么呢？ 2 、出示“质量、价格、售后服务”对照表，启发思维，理解购物“三原则” ，理解为 什么要这样进行比较？ 3、故事巩固，小红的妈妈最终应该在哪一家商场购买玩具小熊，为什么？ 五、汇报采访同学搜索包装袋的情况，学习课文第三小节 、昨天，老师请同学们回家收集一些商品的包装箱，包装盒，包装袋，你们发现这样 包装品上面都标些什么内容？分别表示什么意思？为什么要标明？包装品上大多有哪些内 容，我们购买时要注意什么问题？ 、齐读课文第

6、四小节，思考，开发票有什么作用？ 3、小结：只有做到“五看” ，认真检查，才能不买伪劣、假冒、变质的商品，如果不慎 买了伪劣商品，可以凭发票退还、索赔。 六、看商品，巩固导行 出示： “火腿肠、汽水、饼干”三种食品，这些食品只能什么时间饮用或食用？如果你看 见伪劣过期食品在店里销售，应该怎么办？如果你不慎买了并吃了腐蚀食品，病了，应该怎 么办？ 七、课后延伸 1、活动、收集包装纸。 2、我们今天学的都是如何购买商店里的商品，那么在集贸市场上出售的肉类、蔬菜、烧 饼、油条、馒头等都没有包装纸袋，没有商标、生产厂家、保质期等，怎么样购买呢？ 3、小结：一看颜色，二闻味道 第三课时第三课时 商品交易

7、会商品交易会 教学目的：教学目的： 引导学生走进市场、走进商店、走进超市，学会购物、学会与人打交道，在具体的实践 活动中，提高生活能力和与人打交道的能力，收到初步的市场经济观念的教育。 教学流程教学流程 一、问价 1、激情导入 让学生说自己买东西的经历 2、师：回忆一下，如果我们看中了一件商品想买它，首先得问这件商品的（生： 价格、价钱等等）问价也是一门艺术，你们谁会问价？ 3、活动问价 教师扮演售货员，让学生来问价 二、讲价 过渡：买东西问价钱只是第一步，买东西，要想做到又好而不贵，还得学会讲价。 买东西为什么要讲价？ 1、师：买东西最重要的就是讲价了，你们知道这是为什么吗？ 师小结：为了能

8、让商品价格卖得高，现在的售货员个个都是推销能手。他们往往能把商 品的优点、功能等接受的绘声绘色、头头是道，让你心动。可见，当好一名推销员真不容易 啊！谁最勇敢上来当一回推销员？ 2、活动“当推销员” 找两名学生表演 师小结：由于我们都是第一次当推销员，各小组人选一件商品现在下面练练。小组长安 排一下，要轮流说，注意要讲文明，不要吵，然后各组选派一名推销员上台来说，比一比， 看那位推销员说得最生动有趣、详细具体、最能打动人。 （小组练说，教师巡视指导） 4、再来当推销员 师：每组选派一名推销员上台说。比一比，看哪位推销员说得最生动有趣、详细具体、 最能打动人。 （学生活动，教师相机指导） 5、

9、活动“你来卖我来买” 师：要想成为一名优秀的推销员，光说不练不行，还要到下面去把商品推销出去。 几位推销员下去推销，教师要求： （1） （对推销员）既要想方设法把商品推销出去，价钱还要尽可能高。 （2） （对顾客）既要尽可能把商品买下来，价钱又要尽可能低。也就是要学会“砍 价” 。 （学生活动，教师巡视指导） 教师小结：都成交了吗？多少钱成交的？ 师： （问表演的同学）你对买到（卖出去）的东西满意吗？说说此刻你的心情怎样？ 三、调换 师：如果你对买到的商品不满意，要求售货员给你调换，该怎么说？ 1、活动调换（教师扮演售货员，一学生扮演顾客。 ） 2、找两名学生表演售货员和顾客，教师相机指导）

10、师小结：如果以客气、商量的语气去说，售货员不肯换，就要找理由，说出要求调换的 理由。只要理由正当、合理，售货员一定会换的，咱们再来试试？（教师扮演售货员，一学 生扮演顾客。 ） 探索月球奥秘案例说明 活动二：人与自然类活动二：人与自然类 揭开月亮神秘的面纱揭开月亮神秘的面纱 教学目标：教学目标： 1、初步了解月球的天文知识和月亮文化，培养科学探索精神和对天文知识的兴趣； 2、学习利用图书和互联网获取资料的方法； 3、培养对信息的梳理整理和加工创造的能力; 4、能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象;能据提供的条件说话和写作。 活动程序：活动程序： 第一课时第一课时 教学内容：教学内容：上网搜集资

11、料 教学目标：教学目标： 1.通过上网了解月球天文及开发知识； 2.搜集积累月亮方面的诗词、成语、谜语。 3.培养对天文和语文的兴趣。 教学过程：教学过程： 一、板书上网搜集内容和要求。 1月球知识组：搜集月球的起源，地质构造、月貌、月相、月食、潮汐及观察天文现象 的工具。搜集人类开发月球、登月、月球与人类的关系的知识； 2月亮诗词组：搜集有关月亮的诗词，含古诗、现代诗。 3. 月亮成语组：搜集月亮的成语。 4. 月亮谜语歇后语组：搜集月亮的谜语。 5. 月亮对联组：搜集月亮的佳对。 6. 月亮故事组：搜集月亮的故事传说。 要求：注意组长分好组，且边搜边抄重要知识。 二学生搜集 三学生交流整理

12、所抄的资料。 第二课时第二课时 教学内容：教学内容：整理资料及活动准备 教学目标：教学目标： 1.各组整理加工好各种资料。 2.训练学生独立整理资料，自主选择艺术创造形式。 教学过程：教学过程： 一、整理好资料，确定展示形式。 、天文知识组：分类整理资料。或编成月亮天文知识问答题。 、月亮诗词组：要按类搜集整理，选好唱诗词、颂诗词的选手。 、月亮成语组：要记熟月亮成语，并对成语进行加工如编成语小品相声、写含月亮成 语的片段等。 、月亮谜语歇后语组：汇总分好类，记熟歇后语谜语，并进行此类的艺术加工创造。 、月亮对联组：汇总分好类，记熟有关资料，并做好如何以艺术的形式展示出来的准 备。 。 、月亮

13、故事组：搜集好有关月亮的故事传说，确定讲故事人。 强调：要求每组都有所需的资料一份。选手还要熟记有关知识。 二、课外训练好展示节目。教师分组了解并适当指导。 第三课时第三课时 教学内容：教学内容：展示课 教学目标：教学目标： 1 训练学生大胆发言的心理素质。 2.训练学生独立整理资料，自主选择艺术创造形式。 教学过程教学过程 一教师致开头辞。 同学们，前面我们上网查阅大量有关月亮的知识的资料，后来又加工整理梳理。今天就 让我们一起来揭开月亮神秘的面纱。 二知识问答： 1.点幻灯片，出现知识问答幻灯片。 2.介绍有关天文知识制造探索天文知识的气氛： 月球和地球相距 384401 千米，它本身不发

14、光，只能像镜子一样反射太阳的光。月球的引 力很小，只有地球的六分之一。从 1969 年美国的阿姆斯特朗首次登上月球到今年我国发射的 嫦娥一号绕月卫星，人类为登上月球而付出的努力是有目共睹的。 3.知识问答问题不宜过多，但尽量做到信息丰富，且应把嫦娥一号发射飞行有关时事引 入增强学生爱国自豪感，促使养成关心时事大事的习惯。 你知道人类是什么时候第一次登上月球的？1969 年 7 月二十一日 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球?美国的阿姆斯特朗 今年我国发射的绕月卫星叫什么？嫦娥一号 月球和地球相距多远？38 万多公里 我国登月计划叫什么？嫦娥计划 我国第一次登上月球的宇航员是谁？杨利伟 为何人站

15、在月球上感到很轻？因为月球的引力只有地球的六分之一 天文台为什么建在山上？建在山上，视野更开阔，便于观察天文现象。 月海是海吗？不是，是平原 三课外延展：你们还了解些什么。 活动三：自我发展类活动三：自我发展类 成长的踪迹成长的踪迹 第一课时第一课时 我的成长我的成长 教学目标教学目标 1认识人在成长过程中，会有多方面的发展变化。 2学习收集证明人成长变化的资料。 3通过交流资料，培养学生珍惜生命，感恩父母的情感。 教学流程：教学流程： 活动一：成长过程中的变化活动一：成长过程中的变化 活动目标： 1、初步了解人的成长变化过程。 2、通过观察、比较儿童成长变化的照片，初步认识人在成长过程中会有

16、很多变化。 学生活动 指导要点 观看：胎儿在母体内发育的视频。 交流：胎儿在母体内的变化 观察：一组从胎儿成长为儿童的照片 讨论： 从出生到成长儿童发生了哪些变化 记录：p20 有关出生前和出生时的情况。 如无视频文件，可在网上下载图片后给 学生观看，此环节的设计是基于学生对 自己出生之前的极端好奇而设计的，交 流的重点应落在“变化” 。 可适当的选择一些学生说出的变化关键 词板书如：身高、体重等。 活动二：介绍自己成长的经历活动二：介绍自己成长的经历 活动目标 1通过交流资料，感悟自己成长过程中的变化。 2培养学生珍惜生命，感恩父母的情感。 学生活动 指导要点 小组交流：各人出生时的情况 交

17、流展示：各人的成长过程（如照片、 小时侯的衣物、 录音磁带、 身高、 体重、 记录等） 介绍： 成长的过程中会碰到的各种风险 小结： 我们的成长离不开父母的养育和 照顾 交流的形式应有变化，可以按小组、 按性别、按体质的强弱进行，这样的 交流更有利于学生感悟人的变化基本 都是相同的 适当渗透生命教育和德育，帮助学生 体会父母养育的不易 第二课时第二课时 我的成长足迹我的成长足迹 教学目标：教学目标： 1、回望自己的学习生活，整理自己成长的足迹，感受自己的变化与进步。 2、通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。 教学过程：教学过程： 一、听歌曲导入。 转眼间，我们已经度过了五年的小学时光，这

18、几年对于我们每个人来说极其重要。今天 我们一起来学习我的成长足迹 。 二、忆一忆，比一比 1、请同学们把你搜集带来的材料在小组内交流，从不同的角度感受自己的成长变化。 2、交流（说出自己的成长、进步。 ）师及时点拨。 3、小结：通过展示交流，大家从身体、学习知识等方面感受了自己的成长变化。享受 这童年的欢乐。 三、议一议，说一说 1、既然童年难忘，那用什么办法把你的成长记录下来呢？ 2、班内交流。 3、小学五年来星星点点的事汇成记忆的长河，我们不能面面俱到，要学会记录大事，哪 些事情算是成长中的大事，值得记录呢？（思考回答） 4、师根据学生回答小结（课件出示） ：获得表彰证明了自己的努力，应该

19、算是大事；一 些失败与挫折让自己知道还存在不足，应该算是大事；自己成功地独立完成了一件事，觉得 自己长大了，算是一件大事。 四、想一想，写一写 1、五年来发生了不少值得记忆的事，把它写下来就组成我们成长的足迹。 （课件出示表 格，范例。 ） 2、自己想一想，填写表格。师巡视指导。 3、请将写好的成长大事进行交流，简单向其他同学将将其中的故事。 五、一句话感言 1、通过今天这节课的学习交流，你有什么想法、体会用一句话说出来，好么？ 第三课时第三课时 保护眼睛保护眼睛 教学目的：教学目的： 1、指导学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。 2、指导学生认识近视眼形成的原因。 3、培养学生良好地用眼

20、卫生习惯。 教学过程教学过程 一、导入新课 保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“保护眼睛” 。 二、学习新课 1.指导学生认识眼睛的重要作用 （1）出示图，分小组讨论：这图说的是什么？ （2）全班讨论。 2.教育学生要保护眼睛，预防近视。 （1）看图： 这幅图告诉我们什么？ （2）提问：为什么看书写字的姿势要端正？眼睛离书本距离不要太近？看书写字时间长 了，向远处眺望一会儿有什么好处？为什么要认真做眼保健操？ （3）看图：这幅图告诉我们什么？ （4）提问：长时间、近距离的看电视或玩游戏机有什么害处？为什么走路和躺着看书都 不好？趴在桌子上，近距离的看书写字有什么害处？ （5）全班讨论：

21、为什么要保护眼睛？ 少年儿童的眼睛容易得什么病？你知道什么是近 视？近视眼是怎么形成的？近视有什么危害？联系自己说说今后应纠正哪些不良的用眼习 惯。 （6）小结：要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意， 两不看” 。 3.巩固 （1）提问：近视眼是怎么形成的？怎样预防近视眼？你哪些地方做的不好？ （2）讨论：有的同学说： “我的坐姿不好，写字看书时眼睛离书本很近，可是我的眼睛 并没有得近视眼？”这种说法对吗？ 三、总结 活动四：劳动技术类活动四：劳动技术类 风筝风筝 教学目标：教学目标： 1、了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。 2、培养学生的收集信息的能力、动手

22、能力和实践能力。 3、培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。 活动过程：活动过程： 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 能结合课程要求合理制定活动方案，并开展资料收集与整理，了解风筝的相关知识。 教学过程教学过程 一、激趣导入 在这个春暖花开的日子里你们最喜欢玩什么？喜欢玩风筝吗？(生答)师小结玩风筝的好 处，提出问题：我们也来自己作作风筝行吗？ 二、确定课题 提问：要想制作风筝就要了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？ 1、 请学生说说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。 2、 学生分组，小组讨论所要研究的内容，确定研究课题。 3、 确定的课题： 风筝的起源 、 风筝

23、的样式 、 风筝的制作方法 、 风筝的放飞技巧 4、 小组确定课题。 三、制定活动方案 1、小组针对小组选定课题确定人员分工。 2、确定收集、整理资料的方法。 3、小组调查，整理调查资料。 4、将收集到的资料制作成演示文稿。 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1、了解风筝的相关知识，培养学生的收集信息的能力。 2、培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。 教学过程：教学过程： 一、说一说： 请调查风筝的起源 、 风筝的样式两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本 组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。 本环节的教学目的是，培养学生收集资料、整理资料的能力，

24、提高他们获取知识、发布 知识的能力。 二、教一教 请调查风筝的制作方法 、 风筝的放飞技巧两个小组的同学上台，用演示文稿向大 家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。 本环节为本科的重点，主要通过生教生的方法，了解风筝基本的制作方法，为自己制作 风筝打下基础。通过本环节，即提高学生获取知识、发布知识的能力，又为学生制作风筝增 添了信心。 三、议一议 （一）出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。 1、风筝为什么会飞起来的？ 2、制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？ 3、风筝的尾巴是起什么作用的？ 4、风筝的提线应该怎样扎？ 5、怎样使风筝更美丽？ （二） 、学

25、生探究 学生小组探究以上五个问题，回答交流。 （三） 、教师小结 老师小结以上五个问题的解决技巧。 第三课时第三课时 教学目标：教学目标： 1、了解风筝的制作方法。 2、培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力。 3、培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。 活动过程：活动过程： 一、制作风筝 结合学生收集的信息和相关知识的介绍，学生开始制作风筝。 1、小组讨论确定风筝样式。 2、小组确定人员分工。 3、制作风筝。 在制作中，要求各组同学要相互合作。调查风筝制作小组的同学充当“技术员” 、 “小指 导老师”来指导各组制作中遇到的难题。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设 计。

26、 在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。 二、放飞风筝 1、展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝。 2、放飞风筝 带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自己找出问题，解 决问题。 风筝制作小组的同学充当“技术员” 、 “小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。 3、交流感受 请学生说说本次制作、放飞风筝的体会和感受。 三、延伸 本节课，了解了中国优秀的传统工艺风筝。我们制作、放飞了风筝，了解了它的制 作、放飞方法，试一试，你们还能做出其它样式的风筝让它飞起来吗？ 活动五：社务服务类活动五：社务服务类 小小图书管理员小小图书管理员 教学目标教学目标： 1、通

27、过自主学习和合作学习，在实践活动中了解图书分类知识； 2、学会检索选择阅读整理和处理信息的方法； 3、学会摘录和做读书卡；发展阅读兴趣。 过程设计过程设计 一谈话导入： 同学们，大家都知道，图书馆是藏书的场所，是学习的天地。走进图书馆，面对林林总 总的图书，我们该怎样寻觅选择图书呢？ 二查找图书： 1、简介图书馆：图书馆一般分为三部分：借书处阅览室和书库。 2、带同学们先到借书处检索书目，再四人一组展开比赛。 （1）根据“索引”提示，找相应的作品。 （2）每人准备好自己的问题，运用最熟悉的检字方法，查检用关工具书，看谁查检得最 快，解决得最好。 三、摘录，做读书卡片： 1、什么叫摘录？ 摘录就

28、是把文章中有价值、有意义的内容摘录下来。 2、摘录的方法有哪些？ 3、做读书卡片的方法是什么？ （1）摘录的内容要有所选择，应选取最有价值的资料摘录。 （2 卡片上要注明资料的来源：书名、篇名、作者、页码、出版社、出版日期。 （3）盒内要有分类导片，卡片要定期整理。 四、谈学习收获。 五、总结： 这次活动，大家都得到了一定的锻炼，希望大家今后持之以恒，养成经常读书、制作读 书卡片的好习惯。 家乡的民俗文化家乡的民俗文化 活动目的：活动目的： 1、通过活动，让学生了解家乡民俗文化、民间工艺等方面的知识。 2、通过活动，学生能队家乡的民俗文化进行简单的考察，并写成简单的考察报告。通过 观察、查阅、

29、走访、调查、体验等一系列时间活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提 炼观点的能力。 3、 通过活动，激发学生对家乡民俗文化的探究兴趣，增强对家乡的自豪感；让学生知 道保护家乡的民俗文化是每个公民应尽的义务和责任。 教学过程：教学过程： 一开展研究性学习活动 引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源. 引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文 化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。 二开展考察活动 考察家乡的著名建筑及其特点与由来。 考察家乡的历史名人和遗迹。 考察家乡某些地名的由来。 考察家乡的饮食文化、服饰文

30、化特点。 访问民间艺人，了解传统工艺。 三组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。 以下一些活动形式可供参考： 学生编写家乡民间故事 、 家乡风俗习惯 、 家乡风味小吃等。 写广告词，宣传自己的家乡。 四.总结 可在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样， 可是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可是在班级讨论中的发言和资料展示。 活动六：人与环境类 -身边的噪声 教学目标 1.通过调查、访问，让学生初步认识噪音，寻找生活中的噪音，激发学生对“噪音与健 康”活动主题的兴趣。 2.了解噪音给人类的健康带来哪些影响。培养学生关注自己，关注他人，关注自然环

31、境 的社会责任感。 3.通过交流与分享，知道减少噪音的基本方法。在合作中培养学生的协调能力和适应能 力。 教学重难点： 重重点：点：认识噪音，了解噪音给人类的健康带来哪些影响。 难点：难点：能想出办法，减少身边的噪音。培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的社 会责任感。 教学课时建议： 建议：三课时 第一课时完成活动一：认识噪音；第二课时完成活动二：噪音的来源和危害；第三课时 完成活动三：如何减少噪音。 教学过程设计： 第一课时 认识噪音 教学目标： 1、知识与技能目标：让学生初步认识噪音，寻找生活中的噪音，激发学生对“噪音与健康” 活动主题的兴趣，培养孩子筛选课题及进行课题研究的能力。

32、2、过程与方法目标：走进生活，了解寻找身边的噪音。培养学生关注自己，关注他人，关 注自然环境的社会责任感。 3、情感目标：培养学生自主合作的能力。 教学重点：认识噪音，了解噪音对人类的健康带来哪些影响。 教学难点：深入感知什么是噪音，能发现身边的噪音。 教学具准备：MP4、课件、分贝计 教学过程设计： 一、创设情境，激趣导入 学习指导语学习指导语： （出示 MP4）同学们都认识这是什么吧？你们经常用它做什么？ 预设：MP4、听歌。 老师用 MP4 录制了几种不同的声音，请你们闭上眼睛，静静的走进声音的世界，用心体会 它们给你们带来怎样的感受。 播放声音：一段是鸟叫，一段是水声，一段是天籁之音。

33、 学生欣赏。 你有什么感受？ 学生交流，预设:美、舒服 继续听，播放一段各种各样的噪音。 学生继续听。 你听后又有什么样的感受？ 预 设： 1. 这段音乐非常刺耳。 2. 这段音乐非常嘈杂。 3. 这是让人烦噪的声音。 教师教师小结小结：看来，在我们的生活中，不仅有好听的，优美的，让人舒服的声音，也有嘈杂 的，刺耳的，让人烦噪的声音，这就是噪音（板书：噪音） （课件出示） 二、学习与探究：走进生活，寻找身边的噪音。 活动一：学生动手，制造声音。 学生活动：学生活动：1、2、3 组的学生分别制造声音，其他组的同学闭眼静听。 引导语：引导语：1,2,3 组的同学玩的可真起劲，其余两组的同学，你们听

34、到这些声音有什么感 觉？ 预设: 1我听到有些同学的声音很有节奏感，觉得很舒服。 2我听到一些令人烦躁的声音。 3我听到一些刺耳的声音。 通过制造声音和感受声音，谈一谈你对噪音的认识。 预设： 1. 凡是妨碍我们学习,影响我们生活,干扰人们的声音都属于噪音。 2. 影响我们休息的声音也属于噪音。 嘈杂刺耳、令人烦燥的声音 噪声 声音的级别和人的感觉声音的级别和人的感觉 人们用人们用人们用人们用_为单位表示声音的强弱为单位表示声音的强弱为单位表示声音的强弱为单位表示声音的强弱 分贝分贝分贝分贝(dB)(dB) 人耳刚刚能听到的声音为人耳刚刚能听到的声音为dB _dB以上的噪声会对人的听力造以上的

35、噪声会对人的听力造 成损伤成损伤 0 90 理想的学习环境应小于理想的学习环境应小于_分贝分贝 50 【这一环节， 安排部分学生动手制造噪音， 其他的学生闭眼听， 并谈感受， 初步了解讨厌， 不喜欢的声音是噪音。 】 活动二：初步了解噪音的来源。 引引导语：导语：那么在平时的生活中， 你还在什么时候听到过什么声音，觉得它是噪音呢？ 预设: 1我在上学、放学路上听到汽车喇叭声。 2我在家听到邻居家弹琴声。 3我还听到盖房子的机器转动声。 （让学生结合所学，发现身边的噪音） 让我们来感受一下这些声音吧！ （出示课件）让学生进一步体会噪音。 三、实践与体验 1.利用测试，深入感知什么是噪音。 我们学

36、校里有没有噪音？ 预设: 1有。 2没有。 我们来做个实验测试一下。这是专门用来测试噪音的分贝计，有时也叫 dB 计（出示分贝 计实物）dB 是表示什么，谁知道？（dB 表示分贝，是声音的单位。 ）课件相机出示： 嘘！ ，我们先用分贝计测试安静的教室的声音。 好，谁来告诉老师你看到的数字是多少？（学生交流，汇报） 我们来取个平均数大约是 41 分贝。 那么你知道你平时说话的声音大约是多少分贝吗？ 预设: 1我觉得平时说话的声音大约是 55 分贝。 2我觉得平时说话的声音大约是 30 分贝。 3我觉得平时说话的声音大约是 67 分贝。 那你再猜猜课间吵闹声又大约是多少分贝呢？ 预设: 1我觉得课

37、间吵闹声大约是 76 分贝。 2我觉得课间吵闹声大约是 85 分贝。 3我觉得课间吵闹声大约是 100 分贝。 老师在课间用分贝计测试过，大约是 95 分贝。 2.学一学规章制度。 那么，多少分贝的声音才是噪音呢?(课件出示) 对于噪音，我们国家有专门的规定标准和制度。 （请看屏幕，课件出示） 55- 无特殊安静 要求的房间 -50-一般教室 -40 有特殊安静 要求的房间 学校 404035夜间 505045白天 起居室 403530夜间 504540白天 卧室、书房 （或卧室兼 起居室） 住宅 较低 标准 一般 标准 较高 标准 特殊 标准 时间房间名称 建筑 类别 国家噪音标准 1 1

38、主题内容与适用范围主题内容与适用范围 本标准规定了城市五类区域的环境噪声最高限值。本标准规定了城市五类区域的环境噪声最高限值。 本标准适用于城市区域。乡村生活区域可参照本标本标准适用于城市区域。乡村生活区域可参照本标 准执行。准执行。 2 2 标准值标准值 城市城市5 5类环境噪声标准值如下：类环境噪声标准值如下： 类别类别 昼间昼间 夜间夜间 0 0类类 5050分贝分贝 4040分贝分贝1 1类类 5555分贝分贝 4545分贝分贝2 2类类 6060分贝分贝 5050分贝分贝 3 3类类 6565分贝分贝 5555分贝分贝4 4类类 7070分贝分贝 5555分贝分贝 看了这些数据你有何

39、感想？ 预设： 1国家噪音标准真低呀。 2不看不知道，一看吓一跳 教师教师小结小结：是呀！不看不知道，一看吓一跳。原来连我们平时说话的声音的分贝都是超标 的，又何况是下课的喧哗声呢！我们成天就生活在这种噪音的环境中，我们的器官、神经又 会怎么样呢？我真的开始担心了，为什么担心？（健康！ ）对，我和同学们一样，开始为我的 健康担心！ 四、总结与交流 1、谈谈这节课你有什么收获？ 2、通过学习，你对噪音有了哪些新的认识和感受？ 五、拓展与延伸 课下，调查研究，继续寻找身边的噪音。 板书设计: 认识噪音 嘈杂的 刺耳的 让人烦噪的 第二课时 噪音的来源和危害 教学目标： 1、知识与技能目标：让学生继

40、续认识噪音，寻找生活中的噪音，了解噪音给人类的健康带来 的危害。 2、过程与方法目标：了解噪音给人类的健康带来哪些影响。培养学生关注自己，关注他人， 关注自然环境的社会责任感。 3、情感目标：培养学生保护环境的意识。 教学重点：认识噪音，了解噪音给人类的健康带来的危害。 教学难点：了解噪音给人类的健康带来哪些影响。培养学生关注自己，关注他人，关注自然 环境的社会责任感。 教学具准备：课件 教学过程设计： 一、创设情景，创设情景，谈话导入。谈话导入。 学习指导语：学习指导语：上节课我们初步认识了噪音，知道噪音在我们生活中处处存在。你是否知 道噪音的来源和对我们的危害呢？今天这节课让我们一起去了解

41、噪音的来源和危害吧。（板书 课题：噪音的来源和危害） 二、学习与探究二、学习与探究 噪音的来源：噪音的来源： 噪音在我们生活中处处存在。请大家观察下面四幅图，了解一下身边的噪音主要来自何 方？ （课件出示四幅图） 学生活动： 1、学生先观看图片，然后小组讨论。 2、选派小组代表汇报。 3、引导学生归纳出噪音主要来自何方。 预设： （1） 校园里有噪音。 （2） 我居住的社区里有噪音。 （3） 生活中处处存在噪音。 学习指导语：学习指导语：课前同学们还收集了关于噪音的资料，谁先来说一说？ 学生交流汇报 预设： （1） 交通运输噪音：引擎声、汽笛声、刹车声；施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割 机等的

42、声音。 （2） 工厂里的噪音：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声。 （3）社会生活噪音：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。 （4）校园里的噪音：下课后同学们的大声喧哗，尖声高叫声。 三、实践与体验 噪音的危害： 噪声的危害噪声的危害 影响工作和学习、休息影响工作和学习、休息影响工作和学习、休息影响工作和学习、休息 损害人的听力损害人的听力损害人的听力损害人的听力 引发神经衰弱症状引发神经衰弱症状引发神经衰弱症状引发神经衰弱症状 是心脏病和高血压的重要诱因是心脏病和高血压的重要诱因是心脏病和高血压的重要诱因是心脏病和高血压的重要诱因 -隐形杀手隐形杀手 学习指导语：学习指导语

43、：生活中处处存在着噪音，课前同学们还收集了关于噪音危害的资料，谁先来 说一说？学生交流汇报。 预设： (1)头痛、消化不良，视觉模糊，耳聋等，严重的甚至神志不清、 休克或死亡。 （2） 使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息，影响工作效率。 这些噪音给你带来怎样的影响？ 预设： (1)我没办法学习。 （2） 我上课会注意力不集中。 （3） 我会头疼。 （通过学生汇报，感受噪音对自己的影响。 ） 长期生活在噪音环境中又会有怎样的危害呢？相机课件出示： 总结危害： 噪音会使人注意力不集中，心烦，耳聋，头晕，失眠，血压上升等等。 （课件出示） 1. 噪音给人带来生理上和心理上的危害主要有以下几方面:

44、（1） 、损害听力。有关资料表明: 当人连续听摩托车声, 8 小时以后听力就会受损; 若是 在摇滚音乐厅, 半小时后, 人的听力就会受损；若在 80 分贝以上的噪音环境中生活，造 成耳聋的可能性可达 50。 （2） 、噪音损害视力 噪音会严重影响听觉器官，甚至使人丧失听力，尽人皆知。然而，耳朵与眼睛之间有 着微妙的内在“联系”， 当噪音作用于听觉器官时， 也会通过神经系统的作用而“波及” 视觉器官， 使人的视力减弱。 研究指出，噪音可使色觉、色视野发生异常。调查发现，在接触稳态噪音的 80 名工 人中，出现红、绿、白三色视野缩小者竟高达 80，比对照组增加 85。 噪音对视力的影响在日常生活中

45、随处可见，比如在安静明亮的商店购物时，显得愉快 和镇静，买东西能做到挑选精细购买齐全。而在高音喇叭大声播放快节奏的流行音乐（一 些所谓的流行音乐，只不过是震耳欲聋的强噪音）时购物，往往烦燥不安，眼花缭乱，甚 至会混胡乱交易，该买的未买，买了的因识别不细也不满意。其中的主要原因就是噪音影 响视力造成的。 （3） 、有害于人的心血管系统。 我国对城市噪音与居民健康的调查表明: 地区的噪音每上升一分贝, 高血压发病率 就增加 3%。 （4） 、影响人的神经系统, 使人急躁、易怒。 科学研究发现，噪音可刺激神经系统，使之产生抑制，长期在噪音环境下工作的人， 还会引起神经衰弱症候群（如头痛、头晕、耳鸣、

46、记忆力衰退、视力降低等） 。 （5） 、 影响睡眠, 造成疲倦。 噪声对睡眠的危害：突然的噪声在 40 分贝时，可使 10的人惊醒，达到 60 分贝时， 可使 70的人惊醒。 2. 噪音对我们生活中重要场所的危害： （1）. 在学校上课时，当你听到吵杂的声音（例如：飞机声、打雷声、同学讲话声、来 往的汽、机车声、喇叭声、广播声、铃声、宣传声等） ，都会影响我们的听课，进而 影响学习效果。 （2）. 在医院的病人需要宁静的场所来休息养病，如果有了噪音（咳嗽声、呻吟声、讲 话声、小孩的哭声等） ，病患将无法获得充分的休息，进而影响病情痊愈的进度。 （3）. 在图书馆阅读书报时，如果有了噪音（脚步声

47、、讲话声、东西掉落地面声等） ， 精神则无法集中，进而影响阅读的效果。 （4）. 长期生活在吵闹噪音中， （工厂机器运转声、飞机场飞机起降声）会使耳朵听力减 弱，甚至情绪低落，身心受到伤害，进而使得工作效率降低，严重的还会造成心理上的疾 病。 四、总结与交流 1、谈谈这节课你有什么收获？ 2、通过学习，你对噪音和噪音对我们的危害又有了哪些新的认识和感受？ 五、拓展与延伸五、拓展与延伸 噪音在我们生活中处处存在，课下调查研究消除噪音的方法。 板书设计: 噪音的来源和危害 噪音的危害 影响工作和学习、休息 损害人的听力 第三课时第三课时 如何减少噪音如何减少噪音 教学目标： 1、知识与技能目标：了

48、解噪音的危害，提出防治噪音污染的各种建议，让学生在参与消除噪 音研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。 2、过程与方法目标：知道噪音给人类的健康带来哪些影响。培养学生关注自己，关注他人， 关注自然环境的社会责任感。 3、情感目标：继续培养学生保护环境的意识。 教学重点：了解生活中防治噪音的方法。 教学难点：能想出办法，减少身边的噪音。培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的 社会责任感。 教学具准备：课件 ；发声罐； 布；毛巾；棉花；海绵；水 教学过程设计： 一、创设情景，创设情景，复习导入 学习指导语：学习指导语：上节课我们学习了噪音对我们的危害非常大，它给我们的健康带来了很大 的威胁，我们必须想办法来防治它。 课前同学们收集了关于防治噪音的资料，谁愿意来说一说？ 二、学习与探究二、学习与探究 1、小组交流，整理资料。 2、学生自由说自己的办法。 预设: 1控制噪声源。 2控制噪声传播途径。 3加强绿化，植树造林，形成屏障，也能降低噪声。 4在人耳处减弱噪声：戴防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等。 课件相机出示 控制噪声也要从这三个方面着手：控制噪声也要从这三个方面着手： 防止噪声产生（防止噪声产生（在声源处减弱噪声：在声源处减弱噪声：改改 造声源结构，减小噪声造声源结构，减小噪声 响