名著阅读指导方法课件.ppt

1、杭州外国语学校 屠美玲初中名著阅读指导经验报告初中名著阅读指导经验报告 名著阅读纳入中学语文课程，是东西方教育的共识。早在本世纪初，我校语文组就围绕课题“语文教育的主体性整体化改革”，将名著阅读作为课外拓展的重要途径；2003年学校规模扩大，成立初中部，我们依然持续探索名著阅读指导之路。经过十余年摸索实践，我们建立了较为成熟的特色书单及校本课程体系特色书单及校本课程体系，并且大胆尝试跨界阅读和个性化阅读跨界阅读和个性化阅读,在创新教育和个性化教育的路上迈出了可贵的一步。“一篇一家一篇一家”带带“一部或几部一部或几部”名著名著一个单元主题牵引一组名著一个单元主题牵引一组名著一个综合实践活动依托一

2、本或几本名著一个综合实践活动依托一本或几本名著名篇名家名著秋天的怀念史铁生我与地坛金色花泰戈尔新月集荷叶 母亲冰心繁星 春水两则 刘义庆编著世说新语再塑生命海伦凯勒假如给我三天光明我的早年生活丘吉尔我的早年生活十二章孔子弟子论语春朱自清朱自清散文精选七上名篇名家对应的名著推荐书目七上名篇名家对应的名著推荐书目单元主题名著推荐 一成长鲁迅朝花夕拾，林海音城南旧事北岛城门开，高尔基童年迟子建会唱歌的火炉，曹文轩草房子梅特林克青鸟张泉灵成长，请带上这封信龙应台亲爱的安德烈黄蓓佳我要做好孩子卡勒德 胡赛尼追风筝的人卡尔维诺树上的男爵杰罗姆大卫塞林格麦田里的守望者七下单元主题式名著阅读推荐书目七下单元主

3、题式名著阅读推荐书目 大师与我们同在大师与我们同在初中语文名著阅读活动课案例初中语文名著阅读活动课案例名人名人传记传记 2016上海电影节，国际著名华人导演李安上海电影节，国际著名华人导演李安 我们东方民族有另外一种表达方式、情怀和逻辑。中国文化，本身就不强调个人英雄主义、人定胜天，而是天人合一。我们是很温柔的个性，这是东方民族的特性。我们古典文化里，有很多的宝藏，只是还没有变成普及的世界语言。古典文化里有很多宝藏古典文化里有很多宝藏初中语文校本课程试行纲要初中语文校本课程试行纲要 学习古典诗词、散文和小说。进一步提升阅读学习古典诗词、散文和小说。进一步提升阅读文言诗文的能力；积淀优秀的中华文

4、化，夯实传统文言诗文的能力；积淀优秀的中华文化，夯实传统文化的底蕴，增强与世界对话的能力；欣赏古典文文化的底蕴，增强与世界对话的能力；欣赏古典文学的精粹华章，涵养沉静、朴素的古典情怀；感悟学的精粹华章，涵养沉静、朴素的古典情怀；感悟传统文化的魅力，传承华夏文明的血脉。传统文化的魅力，传承华夏文明的血脉。课程目标课程目标年级 名著口语交际 读写转化初一千家诗水浒传“水浒”故事会 金秋诗会古诗试作初二唐宋词诸子散文唐宋诗词表现“坐而论道”活动填词活动思想笔记初三红楼梦“红楼”小讲堂研究性小论文校本课程实施简表校本课程实施简表跨学科名著推荐跨学科名著推荐数学 ET贝尔 编写数学精英，张景中主编好玩的

5、数学数学家的眼光，蔡天新数字与玫瑰数学与人类文明，张苍等增补九章算术科学潘富俊草木情缘，朱赢椿虫字旁，丹尼尔查莫维茨植物知道生命的答案，理查德道金斯自私的基因，大卫麦考利万物运转的秘密，斯蒂芬霍金时间简史果壳中的宇宙，乔治伽莫夫、罗素斯坦纳德物理世界奇遇记，山口健一图说相对论，吴国盛科学的历程艺术陈丹青纽约琐记，E.H贡布里希艺术的故事，原研哉设计中的设计，李泽厚美的历程，朱光潜谈美书简，蒋勋给青年艺术家的信跨媒介名著阅读的创新能力跨媒介名著阅读的创新能力徐洁：语文课如何整合影视资源基于课题实践的思考（语文学习2016年第2期）林存富老师主持的教育戏剧在中学语文教学中的实践与探索（获省重点课题

6、立项）雷雨戏剧之夜名著与插画个性化的学习追求个性化的学习追求 “脸书脸书”创始人扎克伯格在写给女创始人扎克伯格在写给女儿的一封信中表示，捐出儿的一封信中表示，捐出“脸书脸书”99%”99%的私人股份，其中部分用于帮助世界的私人股份，其中部分用于帮助世界各地的学校采取个性化学习。各地的学校采取个性化学习。黑格尔小逻辑公孙龙公孙龙子 欧文亚隆当尼采在哭泣伽蓝 二元论雷蒙德M斯穆里安这本书叫什么 麦克伦尼简单逻辑学保罗/埃尔德 思考的力量朱弗登博格/让梯若尔 博弈论姜南局中人个性化阅读和私人书单个性化阅读和私人书单初三（4）班何宇潇同学关于“逻辑学”的私人书单（部分内容）：我校学生荣获我校学生荣获首届中国汉字听写大会总冠军首届中国汉字听写大会总冠军 谢谢！谢谢！