师生交往部编版课件.pptx

1、1、教师工作的特点？2、面对风格不同的老师的态度和做法？复习旧知01020304有人说：老师就是权威，老师的话我们就要服从！老师是学习的管理者，我们就是被管理者！学生只是被动地接受老师的教学！学生应该对老师敬而远之！新知导入自主学习 3分钟 自学课本P6570，找出本课关键词思考下列问题，并在课本上做标记1 1、怎样理解教学相长怎样理解教学相长？2 2、怎样正确对待老师的表扬与批评怎样正确对待老师的表扬与批评？3 3、师生交往的良好状态是什么师生交往的良好状态是什么？4 4、如何去建立良好的师生关系如何去建立良好的师生关系？并完成学法并完成学法P43P43课前预习课前预习印象深刻的师生交往场景

2、老师的角色师生共同参与班级文化墙创建活动为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师运用你的经验 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”礼记学记 原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领

3、和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。P661 1、怎样理解、怎样理解教学相长教学相长？（含义）（含义）如何实现？a.有助于我们与老师相互交流；b.既是对老的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；c.可以促进师生沟通进步 主动参与；表达观点；分享感受面对老师的引领和指导1、你有过被老师批评的经历吗？你会记恨老师的批评吗？2、人更多的时候喜欢被表扬，谈一谈让你印象深刻的一次被老师表扬的经历，以及你的感受。交流与分享：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力

4、放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。P672 2、怎样正确对待老师的表扬与批评？、怎样正确对待老师的表扬与批评？你心目中应该是什么样子的？耄耋老人打卡问候 师生情谊令人羡慕师生学生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友教师乐教学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。亦师亦友怎么建立这种良好的师生关系呢？3 3、师生交往的良好状态是什么？、师生交往的良好状态是什么？1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊

5、贤，应该应该!1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。P

6、68-693 3、如何去建立良好的师生关系？、如何去建立良好的师生关系？今天上午第一节是我们最讨厌的今天上午第一节是我们最讨厌的*老老师的课，他平铺直叙的讲课方式，听着听师的课，他平铺直叙的讲课方式，听着听着就想睡觉。结果不小心睡着了的小东被着就想睡觉。结果不小心睡着了的小东被老师当着全班同学的面揪着耳朵猛训了一老师当着全班同学的面揪着耳朵猛训了一顿。小东觉得没面子就与老师顶撞了起来，顿。小东觉得没面子就与老师顶撞了起来，一直僵持到了下课。一直僵持到了下课。哎！黑色星期一哎！黑色星期一 ！当我们与老师发生冲突时应该怎么办？1、自我反思，冷静、客观地分析原因。2、相信善意，多些宽容和理解。3、坦

7、诚相待，注意沟通方式。4、求同存异，主动关心。与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办方法与技能方法与技能P69P69你做到了吗？见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。在我们班里存在哪些不热爱和不尊敬老师的现象？反思教师寄语：教师寄语：6.2师生交往一、教学相长二、亦师亦友1 1、含义：、含义：相互陪伴、相互陪伴、相互促进、共同成长相互促进、共同成长3 3、含义、含义：彼此尊重、相：彼此尊重、相互关心、互关心、携手共进携手共进主动参与、勤学好问主动参与、勤学好问正确对待老师的表扬正确对待老师的表扬和批评和批评2 2、怎样、怎样建立

8、建立4 4、怎样建立、怎样建立课堂总结 学法P44-45课后训练选择题课后作业：P45实践探究题第9题（1）（3）1.满含泪眼问问春花，春花却不答语，零乱的落花已经飘飞过秋千去。2.怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关住的春寒，特别在杜鹃悲啼不停夕阳将暮之时。3.辞官归隐田园后融入大自然怀抱里的悠闲自得，忘却了荣辱得失，尽享田园生活之恬淡。4.惜别之情不是很浓烈，更没有悲伤，竟被眼前美丽的景观吸引了，若非急着去赴任，诗人定会继续欣赏下去，与大自然共享闲暇。5.文本解读本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性

9、、协调性.6.以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧，从而得出这样的结论：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。7.很显然，作者的目的不是为了证明其他生物比人类更高明，也不只是为我们提供生物交流技术方面的有趣知识，更是以一个医学家、生物学家的睿智和敏锐的洞察力.8.对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。9.人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。