技术创新方法TRIZ理论课件.ppt
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1、1技术创新方法与技术创新方法与TRIZ理论理论张武城张武城2 2 2、一、自主创新刻不容缓一、自主创新刻不容缓二、开发创新能力的基本途径二、开发创新能力的基本途径三、自主创新方法先行三、自主创新方法先行四、突破思维惯性四、突破思维惯性五、五、TRIZTRIZ的产生与发展的产生与发展六、经典六、经典TRIZTRIZ的基本概念与主要工具的基本概念与主要工具七、经典七、经典TRIZTRIZ的解题模式与流程的解题模式与流程八、八、TRIZTRIZ的应用简介的应用简介九、九、TRIZTRIZ的全球应用简介的全球应用简介3 3“提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键
2、。”把提高自主创新能力放在了更加重要的位置。胡锦涛总书记在胡锦涛总书记在十七十七大报告大报告中提出:中提出:4二十一世纪企业唯一重要的事情二十一世纪企业唯一重要的事情就是创新!就是创新!彼得彼得德鲁克德鲁克5 熊比特熊比特,经济发展理论经济发展理论5 5、实现一种新的工业组织形式。、实现一种新的工业组织形式。创新(创新(Innovation):):新的生产函数的建立!新的生产函数的建立!什么是创新?什么是创新?1、引入一种新产品;、引入一种新产品;2、采用一种新的生产方法;、采用一种新的生产方法;3、开辟一个新的市场;开辟一个新的市场;4、获得一种新的原材料或半成品的供应来源;获得一种新的原材
3、料或半成品的供应来源;一、自主创新刻不容缓一、自主创新刻不容缓 我国与创新型国家技术对外依存度比较我国与创新型国家技术对外依存度比较、1、到、到2008年为止,世界上已经有年为止,世界上已经有28个国个国家的家的529位科学家获得了诺贝尔科学奖,中国位科学家获得了诺贝尔科学奖,中国至今未实现零的突破。至今未实现零的突破。2、20世纪下半叶改变和影响人类生活方世纪下半叶改变和影响人类生活方式的式的30项重大发明,没有一件是中国人发明项重大发明,没有一件是中国人发明的。的。3、美国、美国时代周刊时代周刊每年评选全球最佳发每年评选全球最佳发明,没有一件是中国大陆人发明的。明,没有一件是中国大陆人发明
4、的。中国最缺少的是什么?中国最缺少的是什么?美国研究与发展评选美国研究与发展评选 2020世纪下半叶对人类生活方式最有影响世纪下半叶对人类生活方式最有影响的的3030件发明:件发明:1 1、个人计算机,、个人计算机,2 2、微波炉,、微波炉,3 3、复印机、复印机、4 4、袖珍计算器,、袖珍计算器,5 5、传真机、传真机、6 6、避孕丸、避孕丸、7 7、家用录象机,、家用录象机,8 8、通讯卫星,、通讯卫星,9 9、条型编码器、条型编码器、1010、集成电路,、集成电路,1111、自动取款机、自动取款机、1212、电、电话应答机、话应答机、1313、尼龙拉链,、尼龙拉链,1414、按键式电话、
5、按键式电话机、机、1515、激光外科,、激光外科,1616、阿波罗登月飞船,、阿波罗登月飞船,1717、计算机磁盘驱动,、计算机磁盘驱动,1818、器官移植、器官移植、1919、光纤传输系统,、光纤传输系统,2020、一次性尿布,、一次性尿布,2121、磁盘操作系统,、磁盘操作系统,2222、磁共振成像,、磁共振成像,2323、基因拼接技术,、基因拼接技术,2424、显微外科手术、显微外科手术,2525、摄录机组合装置,、摄录机组合装置,2626、宇宙飞船、宇宙飞船,2727、家用烟尘报警器、家用烟尘报警器、2828、计算机辅、计算机辅助层面助层面X X照相术照相术 (即(即CTCT),29,
6、29、液晶显示液晶显示器,器,3030、计算机辅助设计。、计算机辅助设计。出路在哪里出路在哪里?提高全民族的创新能力,提高全民族的创新能力,建设创新型国家!建设创新型国家!121212制造前端制造前端研发、咨询研发、咨询生产制造生产制造制造后端制造后端售后服务售后服务效益效益微笑曲线微笑曲线21世纪世纪创新经济创新经济20世纪世纪90年代年代知识经济知识经济20世纪世纪6070年代工业经济年代工业经济资源消耗资源消耗环境污染环境污染资源消耗资源消耗环境污染环境污染131313 0.650.358.059.99美国玩具厂商和美国玩具厂商和零售商所得价值零售商所得价值是我们的是我们的23倍倍,按利
7、润计算差距按利润计算差距更大。更大。141414制造前端制造前端研发、咨询研发、咨询生产制造生产制造制造后端制造后端售后服务售后服务效益效益微笑曲线微笑曲线21世纪世纪创新经济创新经济资源消耗资源消耗环境污染环境污染资源消耗资源消耗环境污染环境污染向价值链的高端和低污染、少投入的方向发展向价值链的高端和低污染、少投入的方向发展二、开发创新能力的基本途径二、开发创新能力的基本途径、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、
8、知识水平和创造力知识水平和创造力 科学发现对已有知识具有依赖性,科学发现对已有知识具有依赖性,适当的适当的知识知识可可以促进科学发现。世界科学大师以促进科学发现。世界科学大师牛顿牛顿:“如果说如果说我看得远,那是由于我站在巨人们的肩上我看得远,那是由于我站在巨人们的肩上”。知识水平越高,创新思维越加活跃,创造力就越知识水平越高,创新思维越加活跃,创造力就越强,知识和创造力之间呈正比关系。强,知识和创造力之间呈正比关系。高水平发明问题的解决需要知识,而这些知识又高水平发明问题的解决需要知识,而这些知识又超过了发明者所拥有的专业领域的界限超过了发明者所拥有的专业领域的界限、解决高水平课题要求人们具
9、有技术、解决高水平课题要求人们具有技术、物理、化学和几何效应知识,但是一物理、化学和几何效应知识,但是一个人的知识却不到人类知识总量的几个人的知识却不到人类知识总量的几百万分之一,在解决课题时,人们需百万分之一,在解决课题时,人们需要善于正确要善于正确“重构重构”知识和信息知识和信息,让,让工程技术人员能有效地运用全人类的工程技术人员能有效地运用全人类的知识搞创造发明。知识搞创造发明。创造性人才创造性人才自我设计自我设计、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能
10、力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、十三种主要创新技能十三种主要创新技能创新技能创新技能是创造者的是创造者的智力技能、动作技能和情感能力智力技能、动作技能和情感能力的综合的综合,它可以全面提高创新者的自觉创新能力。,它可以全面提高创新者的自觉创新能力。创创 造造技技 能能信息信息能力能力注意力注意力理解力理解力发现发现问题能力问题能力开发开发选题能力选题能力抓住机抓住机遇能力遇能力操作操作能力能力工程工程能力能力智能技术智能技术运用能力运用能力破译黑破译黑箱能力箱能力系统分析系统分析和系统决和系统决策能力策能力观察力观察力记忆力记忆力创新技能与创造力创新技能与创造力 创新技能创新技能包
11、括观察能力、注意力、记忆力、理解包括观察能力、注意力、记忆力、理解力、发现问题能力、开发选题能力、抓住机遇能力、发现问题能力、开发选题能力、抓住机遇能力、操作能力、工程能力、智能技术运用能力、力、操作能力、工程能力、智能技术运用能力、破译黑箱能力、系统分析和系统决策能力及信息破译黑箱能力、系统分析和系统决策能力及信息的获取和利用能力等。其中信息能力和操作能力的获取和利用能力等。其中信息能力和操作能力尤其应予以关注。对于我国的大学生和科技人员尤其应予以关注。对于我国的大学生和科技人员,实际操作能力偏弱,应加强锻炼。,实际操作能力偏弱,应加强锻炼。创新技能与创新的关系,创新技能与创新的关系,犹如摩
12、天大楼与坚固地犹如摩天大楼与坚固地基的关系一样,创新者应努力学习和开发自己的基的关系一样,创新者应努力学习和开发自己的创新技能,为创新奠定坚实的基础。创新技能,为创新奠定坚实的基础。创造性人才创造性人才自我设计自我设计、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、创造性人才的个性品质创造性人才的个性品质、创造行为社会化创造行为社会化 创造动机社会化创造动机社会化创造性人才个性品质创造性人才个性品质合作精神合作精神独立精神独
13、立精神心理特性心理特性学习精神学习精神奉献精神奉献精神冒险性冒险性灵活性灵活性好奇性好奇性创造意识创造意识超越能力超越能力感情智力感情智力良好个性品质良好个性品质(1)-追求卓越的奉献精神追求卓越的奉献精神 立志奉献予事业、社会立志奉献予事业、社会 意志坚强意志坚强 勇往直前,百折不绕勇往直前,百折不绕 永不半途而废永不半途而废 管好自己的情感,不断自我激管好自己的情感,不断自我激励。励。胡锦涛总书记提出的胡锦涛总书记提出的“八荣八八荣八耻耻”是奉献精神的高度概括是奉献精神的高度概括良好个性品质良好个性品质(2)科学理性的独立精神科学理性的独立精神、不盲从不盲从 敢怀疑敢怀疑 不迷信不迷信 思
14、维上的独立性将思维上的独立性将导致行为上的独立导致行为上的独立良好个性品质良好个性品质(3)热情洋溢的合作精神热情洋溢的合作精神树立正确、积极、主动的树立正确、积极、主动的沟通意识:沟通意识:宽容他人宽容他人 注意赞美注意赞美 保持微笑保持微笑 尊重他人尊重他人 以以“诚诚”待人待人良好个性品质良好个性品质(4)坚持不懈的学习精神坚持不懈的学习精神 用勤奋的精神致力于学用勤奋的精神致力于学习,持续地提高创造者习,持续地提高创造者能力能力良好个性品质良好个性品质(5)创造性人才的心理特性创造性人才的心理特性 希望打破希望打破“常规常规”的的创造意识创造意识 深究事物机理的强烈深究事物机理的强烈好
15、奇心好奇心 多视角认识问题和解决问题的多视角认识问题和解决问题的灵活性灵活性 不怕批评,不怕失败,敢于坚持,不怕批评,不怕失败,敢于坚持,敢于冒险敢于冒险坚持到底的精神坚持到底的精神 心理特性主要在心理特性主要在14岁以前形成。岁以前形成。创造性人才的能力结构创造性人才的能力结构 感情智力(感情智力(Emotional Intelligence EI)人的一生人的一生20%由智商决定,由智商决定,80%由感情由感情智力主宰,职位越高,智力主宰,职位越高,EI的作用越显著的作用越显著,高达,高达85%。始终保持善待他人,严于。始终保持善待他人,严于律己。律己。超越对手超越对手 着眼于已知领域,更
16、着眼于未知领域加着眼于已知领域,更着眼于未知领域加大思维的大思维的“前进跨度前进跨度”、“联想跨度联想跨度”,超越对手。,超越对手。智商与创造力关系图智商与创造力关系图高智商高智商是高创造力的是高创造力的必要条件,但不是必要条件,但不是充分条件,高智商充分条件,高智商的人也可能是低创的人也可能是低创造力。造力。人的一生的成就人的一生的成就,20%由智商决定由智商决定,80%由感情智力主由感情智力主宰。宰。职位越高,职位越高,EI的作用就愈加显著的作用就愈加显著,几乎能达到几乎能达到85%、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知
17、识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、创造力模型创造力模型哲学理论基础与创造力哲学理论基础与创造力 哲学是高度抽象的知识结晶和最概括的方法哲学是高度抽象的知识结晶和最概括的方法论;论;是一切科学之上的科学;是一切科学之上的科学;哲学在科学认识与实践活动中起支撑作用哲学在科学认识与实践活动中起支撑作用;哲学知识对创造方向和姿态起主要调控作用哲学知识对创造方向和姿态起主要调控作用。20072007年三月,三年三月,三位老科学家向温总位老科学家向温总理写信,理写信,温总理温总理批批示示“自主创新自主创新,方方法先行。法先行。”
18、小结小结 中国人最缺少的不是资源,不是美元,而中国人最缺少的不是资源,不是美元,而是创新意识、创新精神、创新技能和鼓励是创新意识、创新精神、创新技能和鼓励创新、保护创新的社会环境。创新、保护创新的社会环境。我们再也不能躺在四大发明的历史功劳簿我们再也不能躺在四大发明的历史功劳簿上高谈阔论了,重要的是赢得同时代的较上高谈阔论了,重要的是赢得同时代的较量,人人都应当有危机感和紧迫感。只有量,人人都应当有危机感和紧迫感。只有把沉重的人口负担转化为巨大的创造力资把沉重的人口负担转化为巨大的创造力资源,中华民族的全面复兴才能实现,源,中华民族的全面复兴才能实现,21世世纪才能成为中国人的世纪。纪才能成为
19、中国人的世纪。四、突破思维惯性四、突破思维惯性、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、创新思维创新思维的涵义的涵义创新思维创新思维是技术创新取得突破性、革命性进展的先是技术创新取得突破性、革命性进展的先决条件,是一切科学研究的起点,且始终贯穿于决条件,是一切科学研究的起点,且始终贯穿于技术创新的全过程,是创新的灵魂。技术创新的全过程,是创新的灵魂。创新思维就是反映事物本质属性和内、外在有机创新思维就是反映事物本质属性
20、和内、外在有机联系,并能引导与促进创新的心理活动。联系,并能引导与促进创新的心理活动。创新思维的目标创新思维的目标锁定在锁定在“能够成为什么能够成为什么”、“还还能更好吗能更好吗?”、“如何开辟一条往前的路如何开辟一条往前的路”。、创新思维基本特性创新思维基本特性突破性突破性新颖性新颖性突发性突发性多向性多向性深刻性深刻性独立性独立性敏捷性敏捷性风险性风险性非逻辑性非逻辑性创新思维的基本特性创新思维的基本特性创新思维方法的分类创新思维方法的分类非逻辑思维非逻辑思维逻辑思维逻辑思维想象思维想象思维联想思维联想思维直觉思维直觉思维灵感思维灵感思维发散思维发散思维归纳思维归纳思维演绎思维演绎思维类比
21、思维类比思维有序思维有序思维收敛思维收敛思维分析与综合思维分析与综合思维幻想思维幻想思维横向思维横向思维逻辑思维逻辑思维逻辑思维逻辑思维亦称抽象思维,是人们在亦称抽象思维,是人们在认识过认识过程中运用已掌握的各种知识、原理、规律程中运用已掌握的各种知识、原理、规律基础上形成的概念,基础上形成的概念,并以此判断、推理、并以此判断、推理、反映现实的一种思维形式,它能使我们更反映现实的一种思维形式,它能使我们更深刻、准确和完整地反映客观面貌。深刻、准确和完整地反映客观面貌。、从统计数字看:从统计数字看:20世纪以前世纪以前的重大发明构思,多数是由天的重大发明构思,多数是由天才发明家在逻辑思维的基础上
22、发挥非逻辑才发明家在逻辑思维的基础上发挥非逻辑思维的作用而获得;思维的作用而获得;进入进入20世纪世纪50年代后年代后,利用逻辑思维和专,利用逻辑思维和专业知识的发明逐步占了上风;业知识的发明逐步占了上风;到了到了20世纪世纪90年代,年代,TRIZ理论方法中的知理论方法中的知识库和独特的思维方法的运用主导了发明识库和独特的思维方法的运用主导了发明创造的大趋势,出现了一批专业咨询发明创造的大趋势,出现了一批专业咨询发明公司。公司。直觉思维直觉思维 直觉源于人们的直觉源于人们的“第一感觉和第六感觉第一感觉和第六感觉”,它属于非逻辑思维。直觉是人脑基于有限资它属于非逻辑思维。直觉是人脑基于有限资料
23、和事实,对新事物、新问题、新现象进行料和事实,对新事物、新问题、新现象进行的一种直接的、迅速的、跃进的、敏锐的判的一种直接的、迅速的、跃进的、敏锐的判断。其功能只是从宏观上把握事物,不需要断。其功能只是从宏观上把握事物,不需要进行系统的逐步分析,而能对问题的答案做进行系统的逐步分析,而能对问题的答案做出科学的猜测、设想,是一种跳跃式思维形出科学的猜测、设想,是一种跳跃式思维形式。式。爱因斯坦对科学认识爱因斯坦对科学认识曾说过:曾说过:“真正可贵的真正可贵的因素是直觉因素是直觉”他认为他认为科学创造的过程应是经科学创造的过程应是经验验-直觉直觉-概念概念-逻辑思维逻辑思维-理论的过程。理论的过程
24、。“逻辑思维压缩论逻辑思维压缩论”“逻辑思维压缩论逻辑思维压缩论”认为认为直觉虽然表现为瞬间的顿直觉虽然表现为瞬间的顿悟,实际上它也是运用逻辑思维的结果。悟,实际上它也是运用逻辑思维的结果。因为:因为:在直觉的背后在直觉的背后“隐藏隐藏”着一系列逻辑推理链,而着一系列逻辑推理链,而直觉思维只是直觉思维只是在一瞬间在一瞬间就进行和完成了复杂的推就进行和完成了复杂的推理过程,因而让人感到头脑中似乎并没有经过逻理过程,因而让人感到头脑中似乎并没有经过逻辑思维,思维过程已在头脑中辑思维,思维过程已在头脑中完全完全“自动化自动化”;在得出了直觉判断之后,还需实施逻辑推理过程在得出了直觉判断之后,还需实施
25、逻辑推理过程,以检验其所得出的直觉判断的合理性。所以,以检验其所得出的直觉判断的合理性。所以,直觉思维只不过是逻辑思维的直觉思维只不过是逻辑思维的“压缩压缩”(或称为(或称为“简化简化”、“浓缩浓缩”、“内化内化”等)。等)。灵感思维灵感思维心理学家对灵感思维的描述是:心理学家对灵感思维的描述是:灵感思维的闪现来自于突然的顿悟,是人们在艰灵感思维的闪现来自于突然的顿悟,是人们在艰苦创造过程中苦创造过程中发散思维和收敛思维多次迭加,逻发散思维和收敛思维多次迭加,逻辑思维和非逻辑思维反复作用,辑思维和非逻辑思维反复作用,突然间把隐藏在突然间把隐藏在人们潜意识中有关信息进入激发状态;人们潜意识中有关
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